1.適合一年級的課堂游戲 篇一
游戲名稱：火眼金睛適用范圍：音節(jié)的標調，特別是復韻母ui和iu的標調，ü上兩點的省略規(guī)則，以及一些形近字。
游戲準備：孫悟空的圖片以及有關的卡片等。
操作過程：
師出示標調有錯誤的音節(jié)。（標調可移動）。
師：在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛亮，能把問題找出來。
生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？
請一位學生上來做孫悟空找一找。找對了，學生就說：“小眼睛亮亮亮�！闭义e了，就說：“小馬虎沒分清�！�
2.適合一年級的課堂游戲 篇二
游戲名稱：七色花適用范圍：這種游戲適用于階段性復習和期中、期末復習。適用的內容為可以進行歸類復習的，并能通過口頭表述來檢測。
如：對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行分類；從本冊所學的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學生對知識進行分類、積累。游戲的競爭性強，學生興致高。
游戲準備：教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內容可以隨即更換，花芯能反復使用。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反復使用。
操作過程：
師：花園里，百花開，看看哪朵漂亮。
這個游戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。
（1）對于學生的答案需要老師來把握評判的內容，可全班進行，如：用詞語說一句話。
�。�2）教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結束比比哪大組貼的花瓣多，即為獲勝組。
（3）對于學生自己就能判斷答案正確與否的內容可以以大組為單位進行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。
�。�4）教師把寫有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。后比比哪組的花開得大、漂亮。
3.適合一年級的課堂游戲 篇三
游戲名稱：貼商標適用范圍：本游戲適用于拼音復習、課后詞語復習或單元階段性復習。如人教版上冊中《自選商場》和《菜園里》這兩篇課文的復習鞏固便可采用該游戲。適用內容包括音節(jié)詞和詞語。
游戲準備：各種實物以及相對應的音節(jié)或詞語卡片。實物可以按照類別來進行準備。比如:
�。�1）文具類：鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習本……
�。�2）水果類：蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子……
（3）蔬菜類：茄子、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿……
除此以外，我們也可以就地取材，利用教室里已有的實物。比如：粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機、電腦、電視機等進行游戲準備。
操作過程：
�。蕚洌涸谥v臺上擺放各種實物,黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語卡片。）
#少兒綜合素質訓練# #適合一年級的課堂游戲（精選10篇）#：小朋友你們瞧，超市里擺放了這么多的物品�？墒沁@些物品的商標名稱還來不及粘貼，麻煩你們暫時擔當一下超市管理員，把黑板上的這些商標貼到對應的物品上去吧。我們一起來“貼商標”。
生齊:“找找找，貼貼貼一一對應妙妙妙！”(拍手)
�。�1）請一位學生上臺，從黑板上取下會讀的一張音節(jié)詞或詞語卡片，接著將它粘貼在相對應的物品上。
�。�2）學生舉起粘貼好商標的實物，大聲朗讀，全班同學作評委。
�。�3）如果該生認讀粘貼都正確，生齊:“棒棒棒！”（學生再跟讀一遍）
如果該生認讀或粘貼出錯，生齊:“錯錯錯！再想想！”（擺擺手）會念的小朋友立即作出反應：（各自舉手）“我來幫！”然后，該生帶讀其余學生跟讀。
4.適合一年級的課堂游戲 篇四
游戲名稱：逛超市適用范圍：本游戲適用于期末復習階段，用以檢測課外識字情況。
游戲準備：布置教室，將桌椅按照班內小組數(shù)分為對應的若干組，分別排列在教室的各個角落。學生們各自準備好識字袋，將識字袋中搜集到的廣告、商標牌、自制的生字卡等識字內容以四人小組為單位進行匯總（去掉重復內容），并將這些識字內容按序擺放在桌子上。
每四人小組選派一位“超市引導員”（即能正確快速認讀所有生字、詞語內容的同學當選）。
操作過程：
#少兒綜合素質訓練# #適合一年級的課堂游戲（精選10篇）#：小朋友，超市里的東西真多啊，讓我們去每個柜臺逛一逛吧。
生齊:“小大人逛超市，比比誰的收獲多�！保ㄅ氖郑�
（1）學生以小組為單位自由選擇超市的一個柜臺進行游戲。游戲要求同一小組的學生能正確朗讀桌上的識字材料（可以是齊讀，也可以是一人讀一個詞）。此時，“超市引導員”就進行認真地評判。
�。�2）若三位學生互幫互助能夠將這些識字內容都讀正確，“超市引導員”獎勵給該小隊三張獎券（每人一張），然后四人小隊再到其余柜臺繼續(xù)進行游戲認讀。
�。�3）若三位學生對其中的某些識字內容感到困難，不能認讀，“超市引導員”就及時地帶領他們正確認讀三遍，并扣除一張獎券（即得兩張獎券），碰到一處困難扣一張獎券。以此類推，若困難達到三處或以上，即不得獎券。
�。�4）小組逛遍超市的五個柜臺之后，便累計獲得獎券的總數(shù)，匯報給老師。
�。�5）后老師將票數(shù)匯總，評選出一、二、三等獎各一名。
該游戲既能系統(tǒng)檢查反饋小朋友課外學習認字的情況，又能使學生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學習的樂趣與強烈的集體意識。
5.適合一年級的課堂游戲 篇五
游戲名稱：踩石過河適用范圍：本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復習時使用。適用的內容以認讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等,本游戲的道具簡單，情境化的設置和競賽化的體制極大地調動了學生參與的熱情，教學效果明顯。
游戲準備：游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設置游戲情境,長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭,上面粘上生字或詞語卡片。
當然，在實際教學中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采用簡單的道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準備10張，上面事先打印好需要朗讀的內容。
操作過程：
#少兒綜合素質訓練# #適合一年級的課堂游戲（精選10篇）#:小朋友，通過學習我們已經(jīng)掌握了許多知識�，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關吧，比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。
生齊:“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河�！�
�。�1）給全班分為若干個四人小組，選出組長，并由小朋友自行設計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。
�。�2）先選派一個四人小組進行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。
�。�3）四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。
�。�4）游戲時，一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內容，便可以踩到相應的“石塊”上。
