“學(xué)校是讀書的地方”，這句像是廢話，可是如果在中學(xué)校園里工作一段時(shí)間，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今的學(xué)校未必是讀書的地方，而是“做題的地方”。從早到晚，學(xué)生都在不停地和各種題目打交道，孩子們的手都寫得僵硬了。很少有學(xué)生說“讀書負(fù)擔(dān)重”，而總是說“作業(yè)負(fù)擔(dān)重”。讀書很少，“練”得卻很多。有些書用處并不大，卻是考試的重點(diǎn)，全靠它“拿分”。有歷史教師對(duì)學(xué)生說：“這本教材，除了定價(jià)不重要，其他都重要，如果全能背下來，考試通吃。”有些學(xué)校的物理化學(xué)課，竟然整學(xué)期不做實(shí)驗(yàn)，也是一味做題。

　　沒有人文閱讀，缺少一定的閱讀積累，即使過了考試關(guān)，走上工作崗位，也免不了鬧笑話。有個(gè)理科教師看到學(xué)生課外讀《茶花女》，大驚失色，一把搶過，翻了翻，驚訝地說：“這是黃色小說啊，天啦!怎么還是正式出版的?現(xiàn)在真是腐敗，什么事也沒有人管了!”通知了家長(zhǎng)，也通知班主任，被傳為笑談。學(xué)校有這樣的 “管理”，怎么可能是“讀書的地方”?“小說”在一些應(yīng)試派教師眼中，幾乎是罪惡的東西，在這種影響下，一些高中生幾乎從不讀小說。

　　課改了，“語文考試說明”宣布要考查文學(xué)經(jīng)典的閱讀，這下子讓不少學(xué)校驚恐不安，家長(zhǎng)也急火攻心，因?yàn)閷W(xué)校堅(jiān)持“做題”，從不鼓勵(lì)文學(xué)閱讀，不知道這規(guī)定的十多部文學(xué)名著如何才能讀完。但很快，“招數(shù)”出來了，幾家出版社“為了方便學(xué)生”，竟然找出這十幾本名著的“考點(diǎn)”，編成了新的習(xí)題集——也就是說，不一定要閱讀原著，把這些題目背下來，可以對(duì)付考試。但不讀原著，必然鬧笑話。南京某校高三的一道模擬題：“蔣干到江東去的目的是什么?”有個(gè)女生竟答 “去中計(jì)的”，令閱卷教師捧腹。

　　人到成年后，往往都會(huì)感慨自己讀的書太少，而在青少年時(shí)，往往難以認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)。我常給學(xué)生講這樣一個(gè)故事。有個(gè)人在黑夜趕路，忽然有神靈在他的耳邊說： “蹲下去，蹲下去，撿一些東西放在袋子里!”這個(gè)人不敢違拗神靈的旨意，蹲下去抓了一把東西放在袋子里。走出山谷之后，天亮了，他打開袋子，看看神靈讓他揀的是什么，這一看便驚呆了：他撿起的那把東西竟是鉆石!每次說完這個(gè)故事，同學(xué)們都面露后悔的表情，是啊，當(dāng)初為什么不帶上一個(gè)大麻袋呢?

　　說故事的人，是俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫，他用這個(gè)故事來比喻教育：一個(gè)人早年在接受教育時(shí)，總是被動(dòng)的;而到了成年之后，幾乎每個(gè)人都會(huì)后悔自己接受的教育太少。中國(guó)的舊式教育是有強(qiáng)制性的，這一點(diǎn)歷來遭人詬病，然而絕大多數(shù)成功的學(xué)者在回憶早年受到的強(qiáng)制性教育時(shí)，并不怨恨，這又是什么原因呢?因?yàn)楹⑼瘯r(shí)期，人的記憶能力強(qiáng)，如果在此時(shí)期能大量閱讀，對(duì)一生的治學(xué)修身無疑是有益的。