首屆（2010）中國(guó)AP教學(xué)與學(xué)習(xí)交流觀摩論壇
北京王府學(xué)校成為中國(guó)首家“AP教學(xué)示范學(xué)�！�
2010年3月24-25日，由美國(guó)大學(xué)理事會(huì)（College Board）、北京王府學(xué)校（Beijing Royal School)聯(lián)合舉辦的“首屆（2010）中國(guó)AP教學(xué)與學(xué)習(xí)交流觀摩論壇”在北京王府學(xué)校舉行。本次論壇匯聚中美國(guó)際教育界的精英，就美國(guó)AP項(xiàng)目及AP課程在中國(guó)未來(lái)的發(fā)展前景進(jìn)行廣泛的交流。
本次論壇，美國(guó)大學(xué)理事會(huì)副總裁王湘波先生代表美國(guó)大學(xué)理事會(huì)把面向中國(guó)大陸首家“AP教學(xué)示范學(xué)�！闭J(rèn)證授予北京王府學(xué)校，并授予王府學(xué)校教師“AP教學(xué)示范證書(shū)”。這標(biāo)志著北京王府學(xué)校在AP課程教學(xué)領(lǐng)域取得的成就、實(shí)施AP課程的教育教學(xué)體制和師資水平完全與國(guó)際接軌，在國(guó)內(nèi)的地位得到美國(guó)大學(xué)理事會(huì)國(guó)際權(quán)威教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)可。
中國(guó)學(xué)校獲美國(guó)課程教學(xué)示范學(xué)校，被與會(huì)者譽(yù)為中美高中基礎(chǔ)教育發(fā)展上史無(wú)前例的深度合作，在中國(guó)基礎(chǔ)教育國(guó)際化進(jìn)程中意義重大。
為期兩天的論壇，美國(guó)大學(xué)理事會(huì)副總裁王湘波先生對(duì)美國(guó)大學(xué)理事會(huì)AP項(xiàng)目的內(nèi)容、設(shè)立的目的，特別是對(duì)中國(guó)學(xué)生申請(qǐng)世界的深遠(yuǎn)影響做了權(quán)威的解讀，并展望了AP課程在中國(guó)未來(lái)發(fā)展的前景。
北京王府學(xué)校董事長(zhǎng)、校長(zhǎng)王廣發(fā)先生介紹王府學(xué)校自2006年在國(guó)內(nèi)首家引進(jìn)AP課程以來(lái)在教育教學(xué)、課程研發(fā)方面與國(guó)際接軌取得的成果，通過(guò)開(kāi)展AP課程為世界大學(xué)培養(yǎng)輸送國(guó)際復(fù)合型人才的經(jīng)驗(yàn)。
在談到美國(guó)大學(xué)理事會(huì)為什么會(huì)選擇王府學(xué)校作為中國(guó)大陸第一家AP教學(xué)示范學(xué)校，美國(guó)大學(xué)理事會(huì)副總裁王湘波表示，北京王府學(xué)校在中國(guó)是早引進(jìn)AP課程的學(xué)校之一，在AP課程教育教學(xué)方面保持著地位。美國(guó)大學(xué)理事會(huì)包括執(zhí)行總裁、AP項(xiàng)目負(fù)責(zé)人等高級(jí)官員和AP課程專家多次考察王府學(xué)校，深入班級(jí)聽(tīng)課，與師生座談，在充分審慎地評(píng)估了王府學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力、教學(xué)水平、師資標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生成績(jī)等綜合因素后，作出授予中國(guó)首家AP教學(xué)示范學(xué)校的決定。同時(shí)，通過(guò)示范學(xué)校，更好的促進(jìn)和確保AP課程在中國(guó)沿著正確的道路發(fā)展，幫助更多有志于到世界大學(xué)深造的中國(guó)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)理想。
為什么在基礎(chǔ)教育階段引進(jìn)美國(guó)AP課程，北京王府學(xué)校董事長(zhǎng)、校長(zhǎng)王廣發(fā)認(rèn)為基礎(chǔ)教育是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，是國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)教育在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中處于非常重要的地位，《綱要》將是中國(guó)基礎(chǔ)基礎(chǔ)教育的“革命”。
