第一部分 中國(guó)文化
一、填空題
1. 自秦至今，我國(guó)一直沿用的行政區(qū)劃單位是__ 。
【答案】縣
2. “人性本惡”還是“人性本善”?儒家中的孟子與荀子的觀點(diǎn)存在著根本的對(duì)立， 持“人性本惡”觀點(diǎn)的是_____。
【答案】荀子
3. 明代廢爵______著有《樂(lè)律全書(shū)》，他提出的“十二平均律”是對(duì)古代音樂(lè)理論的巨大貢獻(xiàn)。
【答案】朱載堉
4. 封禪是古代帝王在泰山祭祀天地的儀式，歷第一個(gè)封禪的皇帝是 ______。
【答案】秦始皇
5. 明清科考有三級(jí)考試，在北京外的各省城舉行的考試稱(chēng)為“____試”。
【答案】鄉(xiāng)
6. 被稱(chēng)為“大的碑刻藝術(shù)博物館”是西安的____。
【答案】碑林
7. 現(xiàn)存古老的宗祠是位于山西省聞喜縣的____祠。
【答案】裴氏
8. 被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”的書(shū)法作品是《______》。
【答案】《蘭亭集序》/《蘭亭序》
9. 明代畫(huà)家____被稱(chēng)為“大寫(xiě)意”畫(huà)家。
【答案】徐渭
10. 歷共有十個(gè)皇帝親往曲阜祭祀孔子，早的是_______。
【答案】漢高祖/劉邦
11. 漢族政權(quán)早主動(dòng)接受異族文化的重大事件是“_________胡服騎射”。
【答案】趙武靈王
12. 在殷墟王陵出土的______鼎，代表了殷商時(shí)期青銅器制作的高水平。
【答案】司母戊
13. 的蛋殼黑陶高柄杯是______文化時(shí)期制作的器物。
【答案】龍山
14. 歷，發(fā)生了四次大規(guī)模的滅佛事件，佛教稱(chēng)之為四次“法難”，而史學(xué)界簡(jiǎn)略地稱(chēng)之為——“__________”。
【答案】三武一宗
15. 中國(guó)傳統(tǒng)的祥瑞動(dòng)物中，“四靈”指的是麟、龍、鳳、龜，再加上__，則稱(chēng)為“五靈”。
【答案】虎
16.清代出現(xiàn)的以滿(mǎn)族菜為主，沿襲明代宮廷風(fēng)格的菜肴，被稱(chēng)為“___________”。
【答案】滿(mǎn)漢全席
17. 中國(guó)書(shū)畫(huà)，將書(shū)、畫(huà)、金、石結(jié)合在一起的杰出代表是清代書(shū)畫(huà)家______ 。
【答案】吳昌碩
18. 大運(yùn)河全長(zhǎng)2400多公里，全面修建于__ __帝時(shí)期，是世界上開(kāi)鑿早，規(guī)模大，里程長(zhǎng)的內(nèi)陸運(yùn)河，曾經(jīng)與萬(wàn)里長(zhǎng)城并稱(chēng)于世。
【答案】隋煬
19. 按古代科舉制度，三甲發(fā)榜時(shí)，第__甲被賜予“進(jìn)士出身”的名義。
【答案】二
20. 扁鵲和倉(cāng)公一直是中國(guó)藥王廟里供奉的鼻祖，而“藥王”是對(duì)_________的稱(chēng)譽(yù)。
【答案】孫思邈

二.單項(xiàng)選擇題
21. 在中國(guó)茶，被尊為“茶圣”的是：
A.陸羽
B.蔡襄
C.劉伯芻
D.杜育
【答案】A
22. 下列文物中，制作年代早的是：
A. 長(zhǎng)信宮燈
B. 秦始皇陵銅車(chē)馬
C. 曾侯乙編鐘
D. 越王勾踐劍
【答案】D
23. 都江堰位于四川省，是_________時(shí)期在李冰父子的主持下興建的：
A.漢代
B.秦代
C.戰(zhàn)國(guó)
D.春秋
【答案】C
24. 司馬遷《史記》中的本紀(jì)主要用于記述：
A.帝王事跡
B.圣哲事跡
C.諸侯事跡
D.游俠刺客事跡
【答案】A
25. 中國(guó)旅游的標(biāo)志是：
A. 唐三彩駱駝?shì)d樂(lè)俑
B.金沙遺址太陽(yáng)鳥(niǎo)金箔
C.馬踏飛燕
D.青銅大立人神像
【答案】C

