這篇《浙江教師招聘考試《教育學(xué)》模擬試題》是©無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考�。�！

　一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
　　1．滲透在生產(chǎn)、生活過(guò)程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象，稱(chēng)之為（　　）。
　　A．自然形態(tài)的教育　　B．自我教育　　C．家庭教育　　D．社會(huì)教育
　　2．人類(lèi)社會(huì)早誕生的教育學(xué)是以（　�。┳鳛樽约旱难芯繉�(duì)象的。
　　A．初等教育　 B．普通中小學(xué)教育　　C．中等教育 D．一般教育現(xiàn)象
　　3．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的思想出自（　�。�。
　　A．《學(xué)記》B．《大學(xué)》C．《論語(yǔ)》D．《師說(shuō)》
　　4．“教學(xué)相長(zhǎng)”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則早出自（　　）。
　　A．《學(xué)記》B．《論語(yǔ)》C．《尚書(shū)》D．《孟子》
　　5．反映古希臘哲學(xué)家柏拉圖教育思想的代表作品是（　　）。
　　A．《教育論》B．《雄辯術(shù)原理》C．《理想國(guó)》D．《巨人傳》
　　6．教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立形態(tài)的學(xué)科，形成于（　�。�。
　　A．資本主義社會(huì)初期B．封建社會(huì)末期C．奴隸社會(huì)初期D．原始社會(huì)末期
　　7．首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級(jí)上課制的教育著作是（　�。�。
　　A．杜威的《民主主義與教育》B．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
　　C．夸美紐斯的《大教學(xué)論》D．昆體良的《雄辯術(shù)原理》
　　8．教育早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是（　�。�。
　　A．裴斯泰洛奇　 B．赫爾巴特
　　C．夸美紐斯 D．柏拉圖
　　9．教育兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派——的代表人物分別是（　　）。
　　A．凱洛夫和赫爾巴特 B．杜威和赫爾巴特
　　C．赫爾巴特和杜威 D．夸美紐斯和杜威
　　10．“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“從做中學(xué)”是（　�。┑闹匾�主張。
　　A．實(shí)踐教育學(xué)派 B．實(shí)證教育學(xué)派
　　C．傳統(tǒng)教育學(xué)派 D．實(shí)用主義教育學(xué)派
　　11．周恩來(lái)稱(chēng)贊的“一個(gè)無(wú)保留追隨黨的黨外布爾什維克”的民主教育家是（　�。�。
　　A．蔡元培 B．徐特立　　C．楊賢江 D．陶行知
　　12．首次運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)探討社會(huì)主義教育原理且在世界上有較大影響的教育學(xué)家是（　�。�。
　　A．蘇霍姆林斯基　 B．楊賢江　　C．凱洛夫 D．贊可夫
　　13．強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“一般發(fā)展”，要求“以好的教學(xué)效果來(lái)達(dá)到學(xué)生理想的發(fā)展水平”的蘇聯(lián)教育家是（　　）。
　　A．巴班斯基 B．贊可夫 C．加里寧 D．凱洛夫
　　14．1920年，教育家保羅•朗格朗在其出版的著作中提出了（　�。┧枷�。
　　A．優(yōu)化教學(xué) B．范例教學(xué)　 C．發(fā)展教育　　D．終身教育
　　15．1956年出版《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》，將教育目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域三個(gè)主要部分的美國(guó)教育家是（　�。�。
　　A．布魯姆 B．布魯納　　C．根舍因 D．斯金納
　　16．1901年，由立花銑三朗講述、王國(guó)維翻譯的（　�。┛�載于《教育世界》上，是一部在我國(guó)流行面廣、影響力較大的日本教育著作。
　　A．《教育論》B．《教育學(xué)》C．《大教育學(xué)》D．《教育原理》
　　17．1919年，教育家（　�。﹣�(lái)華講學(xué)，此后西方教育學(xué)說(shuō)在我國(guó)廣泛傳播開(kāi)來(lái)。
　　A．桑代克 B．蓋頓 C．杜威 D．克伯屈
