【#小學(xué)四年級(jí)# #精選四年級(jí)學(xué)生教師節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容#】教師節(jié)是感恩教師的日子，尊師重教是中國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，傳道授業(yè)解惑的教師被中國(guó)人譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師。以下是®無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)為大家精心整理的《精選四年級(jí)學(xué)生教師節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容》，歡迎大家閱讀。

1.精選四年級(jí)學(xué)生教師節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容 篇一

　　程門(mén)立雪

　　【釋義】比喻非常尊敬老師。

　　【出處】《宋史·楊時(shí)傳》：楊時(shí)字中立，南劍將樂(lè)人。幼穎異，能屬文，稍長(zhǎng)，潛心經(jīng)史。熙寧九年，中進(jìn)士第。時(shí)河南程顥與弟頤講孔、孟絕學(xué)于熙、豐之際，河、洛之士翕然師之。時(shí)調(diào)官不赴，以師禮見(jiàn)顥于潁昌，相得甚歡。其歸也，顥目送之曰：“吾道南矣�！彼哪甓�顥死，時(shí)聞之，設(shè)位哭寢門(mén)，而以書(shū)赴告同學(xué)者。至是，又見(jiàn)程頤于洛，時(shí)蓋年四十矣。一日見(jiàn)頤，頤偶瞑坐，時(shí)與游酢侍立不去，頤既覺(jué)，則門(mén)外雪深一尺矣。德望日重，四方之士不遠(yuǎn)千里從之游，號(hào)曰龜山先生。

　　一字之師

　　【釋義】比喻從別人那學(xué)到一點(diǎn)東西也是自己的老師。

　　【出處】宋·計(jì)有功《唐詩(shī)紀(jì)事》：鄭谷在袁州，齊己因攜所為詩(shī)往謁焉。有《早梅》詩(shī)曰：“前村深雪里，昨夜開(kāi)數(shù)枝。”開(kāi)谷笑曰：“‘?dāng)?shù)枝’非早也，不若‘一枝’。則佳。齊己矍然不覺(jué)兼三衣叩地膜拜。自是士林以谷為齊己‘一字之師’�！�

2.精選四年級(jí)學(xué)生教師節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容 篇二

　　桃李

　　【釋義】比喻栽培的后輩和所教的門(mén)生。

　　【出處】《韓詩(shī)外傳》：魏文侯之時(shí)，子質(zhì)仕而獲罪焉，去而北游，謂簡(jiǎn)主曰：“從今已后，吾不復(fù)樹(shù)德于人矣。”簡(jiǎn)主曰：“何以也？”質(zhì)曰：“吾所樹(shù)堂上之士半，吾所樹(shù)朝廷之大夫半，吾所樹(shù)邊境之人亦半。今堂上之士惡我于君，朝廷之大夫恐我以法，邊境之人劫我以兵，是以不復(fù)樹(shù)德于人也。”簡(jiǎn)主曰：“噫！子之言過(guò)矣。夫春樹(shù)桃李，夏得陰其下，秋得食其實(shí)。春樹(shù)蒺藜，夏不可采其葉，秋得其刺焉。由此觀(guān)之，在所樹(shù)也。今子之所樹(shù)，非其人也。故君子先擇而種也�！�

　　桃李滿(mǎn)天下

　　【釋義】比喻一個(gè)人到處都有學(xué)生。

　　【出處】《資治通鑒·唐紀(jì)·武后久視元年》：太后嘗問(wèn)仁杰：“朕欲得一佳士用之，誰(shuí)可者?”仁杰曰：“未審陛下欲何所用之?”太后曰：“欲用為將相�！比式軐�(duì)曰：“必欲取卓犖奇才，則有荊州長(zhǎng)史張柬之，其人雖老，宰相才也�！碧�后擢柬之為洛州司馬。數(shù)日，又問(wèn)仁杰，對(duì)曰：“前薦柬之，尚未用也�！碧�后曰：“已遷矣。”對(duì)曰：“臣所薦者可為宰相，非司馬也�！蹦诉w秋官侍郎；久之，卒用為相。仁杰又嘗薦數(shù)十人，率為名臣�；蛑^仁杰曰：“天下桃李，悉在公門(mén)矣�！比式茉唬骸八]賢為國(guó)，非為私也。”

