1.高三年級政治上冊教案模板
一、課程標準的基本要求：
課程標準對本課的基本要求如下：理解價格變動的意義，評述商品和服務價格的
變化對我們生活的影響。
二、學生學習的目標要點：
1.知識目標：
懂得商品價格與商品需求量之間的一般規(guī)律。
知道不同商品的需求量對價格變動的反應程度是不同的。
了解相關商品的價格變動對商品需求的影響。
了解替代品和互補品的含義。
理解商品價格變動對生產的影響。
2.能力目標：
分析商品價格變化如何影響消費者需求的實際生活能力。
能夠運用商品價格變動影響消費者需求的有關理論，分析相關生活現(xiàn)象以及解決實際生活問題的實踐能力。
能夠初步根據(jù)商品價格變動對生產經(jīng)營的影響，對如何搞好企業(yè)的生產經(jīng)營提出合理建議的實踐能力。
能辨證看待商品供求與商品價格的關系，提高參與經(jīng)濟活動的實踐能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀目標：
以科學的態(tài)度認識價格的變動，增強參與經(jīng)濟生活的自主性。
三、學生學習的重點、難點
價格變動對人們生活、生產的影響，既是學生學習的一個重點，也是難點。
四、教學方法：
以討論式、探究式教學法為主。
2.高三年級政治上冊教案模板
一、重點難點
1.重點
各類銀行的職能
2.難點
銀行的體系和職能
二、教學方法
本框介紹的是各類銀行的性質特點，學生較易發(fā)生職能上的混淆，因此，采用對比的方法，較能鮮明地區(qū)分它們之間的異同，便于掌握。同時可采集部分資料，給學生加以介紹，加深對有關知識的了解。
三、教學過程
導入新課
1.比較導入法
問學生見過“中國銀行”沒有;見過“中國人民銀行”沒有?二者是不是一家銀行?如果不是，那它們有什么區(qū)別?有關內容就是本框所講的。引出本框內容。
2.復習提問式
為了使導入新課做到承上啟下，可采取先復習再導入的方法。設問：銀行的含義是什么?銀行是怎樣產生的?通過對其內容的回答，進一步指出現(xiàn)實生活中，同學們會經(jīng)常見到各種不同類型的銀行，那么我國銀行是怎樣分類的?各自的職能怎么樣?這便是第二框的主要內容。
3.直述導入式
本框題的基本內容是講銀行的主要職能，根據(jù)第一框題的內容，已經(jīng)大體介紹了銀行的基本業(yè)務。所以本框題就從銀行在國民經(jīng)濟中做的具體工作入手，引出這些具體工作不是某一家銀行所能承擔的，而且同是貸款，像三峽工程、工商企業(yè)或農村居民個人，情形也是不一樣的，這就直接引出了了解銀行分類及其職能的必要性。
3.高三年級政治上冊教案模板
一、教學目標
1、知識目標：識記生產與消費的關系、社會再生產四個環(huán)節(jié)、發(fā)展生產力的決定因素；理解我國大力發(fā)展生產力的意義及如何發(fā)展生產力；運用生產與消費的關系，解釋現(xiàn)實生活中的相關經(jīng)濟現(xiàn)象。
2、能力目標：通過對“生產與消費關系”的學習，培養(yǎng)學生從實例中分析認識生產的決定作用，消費對生產的反作用的觀察、分析問題能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：通過本框學習，使學生衷心擁護中國共產黨，擁護初級階段基本路線，認識社會主義根本任務，自覺堅持以經(jīng)濟建設為中心。
二、教學重難點
生產與消費的關系；發(fā)展生產力的意義。
三、教學方法
遵照以教師為主導、學生為主體的教學原則，運用“探究—交互”式教學，積極采用啟發(fā)式、談話法、案例分析法、情緒激勵法。
四、教具
電腦多媒體。
五、教學過程
�。ㄒ唬┬抡n導入
同學們，我們前面學習了商品與消費的有關知識，我們知道了商品是生產出來的，有了商品的出現(xiàn)，我們才有消費，大家看看我們使用的課桌，還有風扇等，都是生產出來后由學校買來供我們使用的。由此可以得出：從生產可以推出商品，由商品可以推出消費，依據(jù)數(shù)學知識，我們可以從生產推出消費，但是，從我們生活常識和經(jīng)濟學角度講，能否由生產推出消費呢，生產與消費到底是什么關系呢？這是我們這節(jié)課要回答的問題。我們今天就來共同學習第x課第一框——《發(fā)展生產滿足消費》。
