以下是®無憂考網(wǎng)為大家整理的關(guān)于《高三語文第月考試題》，供大家學(xué)習(xí)參考！
本試卷共4頁，24小題，滿分150分�？荚嚂r(shí)間150分鐘。高三備課組組題。
一、本大題4分，每小題3分，共12分。
1、下列詞語中加點(diǎn)字的讀音，全不相同的一組是（ ）（3分）
A．煎熬 翩躚 信箋 草菅人命
B．瀆職 贖罪 案牘 窮兵黷武
C．狙擊 詛咒 趔趄 人為刀俎
D．遏制 揭發(fā) 歇息 竭盡全力
2、下列各句中加點(diǎn)的熟語，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?） （3分）
A．美國電影大片《功夫熊貓》在中國播出，它采用現(xiàn)代科技并融合了中國元素，在社會(huì)上引起很大的反響，人們對(duì)之評(píng)頭論足，大加贊賞。
B．姚明因?yàn)樽竽_壓迫性骨裂，被迫退出本屆奧運(yùn)會(huì)比賽。這個(gè)消息對(duì)熱愛姚明的球迷來說無異于平地一聲雷。
C．第2xx屆北京奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)“鳥巢”和國家游泳中心“水立方”，不僅規(guī)模宏大，而且在設(shè)計(jì)、建造上融入了科技、人文、綠色奧運(yùn)理念，比起以往奧運(yùn)場(chǎng)館的確卓爾不群，更加璀璨奪目。
D．晚會(huì)上，演員們個(gè)個(gè)粉墨登場(chǎng)，把自己的絕活都展現(xiàn)了出來，贏得了臺(tái)下觀眾的陣陣掌聲。
3、下列各句中沒有語病的一句是（ ） （3分）
A．對(duì)于實(shí)施素質(zhì)能不能提高教學(xué)質(zhì)量，又減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的問題，我們的回答是肯定的。
B．看完那部電視劇后，除了熒屏上活躍著的那些人物給我留下的印象之外，我仿佛還感到一個(gè)沒有出場(chǎng)的人物，那就是作者自己。
C． 文學(xué)事業(yè)是一種精神勞動(dòng)，對(duì)于從事這種精神勞動(dòng)并卓有成效者，政府應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
D．七彩瀑布群，位于香格里拉縣尼汝村的一個(gè)群山深處，一條名為“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了這一曠世奇觀。
4、下列各段括號(hào)內(nèi)的句子，與上文銜接恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） （3分）
簡(jiǎn)樸者富有，無色卻如圖畫一般燦爛，無聲卻如交響樂一般和諧。我們的周總理是（①芳澤滿人間的偉大公民，又是簡(jiǎn)樸無華的普通公民②簡(jiǎn)樸無華的普通公民，又是芳澤滿人間的偉大公民）。
回首人生，老年人是一部歷史；把握今朝，老年人是一面旗幟；憧憬未來，老年人是一道風(fēng)景。（③老年人的今天，就是我們的明天；老年人的昨天，就是我們的今天④老年人的昨天，就是我們的今天；老年人的今天，就是我們的明天）。
A．②③ B．①③ C．①④ D．②④
二、本大題7小題，共33分。
閱讀下面的文言文，完成5～9題。
（高）允好切諫，朝廷事有不便，允輒求見，帝常屏左右以待之。或自朝至暮，或連日不出；群臣莫知其所言。語或痛切，帝所不忍聞，命左右扶出，然終善遇之。時(shí)有上書為激訐者，帝省之，謂群臣曰：“君、父一也。父有過，子何不作書于眾中諫之？而于私室屏處諫者，豈非不欲其父之惡彰于外邪！至于事君，何獨(dú)不然！君有得失，不能面陳，而上表顯諫，欲以彰君之短，明己之直，此豈忠臣所為乎！如高允者，乃真忠臣也。朕有過，未嘗不面言，至有朕所不堪聞?wù)�，允皆無所避。朕聞其過而天下不知，可不謂忠乎！”
允所與同征者游雅等皆至大官，封侯，部下吏至刺史、二千石者亦數(shù)十百人，而允為郎，二十七年不徙官。帝謂群臣曰：“汝等雖執(zhí)弓刀在朕左右，徒立耳，未嘗有一言規(guī)正；唯伺朕喜悅之際，祈官乞爵，今皆無功而至王公。允執(zhí)筆佐我國家數(shù)十年，為益不少，不過為郎，汝等不自愧乎！”乃拜允中書令。
時(shí)魏百官無祿，允常使諸子樵采以自給。司徒陸麗言于帝曰：“高允雖蒙寵待，而家貧，妻子不立�！钡墼唬骸肮尾幌妊�？今見朕用之，乃言其貧乎！”即日，至允第，惟草屋數(shù)間，布被缊袍，廚中鹽菜而已。帝嘆息，賜帛五百匹，粟千斛，拜長(zhǎng)子悅為長(zhǎng)樂太守。允固辭不受。帝重允，常呼為令公而不名。
游雅常曰：“前史稱卓子康、劉文饒之為人，褊心者或不之信。余與高子游處四十年，未嘗見其喜慍之色，乃知古人為不誣耳。高子內(nèi)文明而外柔順，其言吶吶不能出口。昔崔司徒嘗謂余云：“高生豐才博學(xué)，一代佳士，所乏者，矯矯風(fēng)節(jié)耳�！庇嘁嘁詾槿�。及司徒得罪，起于纖微，詔指臨責(zé)，司徒聲嘶股栗，殆不能言；宗欽已下，伏地流汗，皆無人色。高子獨(dú)敷陳事理，申釋是非，辭義清辯，音韻高亮。人主為之動(dòng)容，聽者無不神聳，此非所謂矯矯者乎！由此觀之，汲長(zhǎng)孺可以臥見衛(wèi)青何抗禮之有此非所謂風(fēng)節(jié)者乎夫人固未易知吾既失之于心崔又漏之于外此乃管仲所以致慟于鮑叔也�！�
5.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是 ( ) (3分)
