1.提升八年級英語聽力的方法
1.把握正確的英語發(fā)音
在進(jìn)行英語交換的進(jìn)程中， 大的難過就是只有中國人可以聽懂，但是外國人卻聽不懂說的是什么，而這主要是由于英語發(fā)音而引起的。因此在八年級英語聽力的練習(xí)過程當(dāng)中，肯定要把握到正確的英語發(fā)音。這就要從英語的發(fā)音上進(jìn)行特別嚴(yán)苛的要求。
大家可以在一些有外教的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生的發(fā)音越發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)。
2.選擇豐厚的聽力資源
八年級英語聽力要想有所進(jìn)步，多聽是必不可少的，但是在聽力的資源選擇上，千萬不要僅停頓和限定學(xué)習(xí)講義上，由于學(xué)習(xí)講義上的聽力資源非常有限，假如僅僅只是依靠講義上的聽力內(nèi)容來學(xué)習(xí)，孩子的聽力本領(lǐng)就會(huì)非常的單薄。
3.要大膽的多讀多說
八年級英語聽力練習(xí)進(jìn)程中，假如不能大膽的開口進(jìn)行英語的閱讀和交換，則很難提升自身的英語聽力程度，只有大聲的大膽的把英語通過閱讀和交流說出來，才能夠及時(shí)的辨別和察覺出聽力的疏漏和錯(cuò)誤的地方，可以比擬正確的英語發(fā)音來及時(shí)的改正本身錯(cuò)誤的英語發(fā)音。
2.八年級英語聽力的學(xué)習(xí)原則
第一，下定決心的原則
學(xué)習(xí)語言首先要下定這樣的決心：無論如何要用一年時(shí)間學(xué)會(huì)英語!有了決心才能取得成功。如果沒有決心就只會(huì)受到挫折，無法取得好的成績。
第二，聽的原則
語言不是用眼睛、而是用耳朵來學(xué)的東西。我們要明白：說出某種語言是一個(gè)有關(guān)聽覺的問題。如果以學(xué)習(xí)某種學(xué)問的態(tài)度來學(xué)習(xí)語言，就不能真正地掌握它，因?yàn)樗且粋�(gè)純粹的聽覺系統(tǒng)的問題。
各國語言在說的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生不同的音域頻率。耳朵的結(jié)構(gòu)使它不能接受其它外來語言的頻率，所以耳朵對其他的語言是封閉起來的，不能聽也就不會(huì)說，聽覺系統(tǒng)就是這么回事。
如果你不能理解這一點(diǎn)，你就學(xué)不了語言。
怎樣才能打開平時(shí)對其他語言封閉著的耳朵，讓它具有聽懂那種語言的敏銳性呢?如果不能正確地解讀聲音信號，就不能把這些信號同化到談話中去。
所以我們需要大腦來工作，使它吸收聽到的詞語，予以譯碼以及進(jìn)行再現(xiàn)。完整地聽取聲音信號是語言學(xué)習(xí)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是基礎(chǔ)。這一點(diǎn)在學(xué)校的英語學(xué)習(xí)中是體會(huì)不到的，所以很多人往往學(xué)了10年英語還聽不懂、不會(huì)說。
廢話少說，還是讓我們每天多聽聽英語磁帶吧。如果你經(jīng)常沉浸在英語的聲音中，只需3個(gè)月，你會(huì)在某一天突然發(fā)現(xiàn)自己能夠清楚地聽懂英語了。
第三，想象的原則
學(xué)習(xí)語言不是用左腦。用右腦學(xué)習(xí)，你就能非常簡單地學(xué)會(huì)。如果不知道這個(gè)秘訣，普通的英語學(xué)習(xí)方法是很難真正掌握英語的。
左腦是語言腦，右腦是圖像腦。使用右腦的想象功能來學(xué)習(xí)，英語學(xué)習(xí)會(huì)變得非常容易。這就是關(guān)鍵所在。
平時(shí)在我們想要記起什么來的時(shí)候，那個(gè)場面的圖景瞬間就會(huì)浮現(xiàn)在眼前。比如我們想昨天晚飯吃的什么時(shí)，腦海中就會(huì)出現(xiàn)一幅昨日餐桌上的圖景吧。這時(shí)，大腦并不是靠什么“吃了米飯、醬湯和漢堡”這樣的語言來記憶的。
那么，就讓我們在學(xué)習(xí)英語時(shí)發(fā)揮自己的想象力吧。你可以這樣發(fā)揮想象力來學(xué)習(xí)：
首先要放松自己的身體和心靈，進(jìn)行想象訓(xùn)練。身心都已經(jīng)很放松時(shí)，頭腦會(huì)變得非常清晰，注意力集中，大腦就開始進(jìn)入了適合學(xué)習(xí)的充滿α波的狀態(tài)。進(jìn)入這種狀態(tài)后，只需要聽英語磁帶，學(xué)習(xí)效果就能比以前取得飛躍性的提高。