3.精選四年級(jí)學(xué)生教師節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容 篇三

　　人們喜歡用“桃李滿(mǎn)天下”來(lái)形容老師的功德，這緣于一個(gè)典故：

　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏國(guó)大臣子質(zhì)才華橫溢、學(xué)富五車(chē)，因?yàn)榈米锪宋簢?guó)之主魏文候，不得已躲避到一兒時(shí)朋友家中，然而朋友并不富裕，沒(méi)有多余的糧食養(yǎng)子質(zhì)。子質(zhì)思量一番，決定辦個(gè)學(xué)堂教書(shū)育人，朋友很支持他，就騰出兩間空房作為教室。

　　教室前有一棵桃樹(shù)，一棵李子樹(shù)，子質(zhì)立下一個(gè)規(guī)矩：凡是入學(xué)的學(xué)生都要在樹(shù)下敬茶拜師，鞠躬行禮。禮畢，子質(zhì)都會(huì)指著兩棵樹(shù)教導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“爾等皆需勤勉學(xué)習(xí)，要像這兩棵樹(shù)一樣開(kāi)花結(jié)果，芬芳流傳，切不可做忘恩負(fù)義之人。”

　　子質(zhì)不僅將自己畢生所學(xué)傾囊授出，還經(jīng)常對(duì)學(xué)生們的品行加以督導(dǎo)。在這桃李的芬芳中，一批又一批的學(xué)生先后成才，到各個(gè)地方為官。他們?yōu)榱烁心钭淤|(zhì)的教誨（huì），都在自己住處親手栽種桃樹(shù)和李樹(shù)。從此，就以“桃李滿(mǎn)天下”來(lái)形容老師的學(xué)生遍天下了。

4.精選四年級(jí)學(xué)生教師節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容 篇四

　　《老師，我總是想起你》

　　每當(dāng)我有了成績(jī)得到獎(jiǎng)勵(lì)，

　　啊老師我總是想起了你，想起了你，

　　想起你慈愛(ài)的笑容，

　　想起你慈祥的話(huà)語(yǔ)，

　　啊從心里默默地向你致意，向你致意，

　　小苗兒結(jié)出碩果怎能忘春風(fēng)和春雨，

　　啊親愛(ài)的老師，

　　我怎能忘記你，

　　我怎能忘記你，

　　你時(shí)時(shí)刻刻常在我心里，

　　常在我，你常在我心里。

　　每當(dāng)我有了創(chuàng)造得到榮譽(yù)，

　　啊老師我總是想起了你，

　　想起了你，

　　想到你親切的笑容，

　　想起你慈母的話(huà)語(yǔ)，

　　啊從心里默默地向你敬禮，向你敬禮，

　　親愛(ài)的老師，

　　我怎能忘記你，我怎能忘記你，

　　小花兒吐出芬芳怎能忘園丁的培育，

　　啊親愛(ài)的老師，

　　我怎能忘記你，

　　我怎能忘記你，

　　你時(shí)時(shí)刻刻常在我心里，

　　常在我，你常在我心里，

　　常在我，你常在我心里。

5.精選四年級(jí)學(xué)生教師節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容 篇五

　　1.你的無(wú)私像太陽(yáng)，把我心靈照亮;你的言語(yǔ)像甘泉，滋潤(rùn)我心房;你的教誨記心上，督促我天天向上;教師節(jié)到了，祝老師你快樂(lè)健康!"

　　2.感謝童年時(shí)代教會(huì)我們走步，感謝青年時(shí)代教會(huì)我們跑步，感謝中年時(shí)代教會(huì)我們趕路，感謝你給我的時(shí)代，讓我學(xué)會(huì)進(jìn)步，感恩節(jié)，老師您辛苦了。

　　3.校園內(nèi)，操場(chǎng)上，寒來(lái)暑往;澆花朵，育桃李，恩澤四方;灑熱忱，耗青春，一如既往;傳知識(shí)，解迷茫，人生導(dǎo)航;教師節(jié)，送問(wèn)候，謝意綿長(zhǎng)。老師，節(jié)日快樂(lè)!

　　4.春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤(rùn)我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。

　　5.九月金秋，老師是這個(gè)季節(jié)的主題，空氣中彌漫著感念師恩的情緒。尊師重教是永遠(yuǎn)的美德。過(guò)去的，現(xiàn)在的，將來(lái)的，所有的教師都應(yīng)該享受崇敬與祝福。