國(guó)際復(fù)合型人才、杰出優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，是中國(guó)教育發(fā)展改革面臨重大問(wèn)題，要從基礎(chǔ)教育抓起。單一專業(yè)人才的培養(yǎng)在面對(duì)未來(lái)中國(guó)市場(chǎng)、國(guó)際市場(chǎng)發(fā)展會(huì)越來(lái)越窄，培養(yǎng)人才標(biāo)準(zhǔn)要與國(guó)際接軌。人才經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要求教育開(kāi)放式、有特色、國(guó)際化。中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度決定教育國(guó)際化，教育國(guó)際化加快中國(guó)發(fā)展速度。學(xué)習(xí)和借鑒世界先進(jìn)的教育理念，引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)素質(zhì)教育資源，開(kāi)展國(guó)際課程，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)教育改革和發(fā)展，提升我國(guó)教育培養(yǎng)人才標(biāo)準(zhǔn)素質(zhì)的國(guó)際地位，都具有重要的戰(zhàn)略意義。
AP課程是美國(guó)大學(xué)理事會(huì)舉辦的精英課程，在于提高學(xué)生的個(gè)人綜合能力，非常有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。AP課程考試成績(jī)?cè)缫呀?jīng)為美國(guó)哈佛、耶魯、英國(guó)劍橋、牛津等為代表的世界高校所認(rèn)可，成為世界大學(xué)挑選新生重要的依據(jù)之一。在AP逐漸成為世界一流選擇英才的第一通行證和金牌課程的同時(shí)，能夠成為美國(guó)大學(xué)理事會(huì)認(rèn)證的第一家“AP教學(xué)示范學(xué)校”也是我國(guó)基礎(chǔ)教育國(guó)際化進(jìn)程中具有里程碑意義的事件。
談到AP課程在中國(guó)的發(fā)展，王廣發(fā)校長(zhǎng)認(rèn)為在大程度地突出美國(guó)AP課程特色的同時(shí)，也合理地兼顧中國(guó)學(xué)生的特點(diǎn)。王府學(xué)校堅(jiān)持中西合璧的教育理念，高中基礎(chǔ)教育引進(jìn)優(yōu)質(zhì)國(guó)際教育資源、開(kāi)展國(guó)際課程的同時(shí)，還要學(xué)習(xí)中國(guó)的語(yǔ)言文化、歷史和政治�，F(xiàn)在世界各國(guó)設(shè)立孔子學(xué)院，中國(guó)學(xué)生更不能丟掉漢語(yǔ)，要扎下中華文化的根。在確保漢語(yǔ)水平素質(zhì)的同時(shí)，學(xué)好AP、A-LEVEL課程，未來(lái)知識(shí)結(jié)構(gòu)才能與國(guó)際接軌。要堅(jiān)持產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整轉(zhuǎn)型、優(yōu)化升級(jí)與人才知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整轉(zhuǎn)型、優(yōu)化升級(jí)的密切關(guān)系，培養(yǎng)合格的國(guó)際復(fù)合型人才，培養(yǎng)杰出優(yōu)秀人才。
對(duì)于國(guó)內(nèi)現(xiàn)行教育體制怎樣與國(guó)際教育體制接軌，王廣發(fā)校長(zhǎng)認(rèn)為，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020年）》，已經(jīng)為今后教育體制國(guó)際化指明了方向�！白甙嘀啤睂⒊蔀橹袊�(guó)未來(lái)十年教育體制改革的重要方向，這在王府學(xué)校已經(jīng)率先現(xiàn)了。在英語(yǔ)教學(xué)和微積分、物理、統(tǒng)計(jì)學(xué)等AP必修學(xué)科各專業(yè)學(xué)科教學(xué)上，打破班級(jí)和年級(jí)的壁壘，分層教學(xué)、走班上課。比如分為微積分A、微積分B，微積分C，同一個(gè)班的學(xué)生根據(jù)學(xué)科水平進(jìn)入不同的層級(jí)班。
