【#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)體育、科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)#】教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果優(yōu)的原則，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。以下是®無(wú)憂考網(wǎng)整理的《小學(xué)二年級(jí)體育、科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》相關(guān)資料，希望幫助到您。

1.小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)設(shè)計(jì) 篇一

　　學(xué)習(xí)階段：

　　水平一

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　積極在參加體育活動(dòng)，并能在活動(dòng)中體驗(yàn)出民間體育活動(dòng)的快樂(lè)

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　跳短繩、游戲

　　學(xué)習(xí)步驟：

　　一、快樂(lè)游戲，活躍情緒

　　教師活動(dòng)：

　　1、組織學(xué)生集隊(duì)、隊(duì)列

　　2、提出要求，組織學(xué)生分組游戲。

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　1、看老師手勢(shì)，聽(tīng)老師口令快速集隊(duì)，并從集隊(duì)中體驗(yàn)“快、靜、齊”的集隊(duì)要求。

　　2、聽(tīng)口令練習(xí)原地踏步，動(dòng)作做到位。

　　3、在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行游戲“快找伙伴”并能按老師要求做出各種不同的跑步姿勢(shì)和各種模仿動(dòng)作。

　　組織：五路縱隊(duì)、自由分散

　　二、自主跳繩，熟練動(dòng)作

　　教師活動(dòng)：

　　1、提出自主練習(xí)的要求：注意安全、用繩子體驗(yàn)不同的活動(dòng)。

　　2、組織學(xué)生進(jìn)行不同的跳繩比快、比多的練習(xí)。

　　3、組織學(xué)生進(jìn)行半分鐘跳短繩練習(xí)。

　　4、提出要求，組織學(xué)生自己壓腿。

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　1、每人一繩，自主地進(jìn)行練習(xí)，可以進(jìn)行跳繩也可以借助繩子進(jìn)行各種游戲活動(dòng)，充分地發(fā)揮短繩的練習(xí)作用。

　　2、按老師要求進(jìn)行并腳向前跳短繩、向后跳短繩、和老師比一比誰(shuí)跳得快，同學(xué)比一比誰(shuí)先完成任務(wù)等。

　　3、積極參加半分鐘跳短繩練習(xí)，比一比誰(shuí)跳得多。

　　4、自己進(jìn)行各種姿勢(shì)的壓腿練習(xí)。

　　組織：分散練習(xí)

　　三、一毽多用、嘗試游戲

　　教師活動(dòng)：

　　1、組織學(xué)生自主練習(xí)踢毽。

　　2、講解示范游戲規(guī)則、方法。

　　3、組織學(xué)生游戲，并總評(píng)。

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　1、按老師要求認(rèn)真練習(xí)踢毽。

　　2、認(rèn)真觀看，了解游戲方法規(guī)則。

　　3、大膽地嘗試游戲，并積極參與比賽。

　　組織：分散練習(xí)、分組游戲

　　場(chǎng)地器材：體育館、短繩每生一根、毽子每生一個(gè)

2.小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)設(shè)計(jì) 篇二

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、體操基本動(dòng)作（前舉、側(cè)上舉）

　　2、柔韌性練習(xí)（正壓腿）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)各種體操基本動(dòng)作的練習(xí)使學(xué)生初步了解各個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)和方法，提高學(xué)生的注意力和觀察力，培養(yǎng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。

　　2、通過(guò)各種練習(xí)發(fā)展學(xué)生各個(gè)部位的柔韌性。

　　教學(xué)步驟：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、學(xué)生自己按大小個(gè)男女生排成二列橫隊(duì)。

　　2、隊(duì)列練習(xí)（看齊、1—2報(bào)數(shù)、踏步走等）

　　3、教師領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行象形模仿游戲。（螃蟹、小鳥(niǎo)、大象、狗熊、鴨子等）

　　二、基本部分

　�。ㄒ唬�體操基本動(dòng)作（前舉、側(cè)上舉）

　　側(cè)舉（上舉）：

　　（1）教師下達(dá)前舉、側(cè)上舉口令讓學(xué)生憑自己的想象感覺(jué)做動(dòng)作。

　�。�2）教師找出做的比較好的學(xué)生做示范，并讓學(xué)生自己說(shuō)出怎么做的。

　　（3）教師講解前舉、側(cè)上舉動(dòng)作的要領(lǐng)和練習(xí)的要求

　　（4）下達(dá)口令集體練習(xí)（隨時(shí)提示方法和要領(lǐng)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生）

　�。�5）分組練習(xí)后選好的一組示范并進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)

　�。�6）教師巡視指導(dǎo)學(xué)生分散練習(xí)

