【#高三# #高三英語(yǔ)上冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)#】教案是老師進(jìn)行教學(xué)的重要道具，對(duì)教學(xué)有重要的作用，可以幫助老師更好地把控教學(xué)節(jié)奏。有了教案，老師可以更好地進(jìn)行教學(xué)，提高自身的教學(xué)水平，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的《高三英語(yǔ)上冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)》希望能夠幫助到大家。

1.高三英語(yǔ)上冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇一

　　一、 課程類型：

　　高三復(fù)習(xí)課

　　二、 教學(xué)目標(biāo)：

　　一) 認(rèn)知目標(biāo)

　　1.句型和語(yǔ)言點(diǎn)(見(jiàn)教學(xué)重點(diǎn))。

　　2.用所學(xué)的知識(shí)與伙伴進(jìn)行交流、溝通，學(xué)會(huì)改錯(cuò)、寫(xiě)作。

　　二)情感目標(biāo)

　　利用多媒體手段營(yíng)造積極和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生不自覺(jué)地進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，引起學(xué)生的共鳴。

　　三)智力目標(biāo)

　　在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和自學(xué)能力，幫 助學(xué)生加強(qiáng)記憶力，提高思維能力和運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力，激發(fā)創(chuàng)造能力。

　　三、 教材分析：

　　這是高三復(fù)習(xí)階段的一節(jié)寫(xiě)作課。這節(jié)書(shū)面表達(dá)課就從審題謀篇等方面入手來(lái)完成教學(xué)目的，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生在把握書(shū)面表達(dá)的寫(xiě)作前準(zhǔn)備即謀篇審題能力，使學(xué)生在動(dòng)手寫(xiě)作前迅速構(gòu)思按照規(guī)范的模式來(lái)完成謀篇審題：在教學(xué)中不僅僅強(qiáng)調(diào)寫(xiě),對(duì)于與寫(xiě)作緊密聯(lián)系的聽(tīng)、說(shuō)、讀、改錯(cuò)都有兼顧。采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能擴(kuò)大課堂的語(yǔ)料輸入量及學(xué)生的語(yǔ)言輸出量。

　　四、 教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 學(xué)會(huì)審題和謀篇

　　2. 掌握多樣化的表達(dá)方式

　　3. 熟練各段中的固定寫(xiě)作套路

　　五、 教學(xué)難點(diǎn)：

　　1. 如何幫助學(xué)生運(yùn)用寫(xiě)作策略，促進(jìn)學(xué)生自主寫(xiě)作。

　　2. 使學(xué)生了解謀篇的重要性，培養(yǎng)謀篇的能力和習(xí)慣。

　　六、 教學(xué)方法：

　　1、活動(dòng)教學(xué)法

　　2、任務(wù)型教學(xué)法

2.高三英語(yǔ)上冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇二

　　一、教材分析：

　　本課是結(jié)合人教版高中英語(yǔ)教材選修5中有關(guān)過(guò)去分詞的語(yǔ)法內(nèi)容，進(jìn)行過(guò)去分詞的學(xué)習(xí)，教學(xué)中將語(yǔ)法知識(shí)的傳授和語(yǔ)言基本技能的學(xué)習(xí)結(jié)合到一起，注重復(fù)習(xí)語(yǔ)法與語(yǔ)言的運(yùn)用。采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而擴(kuò)大課堂的語(yǔ)言輸入量及學(xué)生的語(yǔ)言輸出量。

　　二、學(xué)情分析：

　　在英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和一定程度的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生原有的知識(shí)掌握水平，鞏固基礎(chǔ)強(qiáng)化正確使用語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的深度和難度.但大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)仍然較為薄弱，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力較差，主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不夠，然而他們學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，渴求知欲旺盛，思維比較活躍。部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能主動(dòng)配合老師。只有設(shè)置使他們感興趣的活動(dòng)，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動(dòng)中來(lái)。

　　三、教學(xué)目標(biāo):

　　1.知識(shí)目標(biāo):

　　引導(dǎo)學(xué)生掌握過(guò)去分詞在真實(shí)的生活語(yǔ)境中的使用。培養(yǎng)學(xué)生通讀，分析，理解，綜合的能力，教會(huì)學(xué)生體察語(yǔ)境，結(jié)合上下文，符和邏輯推理和合理的想象，結(jié)合語(yǔ)法和題干中的語(yǔ)境解決問(wèn)題。在運(yùn)用語(yǔ)言過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和自學(xué)能力，提高思維能力和運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力。

　　2.能力目標(biāo)：

　　利用多媒體手段營(yíng)造積極和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，規(guī)范學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)準(zhǔn)確表達(dá)的能力，同時(shí)，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　3.德育目標(biāo)：

　　用含過(guò)去分詞的句子結(jié)構(gòu)表達(dá)思想感情。

　　四、教學(xué)重點(diǎn):

　　1.過(guò)去分詞的用法.