3.英語聽力差是什么原因
一、語音功底較差
我們知道英語學(xué)習(xí)當(dāng)中包含了非常重要的語音知識點(diǎn)，如果對這些知識點(diǎn)不能夠很清晰的掌握，那么對于很多接近的單詞就不能夠正確的分辨讀音，對于很多語音的發(fā)音技巧更是無法掌握。這就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中會(huì)受到很多的阻礙。英語的語音方面的內(nèi)容包括不完全爆破，連讀，句子重音及語調(diào)等等，有大部分的學(xué)生對于連讀的知識點(diǎn)都會(huì)比較薄弱。每一個(gè)單詞放在不同的句子當(dāng)中，會(huì)受到其它單詞的影響，而導(dǎo)致發(fā)音出現(xiàn)變化，如果學(xué)生不能夠了解這樣的變化，那么就會(huì)造成聽力困難。因此要想消除這些語音功底上的障礙，就必須要讓小學(xué)生在平時(shí)養(yǎng)成多讀多背的習(xí)慣，把一些必須掌握的知識讀到滾瓜爛熟，這樣才能夠培養(yǎng)良好的語感，從而在聽力學(xué)習(xí)當(dāng)中理解的目的。
二、缺乏詞匯的積累
詞匯是構(gòu)建英語語言的基礎(chǔ)，但是由于小學(xué)生掌握的英語詞匯非常的少，即便掌握了大量的語法規(guī)則和語音規(guī)則，但是如果英語詞匯貧乏，也會(huì)影響到語言的交際和思想的交流。因?yàn)榇罅康脑~匯才能夠充分表達(dá)一些事物。如果詞匯匱乏，就導(dǎo)致想要表達(dá)的一些事物無法用英語完全的表達(dá)出來，而這也是導(dǎo)致學(xué)生聽力不能進(jìn)步的的障礙。
因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中一定要重視單詞的積累，遇到一些不熟悉的單詞時(shí)一定要多記，多問，多默寫。并且要多讓學(xué)生接觸一些課外的英語讀物，這樣可以拓展學(xué)生的視野，對于一些日常常用的一些詞匯也會(huì)有所涉及。
三、缺乏聽力技能
英語聽力的提升，也需要掌握必要的一些技巧，這樣可以提高學(xué)生的綜合理解能力。但是，很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)聽力技能方面的障礙，主要是由于在平常的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)習(xí)的途徑比較單一，僅僅是通過看書本來進(jìn)行練習(xí)。由于缺乏了良好的學(xué)習(xí)語言環(huán)境，如果再缺乏一些聽力的訓(xùn)練，那么就會(huì)極大的影響到學(xué)生的反應(yīng)速度以及信息的輸入。
缺乏英語聽力技能的學(xué)生，往往不能夠很好的運(yùn)用英語思維，在聽力的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，不能夠快速的抓到文章當(dāng)中的關(guān)鍵詞，更不能快速的掌握到文章的大意。有很多學(xué)生會(huì)經(jīng)常在個(gè)別單詞上出現(xiàn)障礙，不能夠利用上下文的聯(lián)系來幫助理解。因此在學(xué)生進(jìn)行聽力鍛煉的時(shí)候，一定要引導(dǎo)聽力技巧的提升。當(dāng)遇到一些不理解的單詞時(shí)，不要停下來思索，而是應(yīng)該繼續(xù)收聽，避免錯(cuò)過了更多有利的信息。在聽完所有的錄音以后，再把不熟悉的單詞逐一的補(bǔ)全，及時(shí)的進(jìn)行查詢。
在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中有很多的家長，都只是重視看學(xué)生的英語考試成績，卻沒有著重的了解小學(xué)生的英語聽力水平。雖然很多小學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力，以及書面回答試卷的能力都比較強(qiáng)，但是落實(shí)到聽力上面時(shí)卻會(huì)出現(xiàn)很大的差距。這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)其實(shí)并不利于學(xué)生的英語能力的提升，所以這種情況下一定要及時(shí)的進(jìn)行全方面的分析，來幫助孩子有效的提升聽力水平。
