課題

UNIT ONE  How do you go there?

第（1）課時

教學內(nèi)容

A Let’s learn  Let’s play  Let’s try

教學目標

1、學會Let’s learn部分的幾個新單詞。

2、會熟練運用How do you ….?進行問話。

教學重點難點

重點、難點：新單詞的學習。

教學準備

單詞卡片

錄音機和磁帶

教

學

過

程

1、新課準備

音標拼讀練習。

2、導入新課

(1) 在黑板上畫一輛自行車。引出by bike---I go to school by bike.

I go to school on foot.

I go to school by bus.

I go to Shanghai by plane.

I go to Taiwan by ship.

I go to Shanghai by train.

Do you know Subway”? 引出Subway，in Shanghai, many people go to work by subway, because it’s cheap and convenient.

(2) 利用上面的句子編一首chant.

(3) 各種形式讀chant

(4) 老師不失時機地提出問題：How do you go to school?引導學生利用學過的句子回答。

3、練習

(1) 聽錄音。

(2) 出示單詞卡片，讓學生根據(jù)單詞卡片組織對話。

4、作業(yè)

(1) 英語作業(yè)本。

設計意圖

教學感受

課題

UNIT ONE How do you go there?

第（2）課時

教學內(nèi)容

Let’s talk C部分Let’s sing Task time

教學目標

1、  能聽、說、讀、寫四會掌握句子：How do you go to school? Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike. 并能在情景中正確運用。

2、  能夠表述自己以何種方式上學并簡單陳述原因。

教學重點難點

重點：聽、說、讀、寫句型： How do you go to school? Usually/Sometimes I go by…

難點： 學生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學的原因

教學準備

錄音機和磁帶   單詞卡片

教

學

過

程

1、熱身

（1）復習上一課時對話

（2）放Let’s sing 的歌曲

2、預習

（1）教師出示單詞卡片，提問：How do you go to school?

（2）做Let’s try的題目。

3、新課呈現(xiàn)

Let’s talk

教師提問學生，通過體溫，一步步地呈現(xiàn)課文內(nèi)容。并在黑板上重點板書以下單詞：near (由此引出far) ususlly sometimes （由此引出 never often）

四會句子的書寫

（教師在課前準備四會單詞的打亂詞卡）

讓學生把打亂的詞卡的順序排列整齊。

Group work

教師讓學生四人一組，通過提問：How do you go to school?了解同學用何種交通方式上學，并鼓勵學生簡單闡述原因，如：My home is near. It’s fast. It’s cheap. It’s good exercise…

3、鞏固和延伸

（1）完成作業(yè)本中的練習。

（2）完成抄寫本中四會句子的書寫作業(yè)。

設計意圖

教學感受

課題

UNIT ONE  How do you go there?

第（3）課時

教學內(nèi)容

A Let’s read  C Good to know   Pronunciation

教學目標

1、  能夠充分理解并正確朗讀對話，能完成文后回答問題的練習

2、  能夠了解輔音/p/ /b/ /t/ /d/ 與元音/i:/ /i/的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相關例詞

3、  了解Good to know部分的內(nèi)容，能夠辨認常見的交通標志。

教學重點難點

重點：學生能夠充分理解并正確朗讀對話。

難點： 如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一目的地。

教學準備

 錄音機及磁帶   

教

學

過

程

1、熱身

教師放C Let’s sing部分的錄音，學生跟唱。

2、預習

學生之間圍繞話題組織對話。

3、新課呈現(xiàn)

 Let’s read

（1）“佳路線”活動

教師用簡筆畫呈現(xiàn)兩個情境：Bob家住在山上，山腳有一條河，河對岸有公交車站通向學校。 May家離學校很遠，家附近有個地鐵站，她的學校附近雖然沒有地鐵站，但有一條公路直通地鐵站。

根據(jù)這種情況，讓學生看圖設計佳上學路線，注意連詞first next then 的運用。

請同學來說說他們的路線。

（2）朗讀課文對話

（3）完成課后習題

（4）分角色完成對話。

（5）放課文錄音。

Pronunciation

（1）教師先讓學生聽錄音、認音標，再試讀例詞。

（2）讓學生試著將課本上的單詞和圖片連線。

設計意圖

教學感受

課題

UNIT ONE  How do you go there?

