2012河北高考語(yǔ)文試題點(diǎn)評(píng):平穩(wěn)過(guò)渡滲透新課標(biāo)理念
時(shí)間:2013-04-03 14:24:00 來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng) [字體:小 中 大]
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平穩(wěn)過(guò)渡滲透新課標(biāo)理念
息文娟劉冬梅
今年河北省的高考試題因首次使用全國(guó)新課標(biāo)卷而備受高三師生的關(guān)注?傮w看來(lái),今年的試題與去年的全國(guó)新課標(biāo)卷保持一致,沒(méi)有出人意料的地方,總體感覺(jué)是:中規(guī)中矩,體現(xiàn)了新舊課標(biāo)平穩(wěn)過(guò)渡的特點(diǎn),F(xiàn)就2012年新課標(biāo)試題簡(jiǎn)要分析如下:
一、試題的構(gòu)成
試題由閱讀題和表達(dá)題兩大部分構(gòu)成。小閱讀比較出新,選用了一篇科技說(shuō)明類的文章——科技黑箱。文言文沿用人物傳記類題材,試題類型仍是三個(gè)選擇題加一個(gè)翻譯。名句默寫選用的是考綱規(guī)定的必背古詩(shī)文64篇當(dāng)中的孟子《魚我所欲也》、韓愈《師說(shuō)》、辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中的句子。詩(shī)歌鑒賞選用了宋代詞人晏幾道的《思遠(yuǎn)人》。大現(xiàn)代文閱讀依然是文學(xué)類文本閱讀與實(shí)用類文本閱讀二選一的模式,試題編制、分值與去年新課標(biāo)卷沒(méi)有變化,體裁仍是小說(shuō)和人物傳記。小說(shuō)選自老舍的《馬褲先生》,試題側(cè)重于對(duì)人物形象、性格和主題的考查。實(shí)用類文本閱讀是傳記《謝希德的誠(chéng)與真》,所出題目主要考查現(xiàn)代文閱讀的概括表達(dá)能力。語(yǔ)言文字應(yīng)用部分仍然是“鐵三角”——成語(yǔ)、病句、銜接,語(yǔ)用題概括信息和仿寫題。今年的作文延續(xù)了新材料作文的形式,材料是一個(gè)故事,立意指向社會(huì)熱點(diǎn),傳遞時(shí)代精神,直面社會(huì)問(wèn)題。
二、試題的難度
試題總體感覺(jué)難度適中,其中名句默寫和仿寫題難度較小,考生基本上都可以輕松得分。大閱讀特別是實(shí)用類文本考查的能力較為基礎(chǔ)。小科技文的選項(xiàng)和文本之間的說(shuō)法有一定的區(qū)別,需要考生在比對(duì)中做出終的選優(yōu)判斷。文言文閱讀前兩個(gè)選擇題難度較小,而翻譯特別需要結(jié)合語(yǔ)境,聯(lián)系上下文,相對(duì)來(lái)講難度偏大。成語(yǔ)、語(yǔ)病、銜接題難度適中,只要注意了細(xì)節(jié)的完整和前后對(duì)應(yīng)的準(zhǔn)確就不會(huì)有太多失分。本次作文的審題可以從“油漆工”的角度得出“勿以善小而不為”“舉手之勞”等觀點(diǎn),也可以從“船主”的角度得出“知恩圖報(bào)”“感恩”等觀點(diǎn),相對(duì)來(lái)說(shuō)范圍較寬,學(xué)生有話可說(shuō),利于學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感。
三、試題的指導(dǎo)意義
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)事。
新課標(biāo)著力倡導(dǎo)“思考生活、感悟人生”的理念,這一理念在今年的作文中體現(xiàn)得尤為突出,本材料以“以小見(jiàn)大”的方式,針對(duì)某些人身上存在的人心冷漠、道德滑坡等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生正面地認(rèn)識(shí)“道德”,給學(xué)生以積極的心理引導(dǎo),鼓勵(lì)其充滿愛(ài)心地服務(wù)于社會(huì),這也是建設(shè)和諧社會(huì)的需要。
2、培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的認(rèn)知水平。本套試題相較于大綱卷,無(wú)論是閱讀題還是表達(dá)題都突出考查學(xué)生思考問(wèn)題的能力。同時(shí),試題重在指導(dǎo)老師發(fā)展學(xué)生的形象思維和邏輯思維以及分析和綜合等基本的思維能力,發(fā)展其創(chuàng)造性思維。