A. 帝常屏左右以待之 隱藏
B. 欲以彰君之短 彰顯
C. 未嘗見其喜慍之色 怨恨
D. 高子獨(dú)敷陳事理 陳述
6.下列各組句子中,加點(diǎn)詞的意義和用法都不相同的一組是 ( ) (3分)
A. 帝常屏左右以待之 B. 乃真忠臣也
然終善遇之 此乃管仲所以致慟于鮑叔也
C. 為益不少 D. 不能面陳，而上表顯諫
乃知古人為不誣耳 朕聞其過而天下不知
7．下列選項(xiàng)中屬于表現(xiàn)高允的忠心和無私的一組是（ ）（3分）
A． 朝廷事有不便，允輒求見
拜長(zhǎng)子悅為長(zhǎng)樂太守，允固辭不受
B． 語或痛切，帝所不忍聞，命左右扶出
高子獨(dú)敷陳事理，申釋是非
C． 至有朕所不堪聞?wù)撸式詿o所避
此非所謂風(fēng)節(jié)者乎
D． 或自朝至暮，或連日不出
惟草屋數(shù)間，布被缊袍，廚中鹽菜而已
8．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．高允喜歡直言勸諫，朝廷有不恰當(dāng)?shù)氖虑�，高允就求見，文成帝常常屏退左右來等待他。他有時(shí)與帝相談從早到晚，有時(shí)接連幾日。
B．高允對(duì)朝廷忠心耿耿，幫助文成帝治理國家?guī)资�，做了很多好事，但二十多年沒有升過官，家里貧窮。
C．高允內(nèi)藏珠璣，很有才華，但外表柔順，說話吞吞吐吐，不善于表達(dá)。雖博才多學(xué)問，卻缺乏剛毅的風(fēng)骨。
D．高允蒙受文成帝的寵愛和優(yōu)待，還常讓他的兒子以砍柴自給。文成帝到他家，才發(fā)現(xiàn)他家里只有草屋幾間，幾床粗布被子和破棉袍，廚房中只有咸菜，就賞賜絹帛五百匹，糧食一千斛，并任命他的長(zhǎng)子高悅為長(zhǎng)樂太守。
9．?dāng)嗑浜头g。（9分）
（1）用“/”給文言文閱讀材料中后一句斷句 。（3分）
由此觀之，汲 長(zhǎng) 孺 可 以 臥 見 衛(wèi) 青 何 抗 禮 之 有 此 非 所謂 風(fēng) 節(jié) 者 乎 夫 人固 未 易 知 吾 既 失 之 于 心 崔 又 漏之 于 外 此 乃 管 仲 所 以 致 慟 于 鮑 叔 也。
（2）翻譯下面的句子。（6分）
①而于私室屏處諫者，豈非不欲其父之惡彰于外邪！（3分）
②高子獨(dú)敷陳事理，申釋是非，辭義清辯，音韻高亮。（3分）
10、閱讀下面兩首詩歌，然后回答問題。（6分）
山 雨 翁 卷
一夜?jié)M林星月白，亦無云氣亦無雷。平明忽見溪流急，知是他山落雨來。
山 雨 何紹基
短笠團(tuán)團(tuán)避樹枝，初涼天氣野行宜。溪云到處自相聚，山雨忽來人不知。
馬上衣巾任沾濕，村邊瓜豆也離披。新晴盡放峰巒出，萬瀑齊飛又一奇。
① 翁卷《山雨》一詩前兩句描寫了怎樣的情景？有什么作用？（2分）
②兩首詩都描寫了雨，在藝術(shù)手法上有什么不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）
11．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(任選3題，多選則按前3題計(jì)分)(6分)
(1) 且舉世而譽(yù)之而不加勸， ， ，辯乎榮辱之境，斯已矣。(莊子（《逍遙游》)
（2） ， 。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。 （杜甫《登高》）
(3) 參差荇菜， 。 ，寤寐求之。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》)
（4）宮中府中，俱為一體。 ， 。（諸葛亮《出師表》）
三、本大題4小題，共18分。
閱讀下面的文字，完成12～15題。
大學(xué)文化的力量 尹明華
①文化之所以有力量，是因?yàn)樗仟?dú)立的，又是可以被理解、被接受和加以欣賞的。共處于一種比較的環(huán)境，不同文化相互能體現(xiàn)出自身的優(yōu)勢(shì)，共存相融而絕無替代的必要和可能，并且，自我演繹和深入創(chuàng)造的理由樸素而充分。因此，無論是未名湖畔的思想，還是水木清華的理想，或是旦復(fù)旦兮的夢(mèng)想，共同的價(jià)值追求并不妨礙我們?nèi)ンw味其中的差異，讓人在心儀已久之際又可以進(jìn)行選擇。這是大學(xué)文化的魅力！
②大學(xué)精神究竟向我們傳遞了怎樣的文化力量？
③大學(xué)造就了許多文明的知識(shí)先驅(qū)，締造了許多讓人景仰的思想的豐碑。能夠接受各種出色思想的熏陶，經(jīng)常聆聽名家教授的直面教誨，無疑是一段不可復(fù)制的重要的人生過程。但是，勤奮的背誦、驚人的記憶和準(zhǔn)確地復(fù)述前人的思想，并非是解決實(shí)際問題的有效手段。對(duì)紛繁社會(huì)現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)，對(duì)復(fù)雜現(xiàn)實(shí)關(guān)系的處理，往往取決于某種正確的思維方式，或者是對(duì)多種思維方式的比選換乘。這種把握思考的能力，是我們獨(dú)立處世并且可以避免人生失敗獲得成功的利器。為此，今天我們感謝大學(xué)，不僅僅是我們獲得的記憶中關(guān)于思想容量的規(guī)模性存儲(chǔ)，而且是一種始終擁有的自我判斷的價(jià)值情思和獨(dú)立思考的文化境界。