　　18．解放初期，在我國(guó)流行廣、影響大的蘇聯(lián)的教育學(xué)教材是（　�。�。
　　A．凱洛夫的《教育學(xué)》B．岡察洛夫的《教育學(xué)》
　　C．巴拉諾夫的《教育學(xué)》D．巴班斯基的《教育學(xué)》
　　19．“不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想早出自（　　）。
　　A．《論語(yǔ)》B．《學(xué)記》C．《四書(shū)集注》D．《孟子》
　　20．世界上早的一篇專(zhuān)門(mén)論述教育教學(xué)問(wèn)題的論著是（　�。�。
　　A．《論語(yǔ)》B．《師說(shuō)》C．《學(xué)記》D．《孟子》
　　21．早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行德智體多方面和諧發(fā)展教育的教育思想家是（　�。�。
　　A．柏拉圖 B．亞里士多德　 C．昆體良　　D．蘇格拉底
　　22．被稱(chēng)為世界上第一部研究教學(xué)法的書(shū)是（　�。�。
　　A．夸美紐斯的《大教學(xué)論》B．柏拉圖的《理想國(guó)》
　　C．斯賓塞的《教育論》D．昆體良的《雄辯術(shù)原理》
　　23．首次在科學(xué)分類(lèi)中將教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科劃分出來(lái)的是英國(guó)哲學(xué)家（　�。�。
　　A．盧梭 B．培根 C．拉伯雷 D．洛克
　　24．一般認(rèn)為，教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是（　�。�。
　　A．柏拉圖的《理想國(guó)》B．夸美紐斯的《大教學(xué)論》
　　C．昆體良的《雄辯術(shù)原理》D．斯賓塞的《教育論》
　　25．教育學(xué)作為一門(mén)學(xué)科在大學(xué)里講授，早始自德國(guó)哲學(xué)家（　�。�。
　　A．柏拉圖　 B．赫爾巴特　 C．康德 D．梅依曼
　　26．早提出教學(xué)具有教育性的教育家是（　�。�。
　　A．杜威 B．夸美紐斯　　C．凱洛夫 D．赫爾巴特
　　27．以馬克思主義的觀點(diǎn)來(lái)闡述教育教學(xué)問(wèn)題的著作是（　�。�。
　　A．杜威的《民主主義與教育》B．凱洛夫的《教育學(xué)》
　　C．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D．夸美紐斯的《大教學(xué)論》
　　28．被毛澤東稱(chēng)為“學(xué)界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（　�。�。
　　A．陶行知　　B．蔡元培 C．楊賢江 D．徐特立
　　29．被周恩來(lái)稱(chēng)為“一個(gè)無(wú)保留追隨黨的布爾什維克”的人民教育家是（　�。�。
　　A．徐特立 B．蔡元培　　C．楊賢江 D．陶行知
　　30．倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的是美國(guó)的心理學(xué)家、教育家（　�。�。
　　A．斯金納 B．杜威　　C．布魯納 D．加涅
　　31．提出“范例教學(xué)”理論的教育家是（　　）。
　　A．根舍因 B．布魯納　 C．巴班斯基　 D．贊科夫
　　32．蘇霍姆林斯基的教育思想的核心內(nèi)容是（　�。�。
　　A．認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教育理論 B．全面發(fā)展的教育理論
　　C．范例教學(xué)的理論 D．教學(xué)優(yōu)化的教育理論
　　33．建國(guó)初期從前蘇聯(lián)譯介的大量教育學(xué)教材中，對(duì)我國(guó)影響大的是（　�。�。
　　A．申比寥夫等合著的《教育學(xué)》B．斯米爾諾夫著的《教育學(xué)初級(jí)讀本》
　　C．葉希波夫•岡察洛夫著的《教育學(xué)》D．凱洛夫主編的《教育學(xué)》
　　34．早倡導(dǎo)教育實(shí)驗(yàn)并提出“實(shí)驗(yàn)教育法”這個(gè)名稱(chēng)的教育家是（　　）。
　　A．赫爾巴特 B．裴斯泰洛齊 C．梅依曼　　D．洛克
　　35．早提出“行動(dòng)研究”這一概念的是（　�。�。
　　A．梅依曼 B．拉伊 C．凱洛夫　　D．勒溫
　　36．研究者按照預(yù)先確定的研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法屬于（　�。�。
　　A．觀察法 B．實(shí)驗(yàn)法 C．行動(dòng)研究法　 D．文獻(xiàn)法
　　37．身處教育實(shí)踐第一線(xiàn)的研究者與受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切合作，以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象，通過(guò)合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中去的研究方法屬于（　　）。