三.不定項(xiàng)選擇題
26. 下列古城被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》的有：
A.西安城
B.山西平遙古城
C.麗江古城
D.北京城
【答案】BC

27. 中國(guó)歷的太平盛世出現(xiàn)的時(shí)期有：
A.隋文帝時(shí)期
B.漢武帝時(shí)期
C.漢文帝時(shí)期
D.唐玄宗前期
【答案】ACD

28. 傳統(tǒng)節(jié)日中，不能以公歷或夏歷時(shí)間確定其準(zhǔn)確日期的是：
A.端午節(jié)
B.乞巧節(jié)
C.清明節(jié)
D.重陽(yáng)節(jié)
【答案】C

29. 歷后科舉考試發(fā)生在：
A.1911年
B.1910年
C.1905年
D.1904年
【答案】D

30. 下列說(shuō)法中哪些是孔子關(guān)于“仁”的觀點(diǎn)：
A.仁者愛(ài)人
B.克己復(fù)禮為仁
C.己所不欲，勿施于人
D.殺身成仁
【答案】ABCD

四.名詞解釋題

31. 金瓶掣簽
【答案】
即活佛轉(zhuǎn)世金瓶掣簽制度，是藏傳佛教解決活佛繼承人性的一項(xiàng)制度（1分）。西藏活佛去世前會(huì)指定一個(gè)方向，據(jù)此尋找一個(gè)他去世時(shí)降生的男孩為其來(lái)世真身（1分），但出生的男孩可能不只一個(gè)，清乾隆時(shí)開(kāi)始采用金瓶掣簽制度確定其人選（1分），適用范圍包括達(dá)賴(lài)、班禪、大活佛。

32. 紀(jì)傳體
【答】
我國(guó)史書(shū)的一種體例，是以人物傳記為中心編寫(xiě)的史書(shū)（1分）。始于司馬遷的《史記》，紀(jì)傳體以人為綱，穿插史實(shí)，并用專(zhuān)章記載典章制度。紀(jì)傳體以橫記史，具體寫(xiě)法，《史記》首創(chuàng)“本紀(jì)”（記述帝王事跡）、“年表”（按年月簡(jiǎn)列大事和人物）、“世家”（記述諸侯、圣哲名人事跡）、“書(shū)”（記述典章制度，《漢書(shū)》以后改稱(chēng)“志”）、“列傳”（記述其他人物）（1分）。此后歷代相沿，成為我國(guó)記載正史的主要體裁（1分）。

33. 四書(shū)五經(jīng)
【答案】
中國(guó)古代的儒家重要經(jīng)典的合稱(chēng)（1分）�！拔褰�(jīng)”始于漢代，漢武帝設(shè)立太學(xué)，置五經(jīng)博士，始有五經(jīng)的說(shuō)法。漢代的五經(jīng)包括《周易》、《尚書(shū)》、《詩(shī)經(jīng)》、《儀禮》、《春秋》，后來(lái)用《禮記》代替《儀禮》，把《左傳》并入《春秋》，仍為五經(jīng)（1分）。南宋時(shí)朱熹自注《論語(yǔ)》，又從《禮記》中摘出《大學(xué)》、《中庸》兩篇，分章斷句，同時(shí)加以注釋?zhuān)�再加上《孟子》，合稱(chēng)《四書(shū)章句集注》，作為初習(xí)儒學(xué)的入門(mén)讀物，始有“四書(shū)”之稱(chēng)（1分）。五經(jīng)四書(shū)合在一起，成為封建社會(huì)知識(shí)分子的必讀教材和安身立命的根基（1分）。