④大學(xué)是知識(shí)的殿堂，書本的海洋。大學(xué)不僅培育了我們求知的興趣，還催生了我們對(duì)書籍忠貞不渝的情感，使我們甘愿與書籍結(jié)為伴侶從而擺脫漫漫人生旅途中的孤獨(dú)。隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，知識(shí)會(huì)被淘汰，而我們對(duì)書籍的興趣絕不能丟失。如果有人認(rèn)為在大學(xué)里接受的知識(shí)已經(jīng)可以受用終生了，而不必在走出校門之后繼續(xù)保持求知的狀態(tài)，那么幾乎可以斷言，這將會(huì)遭遇平庸蒼白而難有事業(yè)建樹、甚至幾近失敗的人生。二百年前的英國物理學(xué)家赫胥黎曾經(jīng)預(yù)言，未來文化的消亡并非由于文化專制主義而是因?yàn)閵蕵坊瘯r(shí)代的到來。在這樣的時(shí)代，人們因?yàn)閾碛卸嘣那笾x擇，或者能夠以娛樂替代求知而會(huì)放棄讀書，沒人讀書也就沒有人寫書，這樣，文化自然就會(huì)走向消亡。因此，在許多時(shí)候有許多人花費(fèi)許多精力讀許多書，把讀書視為提高自身素質(zhì)的重要途徑，這應(yīng)該被視作是一個(gè)社會(huì)、一座城市極為珍貴的興旺向上的文化形態(tài)。為此，今天我們感恩于大學(xué)，是因?yàn)樵诤艽蟪潭壬�，大學(xué)賜予我們的獨(dú)一無二的對(duì)知識(shí)的熱愛和閱讀鑒賞的能力。
⑤英國哲學(xué)家懷特海說，想象力是大學(xué)存在的理由。大學(xué)為許多受教育者提供了想象的靈感，知識(shí)在這里被賦予想象力的傳授。為此，大學(xué)既不缺乏相同的觀點(diǎn)去撫慰疲憊的心靈，又時(shí)常有獨(dú)樹一幟的見解去刺激缺乏活力的思維。從文化的立場(chǎng)看，運(yùn)用想象力去獲取知識(shí)，知識(shí)才不會(huì)是純粹的知識(shí)。知識(shí)作為個(gè)人技能，才能激發(fā)創(chuàng)新訴求；作為社會(huì)建構(gòu)，才能引發(fā)創(chuàng)新沖動(dòng)；作為話語敘事，才能充盈創(chuàng)新特質(zhì)。運(yùn)用想象力去辨察事物，事物將不再是純粹的事物，它被賦予產(chǎn)生豐富思考和進(jìn)行改造的全部可能。為此，今天我們感念于大學(xué)，不僅僅是因?yàn)楂@得的職業(yè)化知識(shí)教育，讓我們知道許多“是什么？”，而且是在更為廣闊的文化背景下，內(nèi)心深處從此被喚醒的、并且可持續(xù)產(chǎn)生的創(chuàng)造性智慧和生活的激情。
⑥古往今來，有許多人生理想的成功，并不僅僅是理想的正確，而是理想者使用手段的正確。教育家亨利·紐曼早就說過，大學(xué)不能保證培養(yǎng)出名人天才，大學(xué)訓(xùn)練是達(dá)到一種偉大而平凡目的的手段。正確地運(yùn)用手段和運(yùn)用正確的手段抵達(dá)理想的彼岸，是大學(xué)精神立人的根本。因?yàn)楸绕鹌渌鐣?huì)機(jī)構(gòu)，大學(xué)是傳授人才必需的技術(shù)手段的專業(yè)領(lǐng)地。然而懂得如何正確運(yùn)用這些技術(shù)手段去實(shí)現(xiàn)人生的理想追求，又往往顯得更為重要。因?yàn)樗鞘箓�(gè)人成就獲得社會(huì)本質(zhì)認(rèn)可并能不斷進(jìn)步的必要條件。為此今天，我們感懷于大學(xué)，不僅僅是因?yàn)槿松硐氲膲延^與崇高，而且是那每讓我們有可能產(chǎn)生鏈接理想與現(xiàn)實(shí)捷徑的重大發(fā)現(xiàn)。
⑦大學(xué)，是社會(huì)的一面旗幟；大學(xué)精神，是我們心中永遠(yuǎn)的圣潔光環(huán)；大學(xué)精神的文化力量，在她時(shí)時(shí)被我們觸摸的深層溫度的表層，還可以有以下通俗淺顯的表達(dá)：
⑧一種特立獨(dú)行的思想；一種深遠(yuǎn)巨大的影響；一種兼容并收的氛圍；一種穿行時(shí)空的光芒；一種刻骨銘心的境界；一種運(yùn)行人生的能力；……
12．根據(jù)文意，以下說法正確的兩項(xiàng)是（6分）
Ａ．大學(xué)文化的魅力在于它向每個(gè)人傳遞了文化力量。
Ｂ．不同文化共存相融而絕無替代的必要和可能是因?yàn)樗鼈冇凶陨淼牟煌瑑?yōu)勢(shì)。
Ｃ．只是學(xué)會(huì)勤奮的背誦，擁有驚人的記憶和能夠準(zhǔn)確地復(fù)述前人的思想是不足以解決實(shí)際問題的。
Ｄ．根據(jù)赫胥黎的預(yù)言，在當(dāng)代，文化還沒有消亡是因?yàn)閵蕵坊瘯r(shí)代還沒到來。
Ｅ．從文化的立場(chǎng)看，如果不運(yùn)用想象力去獲取知識(shí)，知識(shí)只是純粹的知識(shí)。
Ｆ．大學(xué)精神立人的根本是訓(xùn)練人擁有達(dá)到一種偉大而平凡目的的手段。
13．下列各項(xiàng)不屬于大學(xué)教會(huì)我們的是（3分）
Ａ．解決實(shí)際問題的有效手段
Ｂ．閱讀鑒賞的能力
Ｃ．職業(yè)化知識(shí)
Ｄ．人生理想
14．根據(jù)第④段的內(nèi)容，分析作者引用赫胥黎預(yù)言的作用是什么？（4分）
15．根據(jù)文章的③-⑥段，用自己的話分點(diǎn)概括出從文化的角度看，大學(xué)究竟教會(huì)了我們什么。每一點(diǎn)不超過8個(gè)字。（5分）
答：
①
大
學(xué)
教
會(huì)
了
我
們
②
大
學(xué)
教
會(huì)
了
我
們
③
大
學(xué)
教
會(huì)
了
我
們
④
大
學(xué)
教
會(huì)
了
我
們