　　A．行動(dòng)研究法　 B．觀察法　 C．實(shí)驗(yàn)法 D．調(diào)查法
　　38．前蘇聯(lián)教育家贊可夫的教學(xué)理論是（　�。�。
　　A．優(yōu)化理論 B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)的理論
　　C．發(fā)展性教學(xué)理論 D．范例教學(xué)理論
　　39、所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，是指教師要有（　　）
　　A、針對(duì)性 B、邏輯性　　C、知識(shí)性　　D、創(chuàng)造性
　　40、課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語(yǔ)氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（　�。�
　　A、有意注意 B、無(wú)意注意　 C、興趣 D、知覺(jué)
　　二、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共20分）
　　認(rèn)真判斷，對(duì)的請(qǐng)打“√”，錯(cuò)的請(qǐng)打“×”
　　1．教師道德是指教師個(gè)人的道德而不是指教師的職業(yè)道德。（　�。�
　　2．教師只要在課堂教學(xué)中按其職業(yè)道德的要求行事就可以了。（　�。�
　　3．只要有一定的文化科學(xué)知識(shí)就可以當(dāng)教師。（　�。�
　　4．教師職業(yè)是一種專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)的職業(yè)，對(duì)從業(yè)人員的素養(yǎng)應(yīng)有特殊而嚴(yán)格的規(guī)定。（　�。�
　　5．師生關(guān)系就是教與學(xué)的關(guān)系。（　�。�
　　6．師生關(guān)系如何無(wú)所謂，只要教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)就行。（　　）
　　7．建立良好的師生關(guān)系是教育工作取得成效的重要因素。（　�。�
　　8．教育機(jī)智是教師靈感的突現(xiàn)。（　�。�
　　三、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題5分，共15分）
　　1、教師的職業(yè)素養(yǎng)具體應(yīng)包含哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?
　　2、怎樣理解師生之間的工作關(guān)系?
　　3、團(tuán)結(jié)協(xié)作在教育工作中有何重要性?
　　四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
　　1．讀了以下這段文字后，請(qǐng)你談?wù)勛约簩?duì)教師的儀表的看法。
　　馬卡連柯說(shuō)：“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經(jīng)失去了當(dāng)教師的資格了。好還是請(qǐng)他走到角落里，在那里去擤鼻涕，叫誰(shuí)也不要看見(jiàn)他�！�
　　2．“棍棒底下出孝子”，體罰學(xué)生有時(shí)也是必要的。請(qǐng)你就這一觀點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ā?br>　　五、案例分析（本大題共1小題，共15分）
　　某校三年級(jí)有位叫王峰的學(xué)生，經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架、敲竹杠，學(xué)習(xí)成績(jī)就更不說(shuō)了，門(mén)門(mén)功課掛紅燈，盡管老師多次教育，仍不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，還是經(jīng)常曠課、打游戲，向同學(xué)借錢(qián)，同學(xué)不借就打同學(xué)，以至班里同學(xué)見(jiàn)了他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。雖然偶爾也有進(jìn)步，但沒(méi)過(guò)兩天又恢復(fù)原樣，以至老師對(duì)他失去了信心。
　　不過(guò)，這個(gè)學(xué)生并不是一無(wú)是處，他百米賽跑速度超人，在校運(yùn)會(huì)上，他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。除此以外，他還特別喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，象棋也走得非常棒。
　　請(qǐng)你結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾螌?duì)待這樣的學(xué)生。