第二部分 現(xiàn)代漢語(yǔ)
一、填空題

1．在語(yǔ)音四要素中，由外力大小或振幅大小決定的是 。
2．在普通話語(yǔ)音系統(tǒng)中，“bà（爸）”和“pà（怕）”這兩個(gè)音節(jié)起首輔音的發(fā)音區(qū)別在于 。
3.“勇敢”中，“勇”的韻母屬于 呼。
4.根據(jù)“六書(shū)”理論，“燈”字屬于 。
5.從所記錄的語(yǔ)言單位來(lái)看，現(xiàn)代漢字屬于 。
6.在先秦漢語(yǔ)中，“兵”的基本義是“兵器”；而在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，“兵”的基本義則是“ ”。
7.從句類(lèi)角度來(lái)看，“誰(shuí)也不可能兩次踏進(jìn)同一條河”這句話是 。
8.在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，“香波”是外來(lái)詞，所采取的翻譯方法是 。
9.動(dòng)態(tài)助詞“著”的語(yǔ)法意義是 。
10.根據(jù)能否帶賓語(yǔ)，動(dòng)詞可以分為 和 。
答案：1.音強(qiáng)；2.送氣與否：前者不送氣，后者送氣；3.撮口(介音是[y]，參見(jiàn)教材韻母表)；4.形聲字；5.語(yǔ)素文字；6.士兵；7.陳述句；8.（完全）音譯；9.表示動(dòng)作的進(jìn)行或狀態(tài)的持續(xù)。10.及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞。

二、改錯(cuò)題
11．改正下列音節(jié)的拼寫(xiě)錯(cuò)誤，并按照普通話聲韻拼合規(guī)律加以說(shuō)明。
（1）咸xán
（2）伯buó
答案：(1)改為“xián”。普通話中，舌面聲母只能拼齊齒呼和撮口呼，不能拼開(kāi)口呼和合口呼；“q”是舌面聲母，“an”是開(kāi)口呼，因而兩者不能相拼。（2）改為“bó”。普通話中，韻母“uo”只能和非唇音聲母相拼。
12．根據(jù)《漢語(yǔ)拼音方案》，改正下列拼寫(xiě)錯(cuò)誤。（每題0.5分，共2分）
（1）流沙lióushā
（2）窈窕iǎotiǎo
（3）西安 xīān
（4）遠(yuǎn)方 yǚǎnfāng
答案：（1）liúsh��；（2）yǎotiǎo；（3）xī’ān；（4）yuǎnfāng
13．改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。
（1）一愁莫展 （2）徉狂大笑 （3）言不由中
（4）暇不掩瑜 （5）流言非語(yǔ) （6）拂搖直上
答案：（1）“愁”改為“籌”；（2）“徉”改為“佯”；（3）；“中”改為“衷”；
（4）“暇”改為“瑕”；（5）“非”改為“蜚”；（6）“拂”改為“扶”。
14．改正下列句子中用詞不當(dāng)?shù)牡胤讲⒄f(shuō)明理由。
（1）你這小子真了不得，短短的幾年時(shí)光就把廠子的生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大了好幾倍，成績(jī)真的是很顯著呀！
（2）他的生活很充滿(mǎn)，每天都有忙不完的事情。
答案：（1）“顯著”換成“明顯”。原句用的是口語(yǔ)體，所以不能用書(shū)面體的“顯著”，而要用口語(yǔ)體的“明顯”。（2）“充滿(mǎn)”改成“充實(shí)”。“充滿(mǎn)”是動(dòng)詞，不能受副詞“很”修飾。
15．改正下面句子中的語(yǔ)法錯(cuò)誤，并說(shuō)明理由。
（1）王朔到底是誰(shuí)嗎？
（2）她買(mǎi)了羊皮一件黑色的大衣。
答案：（1）“嗎”換成“呢”。疑問(wèn)語(yǔ)氣詞“嗎”不能用于特殊疑問(wèn)句。
（2）“羊皮”換到“大衣”前。語(yǔ)序不當(dāng)。多重定語(yǔ)出現(xiàn)時(shí)，跟中心語(yǔ)的語(yǔ)義關(guān)系越密切，語(yǔ)序上就越靠近中心語(yǔ)。跟數(shù)量和顏色相比，“羊皮”指的是大衣的質(zhì)料，與大衣的語(yǔ)義聯(lián)系緊密，所以應(yīng)該直接放在“大衣”前。

三、分析題

（一）用層次分析法分析下列句子的結(jié)構(gòu)層次，并標(biāo)明每層的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
16、暴虐 的 李逵 殺 了 許多 無(wú)辜 的 百姓。
| 主 | 謂 |
| 定| 中 | |動(dòng) | 賓 |
| 定| 中 |
| 定| 中 |
17、他 是 我們 班 成績(jī) 優(yōu)秀 的 學(xué)生 。
|主| 謂 |
|動(dòng)| 賓 |
| 定 | 中 |
| 定| 中 | | 定 | 中 |
| 主 | 謂 |
|狀| 中 |
（二）分析下列多重復(fù)句。用 “│”、“‖”、“Ⅲ”等分別表示第一、二、三重，在切分線下面標(biāo)明關(guān)系。（在原句劃分即可）
18、生活是一張網(wǎng)，哪里都覺(jué)得有約束和限制，同時(shí)哪里都覺(jué)得有漏洞和機(jī)會(huì)，所以，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)戴著鐐銬跳舞，而非奢望絕對(duì)的自由。