四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。
（一）文學(xué)類文本閱讀
閱讀下面的文段，完成16～18題
后一趟生意
這是一個(gè)戰(zhàn)火和硝煙密布的國家，有轟炸結(jié)束以后，漫天的沙塵漸漸退去，藍(lán)天和烈日出現(xiàn)在沙漠上空。
哈伊是一個(gè)出租車司機(jī)，這天正開著他那輛破舊的黃色出租車在公路上行使，道路的兩旁，處處可見坐滿外國士兵的坦克車。哈伊邊開車邊在心里咒罵：“該死的戰(zhàn)爭(zhēng)！”兩天前一顆導(dǎo)彈落在了他家門口的集市里，幾乎毀滅了一切，幸運(yùn)的是，他活了下來。于是他決定不再開出租車了，他盤算著等今天后一趟生意做完，就和妻子孩子一起離開這個(gè)地方。
哈伊轉(zhuǎn)頭看看駕座上放的一張照片，相框的玻璃碎了，不過照片上，妻子和三個(gè)孩子的笑臉仍然讓他感到欣慰，他自言自語的說：“莎拉、孩子們，我愛你們，我們很快就能見面了，等我把后一趟生意做完。”
不久他到了一個(gè)檢查站，路旁停著不少坦克，不少荷槍實(shí)彈的外國士兵站在路旁。一個(gè)外國士兵伸手示意讓他停車，哈伊定了定神，停下了車。這幾天，幾乎沒有什么平民的車輛從首都出來，所以現(xiàn)在路上除了坦克，就剩下他一輛車了。
幾個(gè)外國士兵走上前，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)、五個(gè)。有一個(gè)為首的，彎下腰，又看了看他，問道：“你從哪來？到哪里去？”
哈伊笑了笑，用那士兵能聽懂的語言，不太流利的回答：“長(zhǎng)官，我從首都來，想離開這個(gè)地方，戰(zhàn)爭(zhēng)太危險(xiǎn)了！”
說著話，他遞給士兵一支香煙，并點(diǎn)上了火，問道：“戰(zhàn)爭(zhēng)幾時(shí)才能結(jié)束？”
“快了，我們的軍隊(duì)很快就能解放你們的首都�！蓖鈬勘钗艘豢跓煟袂橥M意，他看到了車?yán)锏南嗫�，問：“那是你的妻子和孩子嗎？我也有兩個(gè)孩子，和他們差不多大�！�
哈伊看了看那外國士兵，仍然微笑的回答說：“是啊，他們是我牽掛的人，不久前就離開這里了，我這就去看他們，也許不再回來了，戰(zhàn)爭(zhēng)年代開出租車太危險(xiǎn)了，我不想干了�！�
那個(gè)士兵大概是很久都沒遇上對(duì)他微笑的本地居民了，所以他的心情不錯(cuò)，靠在車窗上，說：“等我們*了你們的*者，你就可以放心的回來開車了�！�
“也許吧，不過我得去看看我的妻兒了，有興趣去我的家嗎？我妻子會(huì)為你們做好吃的。一起去吧，后一趟生意，不收你們的錢。”
士兵搖搖頭，說：“我們有任務(wù)在身，去不了了，代我向你的妻兒?jiǎn)柡�。”他忽然想起什么，問：“�?duì)了，南方都是戰(zhàn)場(chǎng)，你要到哪里去見你的妻兒呢？”
哈伊依舊微笑著，拿起了那個(gè)破碎的相框，在照片上吻了一下，然后轉(zhuǎn)過頭來，看著那個(gè)士兵，還有他身后其他拿著槍的外國人，一字一句地說道：“天堂�！�
哈伊后能看到的，是那個(gè)士兵因?yàn)榭謶侄で谋砬�，還有從指間滑落的煙頭。
然后，哈伊按下了引爆炸彈的按鈕。
注：故事背景為美國入侵伊拉克時(shí)期。
16．請(qǐng)結(jié)合小說的具體內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì) “后一趟生意”這個(gè)題目含義的理解。（4分）
17．相框在文中多次出現(xiàn)，這樣描寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）
18．你如何看待哈伊的自殺性襲擊行動(dòng)與外國士兵對(duì)哈伊的親切態(tài)度？（6分）
（二）實(shí)用類文本閱讀
閱讀下面的文段，完成19～21題
清 遠(yuǎn) 農(nóng) 村 留 守 兒 童 調(diào) 查
“讓孩子留守是痛苦無奈的選擇”
“其實(shí)我們也知道父母長(zhǎng)期不在家對(duì)孩子的身心健康和學(xué)習(xí)會(huì)帶來負(fù)面影響,但這是痛苦無奈的選擇�！奔易∮⒌率写鬄虫�(zhèn)某山村的陳有強(qiáng)夫婦感慨良多。他家有1個(gè)12歲的兒子和1個(gè)8歲的女兒。由于家里田地少,除養(yǎng)幾頭豬外基本無其他副業(yè)收入,在小女兒斷奶后,就把孩子留給年邁的父母撫養(yǎng),夫婦倆到了深圳打工,一干就是7年多。每半年夫妻倆才輪流回家一二天。7年過去了,夫妻倆好不容易掙到了幾萬元,去年回家蓋起了新樓,并添置了一批家用電器,令村里人很是羨慕,可誰知他夫妻倆心里的痛:由于他倆長(zhǎng)年不在家,兩個(gè)孩子對(duì)父母的感情似乎都很陌生,大兒子經(jīng)常逃學(xué),小小年紀(jì)學(xué)會(huì)了抽煙飲酒,更甚的是,去年底在個(gè)別小混混的唆使下竟然干起了偷電纜的勾當(dāng)……“真是得不償失啊!”陳有強(qiáng)感嘆道�！拔覀円捕啻蜗氚褍蓚�(gè)孩子帶到深圳來一起生活和讀書,但昂貴的借讀費(fèi)和各種學(xué)雜費(fèi)令我們難以承受,加上特區(qū)的屋租貴,7年來我們一直住集體宿舍,沒想到孩子會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子�！彼铝藳Q心,夫妻倆再干半年就辭職回家鄉(xiāng)的縣城打泥水工,以便照顧老人和孩子。
留守兒童的“缺”與“失”
