1、 早明確提出教育學(xué)的科學(xué)性問(wèn)題的是（ ）
A．裴斯泰洛齊 B.赫爾巴特 C.夸美紐斯 D.杜威
2、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是（ ）
A．培根 B.洛克 C.梅伊曼 D.狄爾泰
3、學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離始于（ ）
A．原始社會(huì) B.奴隸社會(huì) C.封建社會(huì) D.資本主義社會(huì)
4、制度化教育產(chǎn)生的標(biāo)志是（ ）
A．教育實(shí)體 B.學(xué)校 C.私立教育 D.終身教育
5、1995年頒布的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加速科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的決定》，首次提出（ ）
A． 把教育列為“經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)之一”
B． 提出“百年大計(jì)，教育為本”，強(qiáng)調(diào)教育的突出戰(zhàn)略位置
C． 提出“必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”
D． 提出“在全國(guó)實(shí)施科教興國(guó)”戰(zhàn)略
6、裴斯泰洛齊人為：“為人在世，可貴者在于發(fā)展，在于發(fā)展個(gè)人天賦的內(nèi)在力量，使其經(jīng)過(guò)鍛煉，使人能盡其才，能在社會(huì)上達(dá)到他應(yīng)有的地位。這就是教育的終目的�！边@句話反映了（ ）
A．教育無(wú)目的論
B. 個(gè)人本位的教育目的論
C. 社會(huì)本位的教育目的論
D．效能主義的教育目的論
7、教育的心理起源說(shuō)的代表人物是美國(guó)教育史學(xué)家（ ）
A．勒?qǐng)D爾諾 B.沛西•能 C.孟祿 D.達(dá)爾文
8、兒童的認(rèn)知發(fā)展研究發(fā)端于瑞士心理學(xué)家（ ）
A．皮亞杰 B.柯?tīng)柌?C.維果斯基 D.贊可夫
9、提出實(shí)行九年義務(wù)教育的文件是（ ）
A．《關(guān)于教育工作的指示》
B．《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》
C．《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》
D．《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》
10、我國(guó)新課程改革中提出，將課程管理權(quán)賦予中央教育行政部門、地方教育行政部門和（ ）
A．教學(xué)班 B.年級(jí) C.學(xué)校 D.社區(qū)
11、“情境—陶冶”教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是（ ）
A．布魯姆的掌握學(xué)習(xí)法
B．巴班斯基的優(yōu)教學(xué)法
C．布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)法
D．洛扎諾夫的暗示教學(xué)法
12、兒童自我意識(shí)與自我教育能力發(fā)展的規(guī)律是，從以（ ）為中心發(fā)展到“他律”，再?gòu)摹八伞卑l(fā)展到“自律”。
A．自我 B.父母 C.老師 D.社會(huì)
13、一般認(rèn)為，教師職業(yè)的專業(yè)化始于（ ）
A．17世紀(jì) B.18世紀(jì) C.19世紀(jì) D.20世紀(jì)
14、在中國(guó)古代教育，第明確提出“有教無(wú)類”辦學(xué)方針的教育家是（ ）
A．墨子 B.孔子 C.董仲舒 D.朱熹
15、“崇寧興學(xué)”的發(fā)動(dòng)者是（ ）
A．蔡京 B.王安石 C.范仲淹 D.司馬光
16、科舉考試制度廢除的時(shí)間是（ ）
A．1900年 B.1902年 C.1904年 D.1905年
17、清政府于（�。┠昱沙鲇淄懊懒魧W(xué)，這是近代中國(guó)留學(xué)教育的開(kāi)端。
A．1870 B.1872 C.1877 D.1880
18、1972年，在南京曉莊創(chuàng)立曉莊學(xué)校的教育家是（ ）
A．晏陽(yáng)初 B.陶行知 C.黃炎培 D.梁漱溟
19、我國(guó)的教育心理學(xué)初是從西方引進(jìn)的，第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)是1924年出版的，它的作者是（ ）
A．廖世承 B.蔡元培 C.陳鶴琴 D.朱智賢
20、在西方教育，第論述了身心和諧發(fā)展教育問(wèn)題的學(xué)者是（ ）
A．智者派 B.蘇格拉底 C.柏拉圖 D.亞里士多德
21、1870年英國(guó)頒布了第一個(gè)關(guān)于初等教育的法案（ ），標(biāo)著國(guó)民初等教育制度正式形成。
A．《工廠法》 B.《福斯特法案》
C.《巴爾福教育法》 D.《費(fèi)舍教育法》
22、在西方教育，第一位把心理學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科加以研究，被認(rèn)為是“傳統(tǒng)教育學(xué)”代表的教育家是（ ）