生活是一張網(wǎng)，‖哪里都覺(jué)得有約束和限制， 同時(shí)哪里都覺(jué)得有漏洞和機(jī)會(huì)，│所以，我們應(yīng)
解說(shuō) 并列 因果
該學(xué)會(huì)戴著鐐銬跳舞，‖而非奢望絕對(duì)的自由。
并列

第三部分 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論

一、術(shù)語(yǔ)解釋題

1、教學(xué)評(píng)估
教學(xué)評(píng)估是對(duì)教學(xué)過(guò)程中所有因素進(jìn)行的評(píng)估。評(píng)估分兩種，一種是教學(xué)過(guò)程中的評(píng)估，目的是為了得到學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋，以便改進(jìn)教學(xué)；一種是總體性評(píng)估，目的是為了評(píng)價(jià)整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的價(jià)值。

2、文化震蕩癥
“文化震蕩癥”又稱(chēng)“文化休克”，是指在非本民族文化環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)的人，由于文化的沖突和不適應(yīng)而產(chǎn)生的深度焦慮的精神癥狀，表現(xiàn)為感到孤獨(dú)、氣惱、悲傷、渾身不適乃至生病。隨著對(duì)第二文化的了解和適應(yīng)而逐漸消失。

3、（第二語(yǔ)言）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于學(xué)習(xí)者的情感因素（或個(gè)體因素），對(duì)第二語(yǔ)言習(xí)得有十分重要的影響。一般將學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)分成兩種，持工具動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)者把語(yǔ)言作為一種工具來(lái)學(xué)習(xí)，持綜合動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)者是想成為目的語(yǔ)社團(tuán)的一個(gè)成員。

4、跨文化交際
是指不同文化背景的人們之間的交際行為。這種交際主要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行的，稱(chēng)為跨文化語(yǔ)言交際。影響跨文化交際的是不同文化之間的相同之處和不同之處，特別是文化差異，因此跨文化交際的根本特征是如何發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)不同文化的差異。

二、簡(jiǎn)答題
說(shuō)明：請(qǐng)根據(jù)第二語(yǔ)言教學(xué)的理論和實(shí)踐加以簡(jiǎn)述。
5、外國(guó)學(xué)生常說(shuō)“我見(jiàn)面了我的朋友”這樣的句子。請(qǐng)你先分析一下產(chǎn)生這種偏誤的主要原因，并加以改正；再簡(jiǎn)要說(shuō)明應(yīng)采取的教學(xué)對(duì)策或方法。
答題要點(diǎn)：
指出偏誤產(chǎn)生的主要原因：把離合詞“見(jiàn)面”等同于自己母語(yǔ)中相應(yīng)意義的及物動(dòng)詞。（2分）改正句子，例如：a. 我和/跟朋友見(jiàn)了（一）面�；颍篵. 我見(jiàn)到了我的朋友。（2分）“離合詞”的教學(xué)對(duì)策：說(shuō)明離合詞的結(jié)構(gòu)和用法特點(diǎn)，（1分）把離合詞作為動(dòng)賓短語(yǔ)處理，（1分）把離合詞同動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)、時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)等的教學(xué)結(jié)合起來(lái)。（1分）

三、綜合課教案設(shè)計(jì)題
說(shuō)明：本題是教案設(shè)計(jì)題。請(qǐng)閱讀和分析所給的課文，并寫(xiě)出教案。（“買(mǎi)東西”，學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期的初級(jí)漢語(yǔ)水平的留學(xué)生，課時(shí)為100分鐘）
買(mǎi)東西
（情景：外國(guó)留學(xué)生艾中華在商店買(mǎi)衣服，和營(yíng)業(yè)員對(duì)話）
營(yíng)業(yè)員：你看，這件衣服比較長(zhǎng)。你試一試，合適不合適？
艾中華：長(zhǎng)短比較合適，可是這件比剛才那件大，太肥了。
營(yíng)業(yè)員：你再看這一件，正好是你要的中號(hào)，但是這件衣服價(jià)格比那件貴一點(diǎn)。
艾中華：長(zhǎng)短、大小正合適。這件衣服比那件貴多少？
營(yíng)業(yè)員：比那件貴80元。
艾中華：比那件貴多了。有沒(méi)有比這件便宜一點(diǎn)的衣服？
營(yíng)業(yè)員：有，但是顏色沒(méi)有這件好看。你看，就是那一件！
艾中華：那件比這件便宜多少錢(qián)？
營(yíng)業(yè)員：比這件便宜20元。我拿給你看看，好嗎？
艾中華：不用了，那件顏色沒(méi)有這件深。我不喜歡。我就買(mǎi)這件。