多年來從事婦女兒童權(quán)益工作的清遠(yuǎn)市婦聯(lián)干部朱壽娣說,由于留守兒童有的半年甚至一二年才能見到父母,長(zhǎng)期的分離使這些孩子幾乎失去了享受父愛母愛的權(quán)利,父母與孩子的感情疏離。與城里的孩子相比,農(nóng)村留守兒童面臨著如下幾方面的問題:一是校外輔導(dǎo)“失缺”。留守學(xué)齡前兒童缺乏良好的早期教育,他們大多數(shù)是在爺爺奶奶或其他人的監(jiān)護(hù)下成長(zhǎng),沒有受到好的家庭教育和行為引導(dǎo)。據(jù)連南瑤族自治縣某小學(xué)的李校長(zhǎng)介紹,該校230名學(xué)生,留守學(xué)生有105名,他們的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯靠后。也許留守兒童過早地體會(huì)到生活的辛酸和物質(zhì)匱乏的壓力,有的根本看不到知識(shí)將會(huì)給生活帶來什么改變,學(xué)習(xí)沒動(dòng)力。二是思想狀況不佳。據(jù)清遠(yuǎn)市婦聯(lián)調(diào)查發(fā)現(xiàn),留守兒童因長(zhǎng)期缺少親情和家庭教育,造成性格放縱、隨意,一些父母外出打工之后,因?yàn)樽约翰辉谧优磉叾a(chǎn)生負(fù)疚心理,總想從物質(zhì)和金錢方面盡量滿足其要求,致使一些留守兒童更容易養(yǎng)成亂花錢、擺闊氣的不良習(xí)氣。一些出外打工的父母,掙不到什么錢,導(dǎo)致其孩子不能參加學(xué)校組織的一些課外活動(dòng)及購買課外書籍,這部分孩子思想比較封閉,心理承受能力差。三是孤獨(dú)心理漸強(qiáng)。隔代監(jiān)護(hù)和親友代管,教育方法往往比較簡(jiǎn)單,常常使留守兒童“親情饑渴”,心理、性格等方面出現(xiàn)偏差,個(gè)別嚴(yán)重者還會(huì)有自閉癥。
大齡留守女孩受到性侵害
更令人擔(dān)憂的是,留守兒童的安全無法得到有力保障,據(jù)清遠(yuǎn)市公安部門反映,近年來該市發(fā)生的多起被拐賣兒童案件中,大部分是留守兒童。此外,大齡留守女童的性侵害問題也時(shí)有發(fā)生。該市某中學(xué)1名13歲的女學(xué)生,父母均在外打工,晚自修回家路上被本村一男青年強(qiáng)*后,因屈辱害羞不敢向爺爺透露,直至懷孕快生產(chǎn)時(shí)才被發(fā)現(xiàn)；另有某中學(xué)3男3女的初中學(xué)生,由于父母長(zhǎng)期外出打工,家住偏僻山村,年紀(jì)較大的1名男學(xué)生家中只有1個(gè)盲眼的老奶奶,因沒人管束,節(jié)假日無聊時(shí),經(jīng)常邀其他5名男女同學(xué)到家唱歌、跳舞、抽煙、喝酒,后發(fā)展到3男3女同吃同睡混居的地步。一些離校大齡留守兒童更是處于無人監(jiān)管、自行其是的狀態(tài),也容易侵害他人或受到不法分子的侵害。
(選自2008年3月31日《南方日?qǐng)?bào)》，記者:梁有華,特約通訊員:唐春梅;有刪改)
19、為什么說“讓孩子留守是痛苦無奈的選擇” ？請(qǐng)根據(jù)第一段的內(nèi)容，作簡(jiǎn)要說明。（4分）
20、結(jié)合文義，概括分析目前農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀。（5分）
21、留守兒童面臨的問題亟待社會(huì)關(guān)注，聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象的預(yù)測(cè)，你認(rèn)為怎樣才能使留守兒童不再留守?（6分）
五、本大題2小題，共12分。
22、請(qǐng)將下面一則短訊概括為一句話新聞，不超過15字（6分）
新華網(wǎng)合肥2月6日電（記者董峻、葛如江）據(jù)農(nóng)業(yè)部6日統(tǒng)計(jì)，截至5日河南、安徽、山東、河北、山西、陜西、甘肅、江蘇等8個(gè)主產(chǎn) 省受旱麥田中已灌溉面積達(dá)7877萬畝，占受旱面積的50.2%。
這是正在安徽省蚌埠市督導(dǎo)抗旱情況的農(nóng)業(yè)部部長(zhǎng)孫政才向記者介紹的情況。孫政才說，
目前各地正在抓住立春前后氣溫回暖的時(shí)機(jī)，充分發(fā)動(dòng)群眾挖掘水源，千方百計(jì)加快冬灌進(jìn)
度，努力擴(kuò)大水澆面積。
23、擴(kuò)展下面一句話，使內(nèi)容更加具體、生動(dòng)、形象（不少于100字）。（6分）
梅花香自苦寒來，千枝瘦影，漫溢暗香。
六、本大題1小題，共60分。
24. 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
古希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯把人生比喻為運(yùn)動(dòng)會(huì)，把抱有不同生活目的、不同追求的人比喻成四種人：競(jìng)賽者、喝彩者、觀看者和經(jīng)商者。對(duì)此你有哪些啟示？
要求從上述材料中選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體（詩歌除外），確定標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。
2010年高考模擬題（一）參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
