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【時間】2013年10月21日
【地點】高三（4）班教室
【授課教師】陳永紅
【課題】正確使用詞語——近義詞的辨析
【教學目標】熟悉考題特點，基本掌握解題技巧與方法，學以致用，提高得分能力。
【教學重點】依據(jù)考綱，了解《考試說明》對此項考查的要求。通過分析高考試題，尋求規(guī)律，掌握考查的重點。加強備考方法的指導，強化基礎(chǔ)訓練。
【教學方法】先學后教，當堂訓練
【課時安排】一課時
【教學過程和步驟】
一．教學導入：
命題趨勢與特點——
詞語辨析題以高考命題成熟題型而備受命題者青睞。其命題點聚焦在“辨析”上，特別是“近義詞、虛詞、熟語（成語）的辨析”等，以近義詞辨析為重中之重。
命題形式有：選擇判斷題；填空選擇題；主觀改錯題，主觀簡答試題。特別是將實詞與虛詞、成語相互整合考查是一個明顯趨勢，應引起高度重視。
排除法及創(chuàng)設(shè)情景是兩種基本方法。
二．學生讀與做：
1．依次填入句中橫線上的詞語，恰當?shù)囊唤M是（ ）
①國家有關(guān)部門的＿＿結(jié)果表明，廣東大亞灣核電站運行一年，廢液、廢氣排放量均大大低于國家標準。
②事發(fā)當日，看守所民警值班期間未認真履行看管職責，＿＿離崗，外出吃飯，造成在押人員脫管。
③像孩童第睜開眼睛看見陽光，作者目光是那樣驚喜，＿＿著飽滿的生氣。
A.監(jiān)測　 私自　 充斥　　　B.監(jiān)控　 擅自 　充斥
C.監(jiān)測　 擅自　 充溢　　　D.監(jiān)控　 私自　 充溢
2．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（ ）
①站在雅典衛(wèi)城上，我發(fā)現(xiàn)對面遠遠的一座綠色的小山頂上，醒目地 著一座石碑。
②類似的事情在我們身邊也 地發(fā)生，為什么至今沒有引起我們的重視？
③我再度____：出版這本書，不是為了幾個錢，而是為了難以忘懷的大山情。
A．豎立 不止 申明 B．樹立 不止 申明
C．豎立 不只 聲明 D．樹立 不只 聲明
3．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（ ）
①各界人士有的手捧鮮花，有的抬著花籃，每個人胸前都佩帶著小白花，緩緩地走到王選院士的遺像前，鞠躬 ，許多人忍不住流下了熱淚。
②“上學難”問題是人大代表 的問題之一，我國將在五年內(nèi)對農(nóng)村教育投入2千多億元，使農(nóng)村學生享受免費的義務教育，消除橫亙在城鄉(xiāng)間的“教育鴻溝”。
③國民黨“立委” 陳水扁的“廢統(tǒng)論”，國臺辦新聞發(fā)言人也指出“廢統(tǒng)論”是“*”分裂活動進一步升級的危險信號。
A．志哀 關(guān)注 叱責 B．致哀 關(guān)注 斥責
C．志哀 關(guān)心 斥責 D．致哀 關(guān)心 叱責
4．將下列選項中的詞語依次填入各句橫線處，恰當?shù)囊唤M是（ ）
①某市負責人在接受媒體采訪時表示，經(jīng)濟建設(shè)要注重環(huán)境保護； 該市的環(huán)境保護仍然嚴重滯后。
②醫(yī)院作為特殊的公共 ，應該講究語言得體，“歡迎你再來”這一類的語言是不宜隨便使用的。
③人們在異國他鄉(xiāng)為了生存而不得不放棄自己原有的文明， 首先放棄也難放棄的就是母語。
④談到?jīng)Q賽對手時，教練說：“這將 是一場漂亮的比賽，在決賽中和他們會師是獨一無二的機會。”
A．坦陳　場所　必須　必然 B．坦陳　場合　必需　必定
C．坦承　場合　必需　必然 D．坦承　場所　必須　必定
