1.常識內容泛泛聽,重要內容反復聽
對職稱英語考生來說,從拿到教材到參加考試只有短短的2個多月時間。英語基礎不好的同學要想在這么短的時間內把語法詞匯班、基礎學習班和強化沖刺班的課程聽完并消化掌握是很困難的,因此建議大家聽課要有主次之分。由于職稱英語沒有直接考語法和詞匯的題,而閱讀所涉及的語法更多的是句子之間的關系及長句化簡,包括:句法及一些特殊的句子結構如倒裝句、省略句和強調句,弄懂這些內容對快速閱讀和理解有著非常重要的作用,因此對語法的掌握應著眼于句子的框架和結構;A學習班的課程是以教材內容為例講授六大題型每一部分的考查目標、考查形式、做題程序和方法技巧,大家的著眼點應放在熟練掌握和運用這些方法技巧上。強化沖刺班是在老師的帶領下,將基礎班講授的做題方法和技巧應用于教材的重點文章及整套模擬試題的考前演練,并對考題進行預測,因此,大家在上沖刺班的課程時,應在記憶老師總結的方法和技巧的同時,重點放在教材重點文章和模擬題的掌握上。
2.自己動手,歸納總結
聽課時應做好聽課筆記,但這并不是說把課堂上講的內容一字不漏的記下來,或將講義打印出來對著課程看,這樣做的結果是什么都想抓,卻什么也抓不住。因此,建議大家在聽課時將打印好的講義放手邊,認真聽講,將老師講授的每一要點以公式、幾個詞或一句話的形式進行概括和總結。這樣精練的筆記,即加深記憶又突出重點,課下復習也清晰明了,簡單易懂。
3.方法比結果重要,重點詞匯重點記憶
4.問題及時化解,錯誤及時糾正
雖然網(wǎng)絡課堂不像面授課堂,學生在學習的過程中有問題可以馬上和老師交流解決,但方便快捷的網(wǎng)上答疑系統(tǒng)也會使問題得到及時的解決。建議大家充分利用這一便利,在聽課過程中遇到困惑、不解、疑問或不懂,馬上在系統(tǒng)中提出,盡快得到答復,不影響后續(xù)的復習。
隨著課程的進展,會提供給大家每一單元的同步練習、論壇上的《職稱英語考前每日一練》及綜合聯(lián)系和模擬全套練習。無論哪一種練習,作為考生應本著一個原則:量力而行,寧精勿泛。這樣的練習應經(jīng)常做,按要求做,并與正確答案對照檢查結果,錯誤的地方應及時提出并得到講解。
5.按部就班,循序漸進
有的考生認為時間緊,來不及從頭聽課,便揀認為重要的強化沖刺班課先聽,待聽完后有時間再聽基礎班的課。這好比一個被打亂了程序的計算機――沒頭沒尾,中間無法銜接。
課程的編排是考慮了大綱、教材、考生的接受水平并遵循科學的教授體系,因此,建議大家還是由易到難、由淺入深、由理論到實踐、由精到泛、由局部到全面,按照課程的編排按部就班但有主次、有重點地聽完課程。
對職稱英語考生來說,從拿到教材到參加考試只有短短的2個多月時間。英語基礎不好的同學要想在這么短的時間內把語法詞匯班、基礎學習班和強化沖刺班的課程聽完并消化掌握是很困難的,因此建議大家聽課要有主次之分。由于職稱英語沒有直接考語法和詞匯的題,而閱讀所涉及的語法更多的是句子之間的關系及長句化簡,包括:句法及一些特殊的句子結構如倒裝句、省略句和強調句,弄懂這些內容對快速閱讀和理解有著非常重要的作用,因此對語法的掌握應著眼于句子的框架和結構;A學習班的課程是以教材內容為例講授六大題型每一部分的考查目標、考查形式、做題程序和方法技巧,大家的著眼點應放在熟練掌握和運用這些方法技巧上。強化沖刺班是在老師的帶領下,將基礎班講授的做題方法和技巧應用于教材的重點文章及整套模擬試題的考前演練,并對考題進行預測,因此,大家在上沖刺班的課程時,應在記憶老師總結的方法和技巧的同時,重點放在教材重點文章和模擬題的掌握上。
2.自己動手,歸納總結
聽課時應做好聽課筆記,但這并不是說把課堂上講的內容一字不漏的記下來,或將講義打印出來對著課程看,這樣做的結果是什么都想抓,卻什么也抓不住。因此,建議大家在聽課時將打印好的講義放手邊,認真聽講,將老師講授的每一要點以公式、幾個詞或一句話的形式進行概括和總結。這樣精練的筆記,即加深記憶又突出重點,課下復習也清晰明了,簡單易懂。
3.方法比結果重要,重點詞匯重點記憶
4.問題及時化解,錯誤及時糾正
雖然網(wǎng)絡課堂不像面授課堂,學生在學習的過程中有問題可以馬上和老師交流解決,但方便快捷的網(wǎng)上答疑系統(tǒng)也會使問題得到及時的解決。建議大家充分利用這一便利,在聽課過程中遇到困惑、不解、疑問或不懂,馬上在系統(tǒng)中提出,盡快得到答復,不影響后續(xù)的復習。
隨著課程的進展,會提供給大家每一單元的同步練習、論壇上的《職稱英語考前每日一練》及綜合聯(lián)系和模擬全套練習。無論哪一種練習,作為考生應本著一個原則:量力而行,寧精勿泛。這樣的練習應經(jīng)常做,按要求做,并與正確答案對照檢查結果,錯誤的地方應及時提出并得到講解。
5.按部就班,循序漸進
有的考生認為時間緊,來不及從頭聽課,便揀認為重要的強化沖刺班課先聽,待聽完后有時間再聽基礎班的課。這好比一個被打亂了程序的計算機――沒頭沒尾,中間無法銜接。
課程的編排是考慮了大綱、教材、考生的接受水平并遵循科學的教授體系,因此,建議大家還是由易到難、由淺入深、由理論到實踐、由精到泛、由局部到全面,按照課程的編排按部就班但有主次、有重點地聽完課程。