1．D（（A．躚xiān，其余讀jiān；B．贖shú，其余讀dú；C．狙jū 詛zǔ 趔趄qie 俎zǔ）
2、D（A項(xiàng)“評(píng)頭論足”是指無聊的人隨便談?wù)搵D女容貌，也比喻在小節(jié)上多方挑剔，貶義；B“平地一聲雷”比喻聲名地位突然升高。用在這里不合語境；C “卓爾不群”是指優(yōu)秀卓越，超出常人。此處使用對(duì)象錯(cuò)誤。）
3、A（B．語序錯(cuò)誤 應(yīng)為．．．我仿佛感到還有一個(gè)沒有出場(chǎng)的人物．．．．． C項(xiàng)搭配不當(dāng),"文學(xué)事業(yè)是種精神勞動(dòng)"不搭配;D項(xiàng)修飾、限制不當(dāng)�！叭荷健笔莻�(gè)集合名詞，用“一個(gè)”修飾不當(dāng)。）
4．首先第一段文字應(yīng)先說"普通公民"，再說"偉大公民"，落腳點(diǎn)應(yīng)落在"偉大公民"上，選②，排除B、C，剩下A、D。第二段文字?jǐn)⑹鼋嵌仁菑?回首人生"到"把握今朝"，再到"憧憬未來"，是從歷史到未來的順序，因此應(yīng)先說"老年人的昨天"，后說"老年人的今天"，應(yīng)為④，排除A，選D。
5.A 解析：“屏”是“屏退”的意思。
6.C 解析：A項(xiàng)都是代詞,“他”。B項(xiàng)都是判斷詞，“是”。C項(xiàng)第一個(gè)“為”是動(dòng)詞，“做”；第二個(gè)“為”是動(dòng)詞，“是”。D項(xiàng)都是連詞，但。
7.A
8.C 解析：“說話吞吞吐吐，不善于表達(dá)，缺乏剛毅的風(fēng)骨”錯(cuò)。
9.（1）由此觀之，汲長(zhǎng)孺可以臥見衛(wèi)青/何抗禮之有/此非所謂風(fēng)節(jié)者乎/夫人固未易知/吾既失之于心/崔又漏之于外/此乃管仲所以致慟于鮑叔也。［3分。每錯(cuò)、漏2個(gè)斷句處扣1分。］
（2）①而在自家無人的地方勸諫，難道不是不想讓他父親的罪惡彰顯在外嗎？［3分。 “而、于”1分， 大意2分。］
②只有高允詳細(xì)陳述事件的經(jīng)過，申明是非曲直，言辭語義清楚明白，聲音高亢洪亮。［3分。“敷陳”l分，“申釋”1分，大意1分。］
10①：此詩前兩句描寫了雨前之景：整整一夜，星月交輝，清光滿林，無云無雷，一派晴和天氣。(1分)為后兩句作者的驚異之情作鋪墊。(1分)
②參考答案：在描寫手法上，翁詩采用側(cè)面描寫，通過雨前、雨后之景的描繪寫出了山雨的特點(diǎn)；何詩則正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，除側(cè)面描繪山雨之奇外，還在中間兩聯(lián)正面描繪山雨的特征。(2分)在抒情手法上，翁詩寓情于景，抒寫了詩人對(duì)山雨奇景的驚異之情；何詩則直抒胸臆與借景抒情相結(jié)合，抒寫了詩人雨前的心曠神怡、雨中的喜雨、雨后的“奇”雨之情。(2分)
11．(1) 舉世而非之而不加沮，定乎內(nèi)外之分。（2）無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。 (3) 左右流之。窈窕淑女（4）陟罰臧否，不宜異同
12．C E（A項(xiàng)擴(kuò)大范圍，“每個(gè)人”不對(duì)，且第一段的“大學(xué)文化魅力”指的是“共同的價(jià)值追求并不妨礙我們?nèi)ンw味其中的差異，讓人在心儀已久之際又可以進(jìn)行選擇”。B項(xiàng)強(qiáng)加因果，原文只說“不同文化相互能體現(xiàn)出自身的優(yōu)勢(shì)，共存相融而絕無替代的必要和可能，并且，自我演繹和深入創(chuàng)造的理由樸素而充分”，無因果關(guān)系。D項(xiàng)無中生有，赫胥黎并沒有預(yù)言當(dāng)代的情況，且“在當(dāng)代，文化還沒有消亡”的原因較復(fù)雜，不能簡(jiǎn)單說“娛樂化時(shí)代還沒到來”。F項(xiàng)以偏概全，原文說的是“正確地運(yùn)用手段和運(yùn)用正確的手段抵達(dá)理想的彼岸，是大學(xué)精神立人的根本”。）
13．D（第⑥段談的是大學(xué)教會(huì)我們實(shí)現(xiàn)理想的手段。）
14．赫胥黎預(yù)言警告了世人“以娛樂替代求知而會(huì)放棄讀書”“寫書”，文化會(huì)走向消亡。因此，讀書很重要，而大學(xué)正教會(huì)了我們?cè)鯓幼x書。（2分）引用赫胥黎預(yù)言從反面論證了讀書的作用及我們應(yīng)該感恩大學(xué)的原因。（2分）
15．①大學(xué)教會(huì)我們?cè)鯓铀枷�；②大學(xué)教會(huì)我們愛知識(shí)及怎樣讀書；③大學(xué)教會(huì)我們學(xué)會(huì)想象；④大學(xué)教會(huì)了我們實(shí)現(xiàn)理想的手段。（答對(duì)一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)2分，三點(diǎn)3分，四點(diǎn)5分。超字扣1分。）
16．一是實(shí)指，因?yàn)檫@的確是哈伊作為出租車司機(jī)做的后一筆生意；二是虛指，他是哈伊在人世間后與入侵的外國士兵同歸于盡的行動(dòng)。（答對(duì)一點(diǎn)給2分，共4分）