A．夸美紐斯 B.盧梭 C.赫爾巴特 D.杜威
23、（ ）的頒布使美國(guó)普通教育開(kāi)始由單一的升學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)向升學(xué)和就業(yè)的雙重目標(biāo)。
A．《國(guó)防教育法》 B.《史密斯—休斯法案》
C.《中小學(xué)教育法》 D.《生計(jì)教育法》
24、1840年，（ ）創(chuàng)立了世界上第一所幼兒園，被人們譽(yù)為“幼兒教育之父”和“幼兒園之父”。
A．瓦德蔡克 B.福祿貝爾 C.巴西多 D.蒙臺(tái)梭利
25、19世紀(jì)英國(guó)教育家（ ）提出，教育的目的是為“完滿生活作準(zhǔn)備”，科學(xué)知識(shí)對(duì)人類生活有價(jià)值。
A．培根 B.洛克 C.斯賓塞 D.赫胥黎
26、1876年建立的（ ），以學(xué)術(shù)性研究為主，在美國(guó)首創(chuàng)研究生院。
A．哥倫比亞大學(xué) B.耶魯大學(xué)
C.威廉—瑪麗大學(xué) D.霍普金斯大學(xué)
27、19世紀(jì)末，（ ）創(chuàng)立了“昆西教學(xué)法”，被杜威稱作“進(jìn)步主義教育之父”。
A．約翰遜 B.克伯屈 C.帕克 D.帕克赫斯特
28、道爾頓制是一種個(gè)別教學(xué)制度，其創(chuàng)立者是（ ）
A．約翰遜 B.沃特 C.帕克 D.帕克赫斯特
29、1879年（ ）確定國(guó)民教育發(fā)展的義務(wù)性、免費(fèi)性與世俗化三大原則，著力提高法國(guó)整體國(guó)民素質(zhì)。
A．《法盧法案》 B.《費(fèi)里法案》 C.《基佐法案》 D.《費(fèi)舍法案》
30、根據(jù)埃里克森的理論，青年期主要的心理社會(huì)性矛盾是（ ）
A．主動(dòng)性對(duì)內(nèi)疚感 B.勤奮感對(duì)自卑感
C. 同一性對(duì)角色混亂 D.親密感對(duì)孤獨(dú)感
31、一般來(lái)說(shuō)，偏愛(ài)社會(huì)科學(xué)且成績(jī)較好的學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格大多數(shù)屬于（ ）
A．場(chǎng)依存型 B.場(chǎng)獨(dú)立型 C.沉思型 D.沖動(dòng)型
32、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法大缺點(diǎn)是（ ）
A．會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力分散
B．導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)
C．不利于發(fā)展學(xué)生的智力
D．太耗費(fèi)時(shí)間
33、兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）
A．避免學(xué)生觀看這類影視片
B．對(duì)有模仿行為的兒童進(jìn)行說(shuō)服教育
C．影片中盡量少描寫(xiě)反面人物
D. 影視片應(yīng)使觀眾體驗(yàn)到“惡有惡報(bào)，善有善報(bào)”
34、采用兩難故事對(duì)兒童道德判斷發(fā)展水平進(jìn)行研究的是（ ）
A．皮亞杰 B.埃里克森 C.柯?tīng)柌?D.羅杰斯
35、根據(jù)學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行分類的心理學(xué)家是（ ）
A．加涅 C.布盧姆 C.布魯納 D.奧蘇泊爾
36、把學(xué)習(xí)成就看成是贏得地位和自尊的根源，這是一種（ ）
A．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B.自我提高內(nèi)驅(qū)力 C.附屬內(nèi)驅(qū)力 D.生理內(nèi)驅(qū)力
37、需要層次理論是人本主義心理學(xué)理論在動(dòng)機(jī)領(lǐng)域的體現(xiàn)，該理論的提出者是美國(guó)心理學(xué)家（ ）
A．馬斯洛 B.阿特金森 C.韋納 D.班杜拉
38、目前，理論界較公認(rèn)的觀點(diǎn)認(rèn)為創(chuàng)造性的核心是（�。�
A．集中思維 B.聚合思維 C.發(fā)散思維 D.抽象思維
39、品德的結(jié)構(gòu)包括三種成分，道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德行為，責(zé)任感和義務(wù)感屬于（ ）
A．道德認(rèn)識(shí) B.道德情感 C.道德行為 D.道德觀念
40、教育研究中基本、常用的研究方法是（ ）
A．教育觀察研究 B.教育調(diào)查研究 C.教育測(cè)量研究 D.教育實(shí)驗(yàn)研究
41、按照調(diào)查方式的不同，可以將教育調(diào)查分為（ ）
A．普遍調(diào)查與抽樣調(diào)查
B．現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展調(diào)查
C．個(gè)案調(diào)查與普遍調(diào)查
D．訪談?wù){(diào)查與問(wèn)卷調(diào)查