5．依次填入下列句子中的詞語，恰當?shù)囊唤M是（ ）
①產(chǎn)品質(zhì)量滑坡，主要原因是生產(chǎn)電池的主要材料天然二氧化錳 下降。
②進行科學研究工作，必須勤于 和思索。
③我喊他來，他 說：我今天要寫一篇文章，來不了。
④他感到有點 ，微微漲紅了臉。
A．品味 考察 推托 難過 B．品位 考察 推脫 難堪
C．品味 考查 推脫 難過 D．品位 考查 推脫 難堪
6．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（　 ）
①如果我們不能在物質(zhì)文明建設(shè)的同時， 出剛健峻拔的民族品格和自信自謙的民族精神，終，精神的貧乏將使中華民族難以真正崛起。
②哥倫布到薩拉曼卡來的具體 當然是不可能找到參證的了，但我愿意帶著冒險家出發(fā)前的心境想想安適如何慫恿了冒險，小街如何覬覦著大海。
③打著民主旗號搞"*"的分裂活動是對包括臺灣同胞在內(nèi)的13億中國人民的嚴重挑釁， 是對臺海地區(qū) 亞太地區(qū)的和平穩(wěn)定構(gòu)成的重大威脅。
A．培育　　形跡　　也/乃至 B．培植　　形跡　　更/和
C．培育　　行跡　　也/乃至 D．培植　　行跡　　更/和
7．依次填入下列各句橫線上的詞語，恰當?shù)囊唤M是( )
①近在東南亞和中國部分地區(qū)　 的禽流感疫情，引起了世界衛(wèi)生組織的高度關(guān)注。
②韓劇《大長今》在湖南衛(wèi)視熱播，有關(guān)新聞媒體對它也都 宣傳，這引發(fā)了國人對儒家文化的深層思考。
③美國的這種作法 無助于解決問題， 會引發(fā)新的國際爭端。
A．爆發(fā)　大肆　不但，而且 B．暴發(fā)　大肆　不但，反而
C．暴發(fā)　大事　不但，反而 D．爆發(fā)　大事　不但，而且
三．探究一：師生共同活動——辨析的角度
探究點1：注意辨析詞語的感情色彩，第1題中的“充溢”與“充斥”；
探究點2：學生注意辨析詞語的語體色彩，第2題中的“申明”與“聲明”；
探究點3：注意辨析詞語的程度不同，第3題中的“關(guān)心”與“關(guān)注”；
探究點4：注意辨析詞語的范圍不同，第4題中的“場所”與“場合”；
探究點5：注意辨析詞語的詞性不同，第5題中的“品味”與“品位”；
探究點6：注意辨析詞語中的詞素，第6題中的“行跡”與“形跡”；
探究點7：注意辨析詞語的搭配，第7題中的“爆發(fā)”與“暴發(fā)”。
四．引申探究二：
為重要的，是辨析詞語中的語素意義“微差”——
示例：依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是
①逐步推廣使用清潔的可再生能源，減少使用污染環(huán)境的能源，是________環(huán)境惡化
的正確選擇。
②隨著人們自律程度的不斷提高，過去有些需要用鐵欄桿來維持________的地方，現(xiàn)在只要拉繩或畫線就行了。
③具有世界影響的中國畫大師張大千，人物、花鳥、魚蟲、走獸無一不精，尤其________畫山水。
A．遏制　次序　 善于　B．遏制　秩序　擅長
C．遏止　秩序　 擅長　D．遏止　次序　善于
學生思考、討論：找 “語素”，辨“微差”，形成規(guī)律性認識。
教師點撥、拓展：“啟用”與“起用”
“演練”與“演示”
“干預”與“干涉”
“優(yōu)雅”與“幽雅”
五．學生課堂演練與討論：
1．（2008年江西卷）依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（ ）
①改革開放30年后的今天，干部隊伍 化建設(shè)已經(jīng)有了制度保障。