17．文中三次寫到相框，第寫相框碎了，暗示哈伊的妻子、兒女在戰(zhàn)爭(zhēng)中被殺；第二次是外國士兵留意到了那相框并提到自己的小孩，說明無論是軍人還是平民百姓都是疼愛自己的兒女的；第三次寫哈伊“拿起了那個(gè)破碎的相框，在照片上吻了一下”，說明哈伊為替妻兒報(bào)仇，已決心赴死。從內(nèi)容上看，對(duì)相框的幾次描寫，主要是突出哈伊采取自殺性襲擊的原因及戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷；從結(jié)構(gòu)上看，是起到線索的作用。（能分別談三次寫相框的作用，3分，總寫相框的作用1分，結(jié)構(gòu)作用1分）
18．哈伊被迫采取戰(zhàn)爭(zhēng)的方式來對(duì)抗戰(zhàn)爭(zhēng),是十分無奈的行為，而個(gè)體的力量在戰(zhàn)爭(zhēng)中也是渺小而微不足道的；但當(dāng)自己的妻兒都保護(hù)不了時(shí)，愛的精神支撐他成為復(fù)仇的使者時(shí)，這種力量也不容忽略。（2分）外國士兵由于很久都沒遇上對(duì)他們微笑的本地居民，再加上他們一直以為他們所從事的是正義的事業(yè)，所以他們也向哈伊表達(dá)好感，但終卻送了命。（2分）這正說明戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)兩國無辜百姓的傷害有多重,他們面對(duì)的都是一場(chǎng)悲��！熱愛和平是全世界人民共同的心愿�。�2分）
19、痛苦：他們長(zhǎng)年不在家,孩子對(duì)父母的感情似乎都很陌生,且養(yǎng)成了逃學(xué)、抽煙飲酒等惡習(xí)，甚至干些偷盜的勾當(dāng)。[2分]無奈：農(nóng)民家里田地少,基本無其他副業(yè)收入，只得外出打工，他們打工的城市昂貴的借讀費(fèi)和各種學(xué)雜費(fèi)令他們難以承受,不能把孩子接到身邊借讀。[2分]
20、他們大多數(shù)是在爺爺奶奶或其他人的監(jiān)護(hù)下成長(zhǎng),缺乏良好的早期教育,失缺校外輔導(dǎo)，沒有受到好的家庭教育和行為引導(dǎo)，幾乎失去了享受父愛母愛的權(quán)利,從而，與父母的感情疏遠(yuǎn)，養(yǎng)成性格逃學(xué)、放縱、抽煙飲酒、偷盜、亂花錢、擺闊氣等不良習(xí)氣，思想比較封閉,心理承受能力差、 “親情饑渴”,心理、性格等方面出現(xiàn)偏差, 孤獨(dú)心理漸強(qiáng)，個(gè)別嚴(yán)重者還會(huì)有自閉癥，大齡留守女孩甚至受到性侵害等。［5分。其中“缺乏良好的早期教育”1分， “沒有受到好的家庭教育和行為引導(dǎo)，幾乎失去了享受父愛母愛的權(quán)利”1分，“養(yǎng)成性格逃學(xué)、放縱、抽煙飲酒、偷盜、亂花錢、擺闊氣等不良習(xí)氣”1分，“思想比較封閉”l分，“心理承受能力差、親情饑渴”1分，意思答對(duì)即可。]
21、示例：“輸出一人,脫貧一戶”,讓更多的農(nóng)民離開土地,走出農(nóng)村到城市務(wù)工和生活,是城市化進(jìn)程的需要,也是農(nóng)民脫貧奔康的佳途徑之一。據(jù)國家有關(guān)方面預(yù)測(cè),未來30年,我國將有5億農(nóng)民進(jìn)城。農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象是伴隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型而產(chǎn)生,并將長(zhǎng)期存在的一個(gè)社會(huì)問題。[3分，答案分析合理即可。]
要從根本上解決留守兒童家庭缺失的問題,關(guān)鍵是要解決農(nóng)民工孩子的戶口、學(xué)位等問題,讓他們與城里的孩子一樣享受醫(yī)療、義務(wù)教育等方面的福利和各項(xiàng)優(yōu)惠政策。[3分，答案分析合理即可。]
22、8主產(chǎn)省受旱小麥半數(shù)已灌溉 ［6分。8主產(chǎn)省、受旱小麥、半數(shù)已灌溉各2分。］
23、梅花香自苦寒來，千枝瘦影，漫溢暗香。梅花，俏皮而又含羞的開在橋頭、小院，傲立在風(fēng)雪中。含羞的玉朵，不時(shí)惹得北風(fēng)吹拂衣袂，將那漫天的花香清影，留給踏雪尋雅的詩客，留給臨枝弄舞的翠禽，留給追夢(mèng)寄懷的智者，也留給失落孤獨(dú)的旅人。［6分。具體、生動(dòng)、形象各2分。］
24、【寫作】 （60分）
本題屬材料作文，可選取以下角度切入來立意：
1．做競(jìng)賽者，有明確的目標(biāo)，為達(dá)到目標(biāo)付出不懈努力；
2．做喝彩者，真誠為他人的成功而歡呼雀躍，為他人的失利而吶喊助威；
3、做觀看者，不以物喜，不以已悲，豁達(dá)樂觀，淡看名利，寵辱不驚；
4、做經(jīng)商者，要抓住機(jī)遇，獲取成功。當(dāng)然也可不做經(jīng)商者，凡事不能利欲熏心。
作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一等
（25－21分）
二等
（20－16分）
三等
（15－11分）
四等
（10－0分）
基
礎(chǔ)
等
級(jí)
內(nèi)
容
25
分
切合題意
中心突出
內(nèi)容充實(shí)
思想健康
感情真摯
符合題意
中心明確
內(nèi)容較充實(shí)
思想健康
感情真實(shí)
基本符合題意
中心基本明確
內(nèi)容單薄
思想基本健康
感情基本真實(shí)
偏離題意
中心不明確
內(nèi)容不當(dāng)
思想不健康
感情虛假
表
達(dá)
25
分
符合文體要求
緒構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
