1、能在閱讀過程中獨立認識10個生字，認識部首“舟字旁”，能在老師的指導(dǎo)下描摹漢字6個，能用音序查字法查3個漢字。
2、正確、流利地朗讀課文，在讀長句時，能注意適當?shù)耐ｎD。
3、在老師的指導(dǎo)下了解課文內(nèi)容，了解潛水艇的發(fā)明是受魚的啟發(fā)。
4、能仔細觀察圖畫，聯(lián)系生活實際，用幾句話說說了解的人類模仿動物或植物進行的發(fā)明創(chuàng)造。
教學(xué)過程：
一、 看圖說話，揭示課題
1、出示圖片，誰能用幾句話簡單的說說圖上的內(nèi)容？
2、根據(jù)回答出示：一艘潛水艇
�。�1）指名讀，讀準字音，齊讀
�。�2）用音序查字法查“潛、艇”，了解意思。
（3）學(xué)“艇”的部首“舟字旁”，結(jié)合“艇”的字意。
板書，讓學(xué)生觀察“舟字旁”與“舟”字有什么不同？
�。�4）出示課文中另幾個帶舟字旁的生字：般、艙。認讀并交流識字方法。
（5）指導(dǎo)在田字格中描寫“艙、艇、航、般”。
3、出示課題，指名讀，齊讀
4、讀了課題，你想知道些什么？
二、感知課文，學(xué)習生字
1、自由讀課文，邊讀邊拼讀生字，讀通課文。
2、檢查自學(xué)情況
�。�1）指名分節(jié)讀文，做到不添字，不漏字，注意適當?shù)耐ｎD。
�。�2）評價朗讀，再指名讀，分組讀
（3）讀詞語
�。�4）認字形：夠、啟
3、再讀課文，邊讀邊思考：魚和潛水艇有什么關(guān)系？課題為什么要把這兩樣?xùn)|西聯(lián)系在一起？
三、朗讀課文，感受內(nèi)容
1、通過朗讀，回答問題
�。�1）同桌交流
�。�2）指名答。出示：人們受魚的啟發(fā)發(fā)明了潛水艇。
�。�3）讀這句句子
2、出示：一條魚在水里游動。
�。�1）用“一會兒……一會兒……”說出小魚在水里，一會兒浮上來，一會兒沉下去。
�。�2）小魚為什么能浮上來，沉下去？帶著這個問題讀第一節(jié)，看誰能讀懂課文，自己解答問題。開小火車分句讀，同桌齊讀。
3、指名答并出示：魚肚子里的鰾，能夠幫助魚腹上來，也能夠幫助魚沉下去。
（1）讀一讀句子。
�。�2）通過查字典理解什么叫鰾——魚泡泡。
�。�3）師引讀：魚肚子里的鰾，能夠……，也能夠……。
�。�4）指名讀，注意適當?shù)耐ｎD。
�。�5）用“能夠……，也能夠……”說話。
4、師生配合讀一、二、三句。
5、齊讀下面的幾句話，想一想，講了什么？
6、出示： 鰾 鰾
�。猓┭b滿了 放出來
浮上來 沉下去
脹大 縮小
（1）做動作理解脹大、縮小兩詞。并交流“脹、縮”字形。特別注意“脹”的部首是月字旁，同身體有關(guān)。
（2）看著板書提示，一邊做動作，一邊說一說魚是怎樣利用鰾來游上游下的。
�。�3）小結(jié)：原來于是靠鰾的長大與縮小浮上、沉下的。于是，這個道理……，引讀第二節(jié)7、開火車讀三節(jié)
8、讀第三節(jié)，找一找潛水艇那些地方與魚有關(guān)系。
9、交流
�。�1）樣子像魚、柜子就好比魚的鰾。
（2）找出相關(guān)的句子讀一讀，師生配合讀。
四、聯(lián)系鞏固，課外拓展
1、區(qū)分：密、蜜，一字開花。
2、看圖讀詞，認識潛水艇。
3、閱讀《魯班造鋸》小故事。
五、描一描，寫一寫
指導(dǎo)描寫“柜、夠”