　�。�7）激勵(lì)學(xué)生再次集體練習(xí)

　　（8）分散再練

　�。�9）驗(yàn)收成果

　�。ǘ�）柔韌性練習(xí)（正壓腿）：

　�。�1）講解示范動(dòng)作要領(lǐng)和練習(xí)方法

　�。�2）教師指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)

　�。�3）選優(yōu)示范并鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)

　�。�4）教師巡視指導(dǎo)學(xué)生分散練習(xí)

　�。�5）激勵(lì)學(xué)生再次集體練習(xí)

　　（6）分散再練

　�。�7）驗(yàn)收成果

　　三、結(jié)束部分

　　1、復(fù)習(xí)本課內(nèi)容

　　2、象形游戲，放松

　　3、小結(jié)

3.小學(xué)二年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇三

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能用文學(xué)詞語(yǔ)描述天氣現(xiàn)象。

　　2．能用文學(xué)和科學(xué)并模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主術(shù)語(yǔ)描述天氣變化。

　　3．能設(shè)計(jì)一組符號(hào)記錄天氣的狀況。

　　科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

　　1．愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。

　　2．能說(shuō)出自己喜歡的天氣及其原因。

　　3．愿意欣賞天氣變化的美麗。

　　4．愿意收集各種預(yù)測(cè)天氣變化的諺語(yǔ)。

　　科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

　　1．能說(shuō)出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。

　　2．能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的圖形符號(hào)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一．觀看課件：“天氣變化”

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種天氣變化。

　　二．活動(dòng)：“描述天氣”

　　1．請(qǐng)學(xué)生回憶文學(xué)作品中描述天氣的詞語(yǔ)。

　　2．回憶我們學(xué)過(guò)的與天氣有關(guān)的詩(shī)歌。

　　三．活動(dòng)：“我喜歡的天氣”

　　1．談話：“你喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流”

　　2．記錄我喜歡的天氣（可以用繪畫(huà)或詩(shī)歌的形式記錄）

　　3．分組交流我們的記錄。

　　4．各組展示我們記錄的天氣。

　　拓展活動(dòng)

　　課下收集有關(guān)描述天氣的諺語(yǔ)

4.小學(xué)二年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇四

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活密切相關(guān)。

　　2、了解指南針發(fā)展的歷史，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解指南針的用途，知道指南針的歷史，學(xué)會(huì)正確使用指南針，利用指南針確定方向。

　　教學(xué)難點(diǎn)：利用指南針確定方向，認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、東南、西南、西北等八個(gè)方向。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　為小組準(zhǔn)備：指南針。教師準(zhǔn)備：有關(guān)指南針歷史的影像資料（課件），不同樣式的指南針等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情景引入：

　　一艘大船在東海航行，海上一片令人心曠神怡的景象，突然天空變得陰暗起來(lái)眼看一場(chǎng)大雨要來(lái)臨，怎么辦？必須馬上回到港口才會(huì)比較安全�？墒敲Ｃ４蠛Ｔ撏�哪兒回呢？小朋友們我們用什么辦法來(lái)幫助船長(zhǎng)確定方向�。浚ㄖ改厢槪�

　　二、了解指南針的歷史、用途和構(gòu)造：

　　1、大家見(jiàn)過(guò)指南針嗎？說(shuō)說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)？關(guān)于指南針都知道些什么？學(xué)生回答。

　　2、大家知道的真不少，關(guān)于指南針還想了解它的哪些方面的知識(shí)？

　　3、朋友們頭腦中有這么多問(wèn)題，這需要我們自己來(lái)研究尋找答案。下面根據(jù)自己課外搜集的資料，以小組為單位，尋找答案吧！

　　4、生閱讀討論。

　　5、交流匯報(bào)：下面就請(qǐng)小朋友們談?wù)勎覀冏约憾冀鉀Q了哪些問(wèn)題？

　　6、不錯(cuò)，我國(guó)是四大文明古國(guó)之一，古老的中國(guó)具有悠久的歷史，四大發(fā)明是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，其中指南針就是四大發(fā)明之一�，F(xiàn)在就請(qǐng)跟著老師來(lái)了解一下指南針的發(fā)展歷程。

　�。ǚ耪n件、課件的內(nèi)容是從早古代人民利用太陽(yáng)和北極星來(lái)辨別方向、司南、指南車(chē)、指南魚(yú)、各種各樣的羅盤(pán)及現(xiàn)在發(fā)明的各種各樣的指南針等方面的知識(shí)，也可以介紹書(shū)本知識(shí)。）

　　三、用指南針定方向：

　　1、經(jīng)過(guò)剛才的閱讀資料和觀看影片，我們對(duì)指南針有了更深的了解。那么在生活中指南針到底為我們帶來(lái)了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？學(xué)生回答。