②現(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異， 從前的幻想今天都有可能成為現(xiàn)實。
③到半夜，小說終于脫稿了，他 地摸著胡子，長長地松了口氣。
A．年輕　以至　躊躇滿志 B．年青　以致　躊躇滿志
C．年輕　以致 自鳴得意 D．年青　以至　自鳴得意
2．（2007江西卷）依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（ ）
①毋庸 ，法蘭西優(yōu)秀的民族文化是人類歷的一筆寶貴財富。
②小男孩一下子 索然了，站在那里沒有目標地東張西望。
③當浮力大于物體所受的重力時，物體上浮， 物體下沉。
A．置疑 興味 反之 B．質(zhì)疑 趣味 反之
C．質(zhì)疑 趣味 否則 D．置疑 興味 否則
3．（2007天津卷）下列各句橫線處應填入的詞句，恰當?shù)囊唤M是（ ）
①我們在送別朋友時，常常引用“ ”，以表達彼此感情之深厚及對朋友的勸慰。
②欣賞是一種處世哲學，在你得到贊賞時，千萬別 你對別人的贊賞，因為人與人之間應該互相欣賞，共同進步。
③我們在從事某項工作時，如果進展順利， ，即使時間長一點，也很少感到疲乏。
A．莫愁前路無知己，天下誰人不識君 吝嗇 輕車熟路
B．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 吝嗇 得心應手
C．莫愁前路無知己，天下誰人不識君 吝惜 得心應手
D．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 吝惜 輕車熟路
4．(浙江卷)依次填人下列橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（ ）
①面對“兩會”代表、委員的依法 ，有的官員雖然還不能圓滿答復，但都表現(xiàn)出虛心接受、認真反思的態(tài)度。
②在5月4日結(jié)束的第xx屆中國國際動漫節(jié)上，杭州市有關(guān)部門與中國動畫學會簽訂了合作 ，準備共同培養(yǎng)動漫人才，開發(fā)動漫資源。
③距離同濟大學校慶還有5天，世界各地的校友 將啟程，前往上海參加慶典，共賀母校百年華誕。
A．質(zhì)對 協(xié)議 不日 B．質(zhì)對 協(xié)約 翌日
C．質(zhì)詢 協(xié)約 翌日 D．質(zhì)詢 協(xié)議 不日
5．（2007北京卷）將下列詞語依次填入各句橫線處，恰當?shù)囊唤M是
①近期，中國觀眾有幸目睹了來自意大利龐貝古城的遺珍，它們清晰地再現(xiàn)了古城被埋沒前后 的情景。
②在休斯敦火箭隊 的姚明，出席“護鯊行動從我做起”的活動時說：“今后，本人在任何情況下都拒絕食用魚翅。”
③書的封面設(shè)計 于書籍出版發(fā)行的整體規(guī)劃，同時必須結(jié)合書的內(nèi)容特點和讀者對象進行構(gòu)思。
A．時間 效勞 從屬 B．瞬間 效力 從屬
C．瞬間 效勞 歸屬 D．時間 效力 歸屬
六．課堂小結(jié)：
近義詞辨析突破策略——
1．從靜態(tài)層面（詞義輕重、大小范圍、詞性辨析、語法功能比較），動態(tài)層面（適用對象、搭配習慣、氛圍情調(diào)），情感色彩（褒貶色彩，語體色彩、表達色彩）掌握辨析近義詞常規(guī)方法。
2．辨析詞語語境含義，特別是辨識清楚“通識含義”及“臨時含義”。
3．在“交際”“應用”中分辨詞語含義，特別是對象、目的、場合、氛圍四大要素。
4．還原比較方法，即將詞語帶入具體語境中比較辨識。
5．注意“微差”。
七．布置作業(yè)：
1．復習用書考點訓練
2．專項考點訓練卷
附：板書設(shè)計（略）