42、對(duì)某一調(diào)查對(duì)象在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)的特征變化進(jìn)行調(diào)查的是（ ）
A．現(xiàn)狀調(diào)查 B.發(fā)展調(diào)查 C.相關(guān)調(diào)查 D.預(yù)測(cè)調(diào)查
43、關(guān)于教育實(shí)驗(yàn)研究外在效度的錯(cuò)誤說(shuō)法是（ ）
A．外在效度指實(shí)驗(yàn)結(jié)果的概括性和代表性
B．外在效度指實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否可以推論到實(shí)驗(yàn)對(duì)象以外的其他受試者
C．外在效度指實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否可以推論到實(shí)驗(yàn)情境以外的其他情境
D．外在效度高低與內(nèi)在效度成反比
44、歷早運(yùn)用日記描述法研究?jī)和砷L(zhǎng)和發(fā)展的教育家是（ ）
A．杜威 B.裴斯泰洛齊 C.夸美紐斯 D.蘇霍姆林斯基
45、根據(jù)訪談過(guò)程是否有嚴(yán)格設(shè)計(jì)的訪談提綱，可以把訪談?wù){(diào)查分為（ ）
A．性訪談?wù){(diào)查和重復(fù)性訪談?wù){(diào)查
B．個(gè)別訪談?wù){(diào)查和集體訪談?wù){(diào)查
C．結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查和非結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查
D．電話訪談?wù){(diào)查和網(wǎng)絡(luò)訪談?wù){(diào)查
二、 辨析題：46-48小題，每小題10分，共30分。判斷正誤并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
46、教育民主化就是教育機(jī)會(huì)均等。
47、根據(jù)杜威對(duì)教育目的的看法，他是一個(gè)教育無(wú)目的論者。
48、德育就是一種培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)的活動(dòng)。
三、 簡(jiǎn)答題：49-54小題，每小題15分，共90分。
49、簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的社會(huì)文化發(fā)展功能。
50、當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)德育中存在哪些問(wèn)題？
51、簡(jiǎn)述赫爾巴特關(guān)于教育過(guò)程本質(zhì)的論述。
52、簡(jiǎn)述王守仁的兒童教育思想。
53、簡(jiǎn)述布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法在教學(xué)中的步驟。
54、在教育科學(xué)研究中，控制無(wú)關(guān)變量的主要方法有哪些？
四、 分析論述題：55-57小題，每小題30分，共90分。
55、請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際對(duì)終身教育思想進(jìn)行論述。
56、評(píng)述下列案例中班主任的德育觀以及其采用的德育方法。
周五下午后一節(jié)課，在班主任的主持下，班級(jí)里進(jìn)行了“選差”的民主投票，教室里鬧哄哄的。望著同學(xué)們擠眉弄眼的鬼臉和似乎暗示著什么的手勢(shì)，我煩惱地閉上了眼睛。真的，我不明白這樣的評(píng)選究竟有什么意義，人各有志，讓他們折騰去吧，我還是專心致志地思考數(shù)學(xué)題吧。投票結(jié)束，班主任一身正氣地走上講臺(tái)，當(dāng)場(chǎng)唱票，宣布結(jié)果：“紀(jì)律差，孫曉梅（假名，下同），32票；勞動(dòng)差，王信，30票，不少��；禮貌差，郭大鵬，群眾的眼睛是雪亮的；學(xué)習(xí)差，李立，鐵證如山……”。老師的聲音像從地獄里發(fā)出來(lái)，我的腦子一片空白。放學(xué)了，一切都在喧囂中結(jié)束，那些當(dāng)選差的學(xué)生，誰(shuí)也不肯回家。男生的眼中燃燒著怒火，女生則已經(jīng)趴在桌上泣不成聲了。望著窗外朦朧的雨色，我只覺(jué)得一股說(shuō)不清楚的滋味涌上心頭，突然，鼻子一酸，淚水奪眶而出。我不明白，老師的“選差”究竟要對(duì)達(dá)到什么目的，這種“民主投票”有究竟要達(dá)到什么目的。我要轉(zhuǎn)學(xué)，我要退學(xué)，我寧愿做一個(gè)文盲，也不愿回到這樣的班級(jí)和學(xué)校。（節(jié)選自錢民輝著：《學(xué)生實(shí)知實(shí)說(shuō)》，中國(guó)人事出版社，1998）
57、本題為必選題，請(qǐng)?jiān)冖瘛ⅱ騼傻李}中選取一道做答，若兩題都回答只按第Ⅰ道試題的成績(jī)計(jì)入總分。
Ⅰ、學(xué)習(xí)的試誤說(shuō)、條件反射說(shuō)、頓悟說(shuō)均對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行了解釋，你如何看待這些觀點(diǎn)？
Ⅱ、試述學(xué)科課程與活動(dòng)課程的區(qū)別與聯(lián)系。