在王府學(xué)校，學(xué)生根據(jù)自己志向、興趣、特長(zhǎng)，自主選擇課程、選擇專業(yè)、選擇老師。除了必修課外，還可以根據(jù)自己的主攻方向，轉(zhuǎn)換專業(yè)、選修課程。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，選擇的必修科目層級(jí)高、選修課門(mén)類多，他就可以跳級(jí)或提前完成AP高中階段的學(xué)習(xí)。
論壇期間，北京王府學(xué)校董事長(zhǎng)、校長(zhǎng)王廣發(fā)先生與美國(guó)南部高中校長(zhǎng)塞德勒（Saddler）女士簽署“北京王府學(xué)校與美國(guó)南部高中合作協(xié)議”，王府學(xué)校將獲得來(lái)自美國(guó)AP課程優(yōu)秀學(xué)校更多的指導(dǎo)，兩校將攜手建立適合中國(guó)學(xué)生發(fā)展的美國(guó)AP課程教育教學(xué)模式。
此前北京王府學(xué)校和美國(guó)明尼蘇達(dá)州南部高中的合作由來(lái)已久，兩校間定期派出教師團(tuán)互訪，本次論壇前夕，美國(guó)南部高中校長(zhǎng)塞德勒（Saddler）女士親率10名AP課程骨干教師，與王府學(xué)校師生進(jìn)行為期兩周的教育教學(xué)互動(dòng)交流。
美國(guó)明尼蘇達(dá)州南部高中的前校長(zhǎng)Linda Nelson，目前出任王府學(xué)校的副校長(zhǎng)，她認(rèn)為，“未來(lái)中國(guó)留學(xué)美國(guó)、加拿大的學(xué)生中，很大一部分都會(huì)學(xué)習(xí)AP課程，AP課程將是未來(lái)通向美加高等學(xué)府的重要途徑，并將在中國(guó)的國(guó)際教育中得到普及。”她表示，近年來(lái)越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)生選擇去美國(guó)上學(xué)，而不同的課程體系致使很多學(xué)生與失之交臂。通過(guò)與王府學(xué)校的交流和溝通，Linda Nelson決定親自將美國(guó)的AP課程體系帶到中國(guó)，幫助更多的中國(guó)學(xué)生進(jìn)入美國(guó)。
王府學(xué)校教師多次走進(jìn)美國(guó)高中AP教學(xué)課堂、體驗(yàn)學(xué)習(xí)交流原版的AP課程，不僅在教學(xué)能力和水平上得到質(zhì)的飛躍，也對(duì)美國(guó)高中教學(xué)工作、教學(xué)評(píng)估、學(xué)生管理也有了詳實(shí)的理解，教師得以站在融合東西方文化的高度，以國(guó)際視野提升對(duì)人才標(biāo)準(zhǔn)的理解，真正把培養(yǎng)國(guó)際復(fù)合型人才的目標(biāo)落實(shí)的每一個(gè)課堂，每一個(gè)學(xué)生。
本次論壇還開(kāi)展了AP課程教學(xué)觀摩課，由王府學(xué)校和美國(guó)明尼蘇達(dá)州“南部高中”各派出6位教師，做“微積分、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、生物、英語(yǔ)、物理、化學(xué)”等學(xué)科12節(jié)AP課程示范課，來(lái)自美國(guó)大學(xué)理事會(huì)的AP課程專家、美國(guó)“南部高中”的AP教學(xué)專家、領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予高度評(píng)價(jià)
本次論壇就交流、借鑒高中基礎(chǔ)教育引進(jìn)優(yōu)質(zhì)國(guó)際教育資源、開(kāi)展國(guó)際課程，增強(qiáng)教育國(guó)際化意識(shí)，提高國(guó)際交流與合作的水平及辦學(xué)質(zhì)量，起到了推動(dòng)作用，為更多的中國(guó)學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)AP課程，進(jìn)入世界大學(xué)開(kāi)辟了綠色通道。

附：背景資料
北京王府學(xué)校介紹：