（5）若讀準確，全班小朋友:“對對對，（再跟讀一遍）”。（拍手）
（6）若讀得不夠認真準確，全班小朋友:“錯錯錯！好好想，我來幫！”（個別舉手發(fā)言）
�。�7）每人每次過橋都會遇到10個困難，若小隊內四位同學都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。
�。�8）若小隊內個別學生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小隊相應獎券數(shù)。
�。�9）“小石子”上的認讀內容需要經(jīng)常調換。后根據(jù)得票高低，評選佳合作小隊。
6.適合一年級的課堂游戲 篇六
游戲名稱：猜猜猜適用范圍：
�。�1）看口形猜字母。
�。�2）看動作猜生字、詞語和成語等。
�。�3）聽謎語猜生字、詞語或某種事物等。
游戲準備：相關的卡片和謎語等。
操作過程：
師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發(fā)的是什么音？（b）
老師可以請一位學生來猜，也可以請全班學生舉起自己手里相對應的卡片，并說：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。
師：看看我的動作，猜猜我表演的是哪一個字？（跑、跳）
師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？我這里有一個謎語，請你來猜一猜是我們學過的哪一個字？（人在云上走）
7.適合一年級的課堂游戲 篇七
游戲名稱：送信適用范圍：這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結構的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。
游戲準備：相關的卡片、郵箱若干。
操作過程：
方法一：收信。以認讀字母b為例。
師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這份信就是你的。
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，
小小信封誰收到，請你念給大家聽。
在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來給大家分發(fā)小卡片。發(fā)到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收�！比缓笳堃晃粚W生來幫助這位有困難的學生進行認讀。
方法二：投信。老師要準備像這樣的郵箱3個，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的標簽。這樣的郵箱以后在進行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。
師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱里，好嗎？
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封是誰的，請你趕快找一找。
在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來發(fā)小卡片。發(fā)到卡片的學生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信�！比绻e了，就說：“錯錯錯，沒人收�！比缓笳堃晃粚W生來幫助他認讀并分類。
8.適合一年級的課堂游戲 篇八
游戲名稱：順風耳適用范圍：復習音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）和生字。
游戲準備：學生每人準備一套拼音卡片，和有關的生字卡片。
操作過程：
�。�1）#少兒綜合素質訓練# #適合一年級的課堂游戲（精選10篇）#：我們一起來比一比，看誰的耳朵靈，是順風耳。請聽仔細。
（2）老師或小老師報音，其他同學找出相應的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了，找到了ao ao ao”。看誰找得對、準，讀得快、準。
�。�3）這樣能幫助學生區(qū)分方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高學生的聽音辨別能力，培養(yǎng)學會傾聽的良好學習習慣。
9.適合一年級的課堂游戲 篇九
游戲名稱：找朋友適用范圍：復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。
游戲準備：有生字的金牌，花形卡片
操作過程：
（1）#少兒綜合素質訓練# #適合一年級的課堂游戲（精選10篇）#：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。
�。�2）如，一年級上冊《識字4》，在學了生字后，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。
一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”
拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的好朋友。”
大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友�！焙蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。
又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，
大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友�！�
掛金牌的同學看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。
找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友�！�
找錯了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找�！�
�。�3）教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字型結構相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀后手拉手交朋友。
�。�4）這樣在游戲中能激發(fā)學生的學習興趣，在游戲中鞏固所學知識。
10.適合一年級的課堂游戲 篇十
游戲名稱：開火車適用范圍：用于復習鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。這個游戲適用范圍比較廣，所做準備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合復習鞏固階段運用。
游戲準備：相關字母、聲母、生字、詞語卡片等。
操作過程：
�。�1）做這個游戲可以根據(jù)不同的內容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。
（2）#少兒綜合素質訓練# #適合一年級的課堂游戲（精選10篇）#：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車先開到我們首都北京。開火車時，其他孩子學著很輕很輕地發(fā)火車開動的“嗚——咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營造氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。
�。�3）例，教師在復習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然后讓一組學生輪著讀生字字音、組詞。
師：“請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。”誰說錯了，火車就停下。
師：“哪個修理員來幫著修理一下？”選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續(xù)開。