第（4）課時

教學內(nèi)容

B Let’s learn   Let’s play

教學目標

1、  能夠聽、說、認讀以下短語：Stop at a red light . Wait at a yellow light. Go at a green light。能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stop wait traffic lights traffic rules

2、  能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅、黃、綠燈的功能，并能根據(jù)英文指令做動作。

教學重點難點

重點：掌握四會短語和單詞。

難點： 書寫短語traffic light , traffic rule 和理解動詞stop wait的含義。

教學準備

準備兔子舞的音樂和錄音機  錄音帶及教學掛圖。

教

學

過

程

1、熱身

“兔子舞”游戲

2、預習

（1）師生一起吟唱Let’ chant的歌謠。

（2）從歌謠中引出how do you go to school?讓學生根據(jù)自己的實際情況來作答。

3、新課呈現(xiàn)

Let’s learn

（1）教師引導學生做游戲：紅綠燈

教師先用中文和學生做，接下去引出英文red light , green light, yellow light, stop wait go

（2）練習

游戲練習

拼讀單詞比賽

（3）請小老師來領讀單詞。

（4）由traffic light 引出every country have the same traffic light：There are red yellow green. Red means stop , green means go , yellow means wait.

（5）要求學生試著復述老師說過的話。

4、作業(yè)

   完成作業(yè)本中的作業(yè)。

設計意圖

教學感受

課題

UNIT ONE  How do you go there?

第（5）課時

教學內(nèi)容

B Let’s try  Let’s talk  C Let’s check

教學目標

1、  能夠聽懂、會說并能書寫句型：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus的能夠在情景中正確運用。

2、  能夠在對話中正確使用禮貌用語。

教學重點難點

重點：四會掌握句型：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus.

難點：學生能夠在實際情景中恰當?shù)乇磉_使用某一交通工具到達某一目的地。

教學準備

錄音機和本課時的錄音帶

教

學

過

程

1、熱身

（1）發(fā)指令P7，讓學生聽指令做動作。

2、預習

Let’s try

放該部分的錄音，讓學生根據(jù)錄音選擇相應的圖片。

3、新課呈現(xiàn)

Let’s talk

（1）教師根據(jù)學生平時常去的場所提問，“How can you get to…? Can you go by…? Is it fast/slow/expensive to go by…?”進行師生間的自由會話，再讓學生感知一下新句型：How can I/you get to…?然后教師請學生根據(jù)課本中提供的地圖回答問題：How can I get to the Zhongshan Park?-----引出I can go by the No.15 bus.

（2）引導學生看圖。根據(jù)圖上所示，引出單詞supermarket, bank, post office, cinema, hospital.

（3）教師引導學生看地圖，回答句子how can I get to…?

（4）放課文的錄音部分。

（5）兩人一組看地圖，圍繞地名展開對話。

Let’s check

教師放錄音，學生聽錄音完成判斷題。

4、鞏固和延伸

    完成作業(yè)本中的相應的作業(yè)。

設計意圖

教學感受

課題

UNIT ONE  How do you go there?

第（6）課時

教學內(nèi)容

B Let’s read  C Story time

教學目標

1、能夠讀懂Let’s read部分，并能判斷短文后的句子是否正確。

2、能夠理解C Story time 的故事。

3、幫助學生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。

教學重點難點

重點：理解句型：In China/the US, drivers drive on the …of the road.

難點：學生對文化差異的了解。

教學準備

錄音機和錄音帶

教

學

過

程

1、熱身

（1）教師說口令，學生做動作。（有關于紅綠燈等的口令）

2、預習

教師舉起左手，說：This is my left hand. Show me your left hand! Then, show me your right hand.確定學生能夠區(qū)分左右之后，請學生上臺做動作：Turn left, turn right, turn back.

3、新課呈現(xiàn)

Let’s read

（1）教師站在課前畫好的分道線的右側，往前走，邊走邊說：Now I’m walking on the right side of the road. I know the traffic rules. Do you think so?教師重復該句并板書：Walk on the right side of the road.教師再沿路的左側往前走，請一名學生描述：You are walking on the left side of the road.教師板書句子：Walk on the left side of the road.組織學生討論：Which is right and which is wrong?

（2）教師接下來說：In different countries, traffic lights are the same, but the traffic rules are different .請學生打開書本第九頁，教師問：What’s the difference between the two pictures? Which picture is about China and the US? Which one is about England and Australia?教師引導學生從短文中找出答案：….教師領讀句子。

（3）學生閱讀短文，完成文中的判斷題。

（4）教師放Let’s read部分的錄音，學生跟讀。

Story time

1、  教師講解故事  2、學生聽錄音   3、學生仿講故事。

設計意圖

教學感受