平穩(wěn)過(guò)渡滲透新課標(biāo)理念
息文娟劉冬梅
今年河北省的高考試題因首次使用全國(guó)新課標(biāo)卷而備受高三師生的關(guān)注?傮w看來(lái),今年的試題與去年的全國(guó)新課標(biāo)卷保持一致,沒(méi)有出人意料的地方,總體感覺(jué)是:中規(guī)中矩,體現(xiàn)了新舊課標(biāo)平穩(wěn)過(guò)渡的特點(diǎn),F(xiàn)就2012年新課標(biāo)試題簡(jiǎn)要分析如下:
一、試題的構(gòu)成
試題由閱讀題和表達(dá)題兩大部分構(gòu)成。小閱讀比較出新,選用了一篇科技說(shuō)明類的文章——科技黑箱。文言文沿用人物傳記類題材,試題類型仍是三個(gè)選擇題加一個(gè)翻譯。名句默寫選用的是考綱規(guī)定的必背古詩(shī)文64篇當(dāng)中的孟子《魚我所欲也》、韓愈《師說(shuō)》、辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中的句子。詩(shī)歌鑒賞選用了宋代詞人晏幾道的《思遠(yuǎn)人》。大現(xiàn)代文閱讀依然是文學(xué)類文本閱讀與實(shí)用類文本閱讀二選一的模式,試題編制、分值與去年新課標(biāo)卷沒(méi)有變化,體裁仍是小說(shuō)和人物傳記。小說(shuō)選自老舍的《馬褲先生》,試題側(cè)重于對(duì)人物形象、性格和主題的考查。實(shí)用類文本閱讀是傳記《謝希德的誠(chéng)與真》,所出題目主要考查現(xiàn)代文閱讀的概括表達(dá)能力。語(yǔ)言文字應(yīng)用部分仍然是“鐵三角”——成語(yǔ)、病句、銜接,語(yǔ)用題概括信息和仿寫題。今年的作文延續(xù)了新材料作文的形式,材料是一個(gè)故事,立意指向社會(huì)熱點(diǎn),傳遞時(shí)代精神,直面社會(huì)問(wèn)題。
二、試題的難度
試題總體感覺(jué)難度適中,其中名句默寫和仿寫題難度較小,考生基本上都可以輕松得分。大閱讀特別是實(shí)用類文本考查的能力較為基礎(chǔ)。小科技文的選項(xiàng)和文本之間的說(shuō)法有一定的區(qū)別,需要考生在比對(duì)中做出終的選優(yōu)判斷。文言文閱讀前兩個(gè)選擇題難度較小,而翻譯特別需要結(jié)合語(yǔ)境,聯(lián)系上下文,相對(duì)來(lái)講難度偏大。成語(yǔ)、語(yǔ)病、銜接題難度適中,只要注意了細(xì)節(jié)的完整和前后對(duì)應(yīng)的準(zhǔn)確就不會(huì)有太多失分。本次作文的審題可以從“油漆工”的角度得出“勿以善小而不為”“舉手之勞”等觀點(diǎn),也可以從“船主”的角度得出“知恩圖報(bào)”“感恩”等觀點(diǎn),相對(duì)來(lái)說(shuō)范圍較寬,學(xué)生有話可說(shuō),利于學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感。
三、試題的指導(dǎo)意義
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)事。
新課標(biāo)著力倡導(dǎo)“思考生活、感悟人生”的理念,這一理念在今年的作文中體現(xiàn)得尤為突出,本材料以“以小見(jiàn)大”的方式,針對(duì)某些人身上存在的人心冷漠、道德滑坡等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生正面地認(rèn)識(shí)“道德”,給學(xué)生以積極的心理引導(dǎo),鼓勵(lì)其充滿愛(ài)心地服務(wù)于社會(huì),這也是建設(shè)和諧社會(huì)的需要。
2、培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的認(rèn)知水平。本套試題相較于大綱卷,無(wú)論是閱讀題還是表達(dá)題都突出考查學(xué)生思考問(wèn)題的能力。同時(shí),試題重在指導(dǎo)老師發(fā)展學(xué)生的形象思維和邏輯思維以及分析和綜合等基本的思維能力,發(fā)展其創(chuàng)造性思維。
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