語言流暢
字跡工整
符合文體要求
結(jié)構(gòu)完整
語言通順
字跡清楚
基本符合文體要求
結(jié)構(gòu)基本完整
語文基本通順
字跡基本清楚
不符合文體要求
結(jié)構(gòu)混亂
語言不通順，語病多
跡潦草難辨
發(fā)展等級(jí)
特
征
10
分
深刻
豐富
有文采
有創(chuàng)意
較深刻
較豐富
較有文采
較有創(chuàng)意
略顯深刻
略顯豐富
略有文采
略有創(chuàng)意
個(gè)別語句有深意
個(gè)別例子較好
個(gè)別語句較精彩
個(gè)別地方有新意
說 明
一、基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分， “題意”項(xiàng)以符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍為準(zhǔn)，可以不引用原材
料的文字。
二、發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。
1．深刻：①透過現(xiàn)象深人本質(zhì)②揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系⑤觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用
2．豐富：④材料豐富 ⑤論據(jù)充足 ⑥形象豐滿 ⑦意境深遠(yuǎn)
3．有文采：⑧用詞貼切 ⑨句式靈活 ⑩善于運(yùn)用修辭手法 ①文句有表現(xiàn)力
4．有創(chuàng)意：＠見解新穎 ⑩材料新鮮 ⑩構(gòu)思新巧 ⑩推理想象有獨(dú)到之處 ⑩有個(gè)性特征
三、缺標(biāo)題扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50個(gè)字扣1分；每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多，可酌情扣1～2分。
四、套作、文體不明確的適當(dāng)扣分。抄襲的， “基礎(chǔ)等級(jí)”在四等之內(nèi)評(píng)分， “發(fā)展等級(jí)”
不給分。
附文言文參考譯文：
高允喜歡直言勸諫，朝廷有不恰當(dāng)?shù)氖虑�，高允就求見，文成帝常常屏退左右來等待他。有時(shí)從早到晚（相談），有時(shí)接連幾日不出門；群臣都不知道他們說的內(nèi)容。高允說話有時(shí)言辭激烈、切中要害，文成帝聽不下去時(shí)，就命令左右侍從把高允攙扶出去，但始終對(duì)高允很好。當(dāng)時(shí)，有人上書激烈地批評(píng)朝政，文成帝看后對(duì)群臣說：“君王、父親是一樣的啊。父親有過，兒子為何不寫書在大庭廣眾下進(jìn)行勸諫，而在自家無人的地方勸諫，難道不是不想讓他父親的罪惡彰顯在外嗎？至于說侍奉君王，又何嘗不是這樣。君王有過失，作為臣子，不能夠當(dāng)面勸諫，而上書公開指責(zé)，想以此彰顯君王的短處，顯示自己的正直，這難道是忠臣的作為嗎？像高允，才是忠臣。我有了過失，沒有不當(dāng)面說的，甚至有朕不能忍受的話，高允都無所回避。朕（由此）知道自己的過失，但天下人卻不知道，（這樣）難道不能稱為忠臣嗎？”
與高允同時(shí)被征召的游雅等人都做到了大官，封了侯，部下們官至刺史、太守的人也有幾十、成百人，但高允仍然是著作郎，二十七年沒有升過官。文成帝對(duì)群臣說：“你們這些人雖然手持弓箭，站在朕的身邊，白站罷了，不曾有一個(gè)人規(guī)勸我；只等我高興時(shí)，要求官爵，到現(xiàn)在沒什么功勞而官至王公。高允拿筆幫助我治理國家?guī)资辏龅暮檬虏簧�，不過是個(gè)著作郎，你們不感到慚愧嗎？”于是提升高允為中書令。
當(dāng)時(shí)，百官?zèng)]有俸祿，高允常讓他的兒子以砍柴自給。司徒陸麗對(duì)文成帝說：“高允雖然蒙受寵愛和優(yōu)待，但家里貧窮，妻子和孩子不能生活。”文成帝說：“你為何不先說，如今看朕重用他，才說他窮�！碑�(dāng)日，到高允家，（才發(fā)現(xiàn)他家里）只有草屋幾間，幾床粗布被子和破棉袍，廚房中只有咸菜而已。文成帝嘆息，賞賜絹帛五百匹，糧食一千斛，任命他的長(zhǎng)子高悅為長(zhǎng)樂太守。高允竭力推辭，文成帝不許。文成帝器重高允，常常稱呼他為令公而不叫他的名字。
游雅常說：“從前史書上稱贊卓子廉、劉文饒的為人，心地狹小的人不相信這些。我和高允相處四十年，從沒有看見他把喜怒哀樂掛在臉上。才知道古人是不欺騙（我們）的。高允內(nèi)藏珠璣，外表柔順，他說話慢騰騰，好像不會(huì)表達(dá)一樣。從前崔司徒曾對(duì)我說：“高允博才多學(xué)問，所缺乏的是剛毅的風(fēng)骨�！蔽乙策@樣認(rèn)為。等到崔司徒犯了罪，起源是很小的事，皇上親臨審問，司徒聲音嘶啞兩腿發(fā)抖，說不出話。宗欽以下的官員，爬在地上汗流浹背，都面無人色。只有高允詳細(xì)陳述事件的經(jīng)過，申明是非曲直，言辭語義清楚明白，聲音高亢洪亮�；实垡矠橹畡�(dòng)容，聽的人沒有不擔(dān)心的，這難道不是剛毅的風(fēng)骨嗎？由這件事來看，汲長(zhǎng)孺可以躺在床上會(huì)見衛(wèi)青，行對(duì)等的禮節(jié)，有何不可呢？這不是所說的高風(fēng)亮節(jié)嗎？人本來就不易了解，我已經(jīng)看錯(cuò)了高允的內(nèi)心，崔司徒又看漏了他的外表，這就是管仲對(duì)鮑叔牙的死感到萬分悲痛的原因啊！”