一．教學(xué)目標(biāo)：了解表示比較的方式；流利地朗讀課文，正確地使用比較方式。
二．教學(xué)重點(diǎn)：語(yǔ)法：“比”字句，“沒(méi)有”句 // 詞匯：合適、正、正好
三．教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）組織教學(xué)（2分鐘）：點(diǎn)名，問(wèn)候。
（二）復(fù)習(xí)舊課（12分鐘）：快速問(wèn)答前一課的內(nèi)容，以鞏固所學(xué)的知識(shí)；
說(shuō)出知道的“顏色詞”，為學(xué)習(xí)新課作鋪墊。
（三）學(xué)習(xí)新課（共80分鐘）：
1、導(dǎo)入新課（5分鐘）：談?wù)撘粋�(gè)與衣服和買(mǎi)衣服有關(guān)的話題。
例：你喜歡穿什么顏色的衣服？在中國(guó)你買(mǎi)過(guò)衣服嗎？你買(mǎi)的衣服貴還是便宜？
2．學(xué)習(xí)生詞（10分鐘）
聽(tīng)寫(xiě)新課生詞------教師領(lǐng)讀生詞------學(xué)生齊讀和個(gè)別讀生詞------糾正發(fā)音------。
3．重點(diǎn)詞匯擴(kuò)展練習(xí)（10分鐘）詞---詞組---語(yǔ)段
例：合適---很合適---這件衣服很合適。
正---正合適---這件衣服正合適----我買(mǎi)的這件衣服很（正）合適。
正好---正好100元---這件衣服正好100元---我正好有100元。
4．講練重點(diǎn)語(yǔ)法（20分鐘）。
（1）板書(shū)“比”字句、“沒(méi)有”句的語(yǔ)法形式，并進(jìn)行講解與比較：
* “比”字句：A比B+形容詞（+具體數(shù)量 / 多了 / 一點(diǎn)兒）
“比”字句的否定形式：A不比B+形容詞
* A沒(méi)有B+形容詞=B比A+形容詞
（2）設(shè)計(jì)話題，或在真實(shí)交際場(chǎng)景中進(jìn)行操練。形式為：回答問(wèn)題、句型轉(zhuǎn)換。
例：你比他高嗎？----你比他高多少？----用“沒(méi)有”句轉(zhuǎn)換。
5．學(xué)習(xí)課文（35分鐘）
（1）聽(tīng)課文錄音------教師領(lǐng)讀------學(xué)生齊讀（分角色讀）------糾正發(fā)音-------學(xué)生質(zhì)疑，老師或?qū)W生解答------教師提問(wèn)內(nèi)容------。
（2）板書(shū)提示重點(diǎn)，概括大意：
重點(diǎn)詞語(yǔ)和語(yǔ)法 課文內(nèi)容提示
合適 第一件衣服：短
正 第二件衣服：長(zhǎng)短比較合適，比第一件衣服大，太肥了
正好 第三件衣服：正好是他要的，長(zhǎng)短大小正合適，
“比”字句 * 營(yíng)業(yè)員說(shuō)：比第二件衣服貴一點(diǎn)，
“沒(méi)有”句 * 艾中華說(shuō)：比第二件衣服貴多了。
第四件衣服：價(jià)格比第三件便宜一點(diǎn)，
* 營(yíng)業(yè)員說(shuō)：顏色沒(méi)有第三件好看，
* 艾中華說(shuō)：顏色沒(méi)有第三件深。
（3）學(xué)生看板書(shū)的提示，進(jìn)行成段敘述性表達(dá)------分角色表演。
（四）本課小結(jié)（4分鐘）：見(jiàn)板書(shū)上的重點(diǎn)生詞、語(yǔ)法。
（五）布置作業(yè)（大約2分鐘）：例如：造句、作文、復(fù)述、預(yù)習(xí)。