　　2. 過(guò)去分詞的運(yùn)用

　　五、教學(xué)難點(diǎn):

　　1.結(jié)合語(yǔ)法知識(shí)，以課堂教學(xué)為依托，全面訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，加強(qiáng)和提高運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力。

　　2. 過(guò)去分詞在真實(shí)的生活語(yǔ)境中的使用。

3.高三英語(yǔ)上冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)生基本掌握meat,rice,noodles,fish,milk.懂得Do you like?”是提問(wèn)“你喜歡?”并能作出相應(yīng)的回答。

　　通過(guò)說(shuō)唱活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言能力。 通過(guò)學(xué)習(xí)、合作、交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;把所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合。

　　遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，面向全體學(xué)生，啟發(fā)和引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)和提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握有關(guān)食物的英語(yǔ)單詞，談?wù)摬⒃儐?wèn)他人的喜好。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　一般疑問(wèn)句的用法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，自制食物圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step1 熱身運(yùn)動(dòng)(反應(yīng)游戲：Touch your face, Touch your nose)

　　通過(guò)TPR活動(dòng)，有助于幫助學(xué)生集中注意力，做好上課的準(zhǔn)備。

　　Step2 揭示課題

　　T: 同學(xué)們平時(shí)都喜歡吃什么食物?

　　S:肉、牛奶?

　　T:同學(xué)們想知道這些食物用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。直接點(diǎn)明這堂課的`學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　Step3 師生交流

　　T:出示fish圖片.I like fish.(表現(xiàn)出喜歡的樣子)Do you like fish?引導(dǎo)學(xué)生回答 Yes,Ido.

　　T：Here you are.(做出給對(duì)方的樣子)

　　S:Thank you.

　　教師可以和多幾個(gè)同學(xué)練習(xí)。

　　T:出示noodles圖片 Idon’t like noodles(表現(xiàn)出不喜歡的樣子-搖頭)Do you like noodles?引導(dǎo)學(xué)生回答 No,Idon’t.

　　教學(xué)其他單詞方法同上。

　　備課思路：師生的真實(shí)交流，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言與實(shí)際生活緊密結(jié)合，通過(guò)

　　這種自然的方式把新的語(yǔ)言項(xiàng)目呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)獲取知識(shí)的成就感，培養(yǎng)自信心。

　　Step 4 Let’s chant (多媒體課件)

　　noodles noodles是面條 面條noodles細(xì)又長(zhǎng)

　　milk milk是牛奶牛奶milk白又甜

　　fish fish是魚(yú)肉魚(yú)肉fish鮮又鮮

　　meat meat是肉類 肉類meat真好吃

　　把單詞編成chant,鞏固學(xué)生記憶，將枯燥乏味的詞匯學(xué)習(xí)，變得生動(dòng)有趣。

　　Step 5 聽(tīng)歌并學(xué)唱歌曲

　　播放學(xué)生比較熟悉的旋律“How old are you?”然后根據(jù)旋律改歌詞。 Do you like meat?

　　唱歌是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式之一。在教學(xué)中充分利用教學(xué)資源，把歌謠作為學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句、培養(yǎng)聽(tīng)力、檢驗(yàn)知識(shí)掌握情況、復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)和發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的一種手段。

　　Step 6 課文教學(xué)

　　老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Ms Smart,Lingling,Sam,Amy,Tom正在吃飯，我們一起來(lái)看看他們喜歡的食物是什么�！�

　　(多媒體課件)呈現(xiàn)活動(dòng)1，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，試著理解課文內(nèi)容，聽(tīng)第一遍錄音后，老師提問(wèn)：“What does Lingling like? What does Sam like? What does Amy like? What does Tom like?”請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍錄音，后，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊指向相應(yīng)的圖畫(huà)，并模仿跟讀。

　　Step 7合作學(xué)習(xí)

　　每組一個(gè)學(xué)生拿著食物圖片問(wèn)同桌：“Do you like?”另一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的喜好回答：“Yes, I do. ∕ No, I don’t.

4.高三英語(yǔ)上冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇四

　　教學(xué)目標(biāo)

　　Teaching aims

　　通過(guò)本單元的教學(xué)，學(xué)生了解有關(guān)急救的常識(shí)，在生活中如何處理一些突發(fā)事件，然后實(shí)施緊急救護(hù)等總結(jié)，歸納情態(tài)動(dòng)詞的用法，如：should/shouldn’t; must/mustn’t ;ought to等表示義務(wù)和責(zé)任的用法。

　　Teaching important and difficult points

　　1.Words

　　knee, still, bite (bit, bitten/bit), lay (laid, laid), mouth-to-mouth, bum, cut, electric, container pool, breathe, within, handkerchief, wound, safety, wire, guard, sideway, firm, firmly wherever, stomach, injure, injured, injury, poison, quantity, nearby

　　2.Phrases

　　first aid, ought to, medical care, by mistake, pay attention to, in a short while, deal with, take it easy, running water, out of one’s reach, throw up, hold up

　　3. Useful expressions

　　We must carry her to the side of the road.

　　You mustn’t move someone if they are badly hurt.

　　Parents should know some first aid.

　　You shouldn’t get up if you are badly hurt.

　　I ought to go home.

　　I have to cook supper for my grandmother.

　　4. Grammar

　　Revise Modal Verbs : must, should

　　Study Modal Verb: ought to

5.高三英語(yǔ)上冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇五

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)

　　1. Get students to learn some useful new words and expressions in this part.

　　2. Get students to read the letter.

　　3. Let students learn the prohibition, warning and permission.

　　過(guò)程與方法目標(biāo)

　　1. Develop students’reading skills and enable them to learn how to use different reading strategies to read different reading materials.

　　2. Enable student s to understand how to give advice.

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　1. Stimulate students’ interests of learning English by reading and acting this play.

　　2. Develop students’ sense of group cooperation and teamwork.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.state the main idea of each paragraph in own words

　　2.ways to become addicted to cigarettes

　　3.the harmful effects of smoking

　　4. suggestions to quit smoking

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1. sorting out major idea and minor idea

　　2. master key words in key sentence