　　2、觀察教學(xué)用的指南針。

　�。�1）指南針由幾部分組成？（主要由磁針、支架、標(biāo)明方向的底盤(pán)、盒子組成。）

　�。�2）磁針的哪一端指北，哪一端指南？

　�。�3）方位盤(pán)上的方向是怎么表示的？

　　3、用指南針定方向。

　�。�1）大家會(huì)使用指南針嗎？小組討論研究怎樣用指南針來(lái)判斷方向。

　　（2）交流指南針的使用方法。

　�。�3）用指南針來(lái)判斷教室的各個(gè)方向。

　�。�4）走出教室，繼續(xù)判斷：學(xué)校大門(mén)和教室窗戶的朝向；國(guó)旗與學(xué)校大門(mén)在我們的哪個(gè)方向。

　　四、總結(jié)延伸：

　　我們用指南針還能做什么？

　　五、課后思考題：

　　1、我手上有一個(gè)磁鐵，把它放進(jìn)一個(gè)口袋，誰(shuí)能用科學(xué)的辦法知道磁鐵在哪個(gè)口袋？需要什么器材來(lái)幫助？

　　2、一塊鐵，一塊磁鐵，有本事測(cè)出來(lái)嗎？想一想怎么來(lái)判斷？怎樣區(qū)別判斷看到什么現(xiàn)象說(shuō)明口袋里的是鐵還是磁鐵？經(jīng)過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，小朋友們有什么想法？特別是對(duì)大家在使用指南針的時(shí)候有什么啟示？　

5.小學(xué)二年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇五

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。

　　過(guò)程與方法：

　　1、用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。

　　2、用磁鐵識(shí)別物體是不是鐵材料制作的。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，獲取證據(jù)，用證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)推測(cè)的重要性。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認(rèn)的鐵制品。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　磁鐵、銅鑰匙、鐵鑰匙、鐵釘、回形針、鋁片、木片、塑料片、彈珠、紙片、布條。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、小魔術(shù)：出示一個(gè)乒乓球，一張紙。問(wèn)：誰(shuí)能讓乒乓球定在紙上？教師演示。

　　2、提出問(wèn)題：乒乓球怎么會(huì)粘在紙上呢？揭題、板書(shū)：磁鐵

　　二、自主探究獲取新知

　　（一）活動(dòng)一：

　　磁鐵能吸引什么物體？

　�。�1）師：磁鐵為什么叫它吸鐵石？它只會(huì)吸鐵嗎？

　　生：因?yàn)樗鼤?huì)吸鐵，好像別的都吸不住的。

　　生：不一定，好像別的也能吸。（引發(fā)學(xué)生沖突。）

　　（2）師：要研究清楚這個(gè)問(wèn)題，我們要怎么做？

　　生：做個(gè)實(shí)驗(yàn)就清楚了。

　　師：你們說(shuō)得對(duì)，科學(xué)研究不能光憑感覺(jué)，得用事實(shí)說(shuō)話！那就請(qǐng)大家親自動(dòng)手，來(lái)檢驗(yàn)一下，老師在工具盤(pán)里給大家提供了一些材料，請(qǐng)大家用這些材料做實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)的情況和發(fā)現(xiàn)記錄在練習(xí)冊(cè)的表格里。當(dāng)然，如果你覺(jué)得這樣做還不夠過(guò)癮，還可以在教室里尋找其他材料做實(shí)驗(yàn)。

　�。�3）學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，教師參與到學(xué)生的探究活動(dòng)中去。

　�。�4）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。得出磁鐵主要能吸引鐵一類的物體。

　　（二）活動(dòng)二：

　　哪些物體是鐵做的？

　　1、小朋友們，你們看：我這里有一堆硬幣，可哪個(gè)硬幣是鐵制成的呢？你們有什么辦法幫助老師呢？（出示硬幣，學(xué)生猜測(cè)。）

　　2、有沒(méi)有更好的辦法來(lái)辨別鐵制成的物體嗎？

　　學(xué)生指出：可以用磁鐵來(lái)檢驗(yàn)，因?yàn)榇盆F能吸住鐵。

　　3、哪種硬幣里含有鐵的成分呢？為什么有的硬幣能被磁鐵吸�。慷�有的硬幣又不能被磁鐵吸住呢？想進(jìn)一步了解硬幣嗎？

　　三、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？

　　2、現(xiàn)在老師也遇到一個(gè)難題：老師不小心將一枚回形針掉進(jìn)了裝滿水的塑料杯子里，要想不碰到水，該怎么辦才能把回形針取出來(lái)？