（二）新課教學
學習導航：必須帶著問題學習：生產與消費的關系是什么，大力發(fā)展生產力（為什么，怎么樣），社會再生產的四個環(huán)節(jié)是什么？
�。ㄈ┱n堂總結、點評
這節(jié)課我們重點學習了生產與消費的關系，以及大力發(fā)展生產力問題。讓學生明確生產決定消費，同時消費反作用于生產。我國社會主義的本質和現(xiàn)實情況決定了，必須以經(jīng)濟建設為中心，大力發(fā)展生產力。
4.高三年級政治上冊教案模板
【教學目標】
1、知識目標：
通過教學，在知識上幫助學生能夠識記影響消費的因素，消費的類型，消費結構的含義，恩格爾系數(shù)的含義;理解居民收入與消費水平的關系，物價變動對消費水平的影響，恩格爾系數(shù)變化的意義;運用所學知識聯(lián)系實際分析問題，例如通過收集資料歸納改革開放以來我國居民消費結構的變化，并能初步說明我國居民消費結構變化的原因。
2.能力目標：
通過教學，在能力上使學生能夠進行初步的理論抽象思維，能夠參與生活實踐。例如通過具體的情境引導學生從多角度、多層面歸納出影響消費的因素，從而培養(yǎng)其把模糊的感性認識上升到理論的高度的思維能力;例如引導學生運用消費的類型這一理論去認識生活各種具體消費的特點，從而培養(yǎng)其在抽象理論指導下分析具體現(xiàn)象的能力，運用經(jīng)濟理論分析經(jīng)濟問題的能力，參與經(jīng)濟生活的能力;例如通過引導學生收集資料，歸納我國消費結構的變化趨勢，從而培養(yǎng)其關注現(xiàn)實生活及動手能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀
通過教學，幫助學生樹立正確的消費觀，學會用發(fā)展觀點看問題。
【重點難點】
1.教學重點影響消費的因素
2.教學難點影響消費的因素
【教學方法】案例法、情境教學法、比較法、歸納法等
【教學環(huán)境】
◆學生可能獲得的學習環(huán)境：多媒體教室
◆文本、圖片資料
【教學思路】
由生活情景導入新課——結合生活中的各種現(xiàn)象學習各種的影響消費的因素，——探究學習消費類型和結構——小結
5.高三年級政治上冊教案模板
一、教學目標
1.知識目標
(1)識記貨幣的本質和基本職能，價格、紙幣、常用的信用工具、外匯和匯率的含義。
(2)理解物物交換的困難和貨幣產生的必然性。
(3)初步運用所學知識，聯(lián)系現(xiàn)實生活中人們對貨幣的看法，說明應當如何正確對待金錢。
(4)運用初步掌握的信用工具的知識，聯(lián)系實際談談信用工具在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的作用。
2.能力目標
(1)通過梳理貨幣產生的歷史，剖析貨幣產生的必然性，培養(yǎng)學生的比較、歸納能力。
(2)通過從具體生活現(xiàn)象分析貨幣的本質和職能，培養(yǎng)學生抽象概括的能力。
(3)通過對通貨膨脹和通貨緊縮的現(xiàn)象分析，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質，運用基本原理分析現(xiàn)實問題的能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀目標
通過理解貨幣的本質和作用，使學生逐步形成與市場經(jīng)濟相適應的的商品貨幣觀念，理性看待金錢的力量，樹立正確的金錢觀。
二、教學內容和課時安排
教學內容：第一課神奇的貨幣
課時安排：3～4課時
知識結構：
三、教學重點難點
教學重點：貨幣的本質及其基本職能;紙幣。
教學難點：貨幣的本質;紙幣和貨幣的區(qū)別;外匯和匯率。