北京王府學(xué)校（Beijing Royal School)是一所中外合作制學(xué)校，是劍橋大學(xué)考試委員會(huì)在北京設(shè)立的面向中國(guó)及海外招生的“劍橋國(guó)際教育考試中心”。2006年被美國(guó)大學(xué)理事會(huì)（College Board）批準(zhǔn)為PSAT/AP考試中心。學(xué)校開(kāi)設(shè)劍橋高中A-LEVEL、美國(guó)高中AP課程、AEOP美國(guó)教育導(dǎo)向課程。
歷屆畢業(yè)生就讀于英國(guó)劍橋、帝國(guó)理工、華威、杜倫、巴斯……，美國(guó)麻省理工、斯坦福、達(dá)特茅斯、圣路易斯華盛頓、康奈爾、布朗、埃默里、萊斯、弗吉尼亞、羅切斯特、伊利諾伊、威斯康辛、明尼蘇達(dá)……，加拿大多倫多、UBC、維多利亞……，澳大利亞悉尼大學(xué)，墨爾本大學(xué)……，香港中文、科技大學(xué)等世界。王府學(xué)校已經(jīng)成為世界大學(xué)的學(xué)生培養(yǎng)教育基地，成為中國(guó)學(xué)生走進(jìn)世界前100位的綠色通道。
學(xué)校堅(jiān)持“以德為先、因材施教、中西合璧、勵(lì)志未來(lái)”的辦學(xué)理念,實(shí)施各專業(yè)課程探索式、體驗(yàn)式教學(xué)，致力于實(shí)現(xiàn)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的教育模式，尊重學(xué)生的不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，率先在國(guó)內(nèi)實(shí)現(xiàn)了學(xué)科分層教學(xué)，學(xué)生走班上課，即同一個(gè)行政班的學(xué)生根據(jù)學(xué)科水平差異，進(jìn)入不同班級(jí)的學(xué)科班學(xué)習(xí)。建立了學(xué)分制、導(dǎo)師制，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主選擇課程、選擇專業(yè)、選擇老師；優(yōu)秀學(xué)生跳級(jí)、轉(zhuǎn)換專業(yè)、必修、選修高一學(xué)段課程，建立了國(guó)際復(fù)合型人才、杰出人才的培養(yǎng)模式。
為中國(guó)學(xué)生適應(yīng)發(fā)達(dá)國(guó)家素質(zhì)教育體系，為廣大學(xué)生提供更廣闊的國(guó)際化教育求學(xué)綠色通道。
美國(guó)大學(xué)理事會(huì)：
美國(guó)大學(xué)理事會(huì)（College Board）成立于1900年，由5700多所學(xué)校、學(xué)院、大學(xué)和其它教育機(jī)構(gòu)組成，以學(xué)生成功入讀大學(xué)為使命。每年，美國(guó)大學(xué)理事會(huì)在大學(xué)錄取、指導(dǎo)、評(píng)估、入學(xué)、教學(xué)與學(xué)術(shù)等方面，服務(wù)于全球700萬(wàn)學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)、23000所高中、3800所高校。知名的項(xiàng)目有SAT 、PSAT / NMSQT 和AP。大學(xué)理事會(huì)不僅把美國(guó)的大學(xué)聯(lián)系在一起，而且把世界各地求學(xué)的高中學(xué)生和美國(guó)大學(xué)聯(lián)結(jié)起來(lái)，為美國(guó)大學(xué)提供吸引優(yōu)質(zhì)學(xué)生的服務(wù)。
AP課程：
AP即Advanced Placement(大學(xué)先修課的縮寫(xiě))，就是把大學(xué)的課程超前地放到高中來(lái)學(xué)習(xí)。AP課程為美國(guó)大學(xué)理事會(huì)舉辦，在美國(guó)已有50多年的歷史。包括哈佛、耶魯、劍橋、牛津等大學(xué)在內(nèi)，全球已有57個(gè)國(guó)家近5000所大學(xué)承認(rèn)AP學(xué)分，作為錄取重要依據(jù)。AP成績(jī)?yōu)槊绹?guó)、加拿大、澳洲,英國(guó)及英聯(lián)邦所有國(guó)家的大學(xué)接受。學(xué)生可以將考試通過(guò)的AP學(xué)分折抵大學(xué)學(xué)分，減免大學(xué)課程，達(dá)到縮短學(xué)時(shí)、跳級(jí)、節(jié)省學(xué)費(fèi)和獲得獎(jiǎng)學(xué)金等目的。