【#初中二年級(jí)# #初二上冊(cè)語(yǔ)文期中考試知識(shí)點(diǎn)#】學(xué)習(xí)效率的高低,是一個(gè)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。在學(xué)生時(shí)代,學(xué)習(xí)效率的高低主要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生影響。當(dāng)一個(gè)人進(jìn)入社會(huì)之后,還要在工作中不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能,這時(shí)候,一個(gè)人學(xué)習(xí)效率的高低則會(huì)影響他(或她)的工作成績(jī),繼而影響他的事業(yè)和前途�？梢�(jiàn),在中學(xué)階段就養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,擁有較高的學(xué)習(xí)效率,對(duì)人一生的發(fā)展都大有益處。下面是©無(wú)憂考網(wǎng)為您整理的《初二上冊(cè)語(yǔ)文期中考試知識(shí)點(diǎn)》，僅供大家參考。

1.初二上冊(cè)語(yǔ)文期中考試知識(shí)點(diǎn)

　　一、重點(diǎn)字詞

　　1.給下列加點(diǎn)字注音。

　　樽zūn箸zhù三重chóng茅掛罥juàn坳ào突兀wù狐裘qiú錦衾qīn瀚hàn海掣chè

　　2.解釋下面加點(diǎn)的詞。

　　(1)結(jié)廬在人境結(jié)：建造、構(gòu)筑。

　　(2)問(wèn)君何能爾爾：這樣。

　　(3)直掛云帆濟(jì)滄海濟(jì)：-渡。

　　(4)高者掛罥長(zhǎng)林梢長(zhǎng)：高。

　　(5)秋天漠漠向昏黑向：漸近。

　　(6)大庇天下寒士俱歡顏庇：遮蓋，掩護(hù)。俱：都。

　　(7)將軍角弓不得控控：拉開(kāi)。

　　(8)風(fēng)掣紅旗凍不翻掣：拉，扯。

　　(9)吟鞭東指即天涯吟：指吟詩(shī)。

　　(10)落紅不是無(wú)情物落紅：落花。

　　二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

　　1.用原文填空。

　　(1)問(wèn)君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。

　　(2)閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊

　　(3)停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

　　(4)布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。

　　(5)將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。

　　(6)浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

　　(7)《飲酒》中表現(xiàn)詩(shī)人超脫塵世，熱愛(ài)自然的千古名句是：采菊東篙下，悠然見(jiàn)南山。

　　(8)《行路難》中運(yùn)用典故寫(xiě)出詩(shī)人對(duì)從政仍有所期待的句子是：閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

　　(9)人們常用《行路難》中的：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！眮�(lái)激勵(lì)人們戰(zhàn)勝挫折，為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想而奮斗。

　　(10)《白雪歌送武判官歸京》中用奇特的想象寫(xiě)“雪”的名句是：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

　　(11)《白雪歌送武判官歸京》中夸張地描寫(xiě)胡地異常寒冷的詩(shī)句是;瀚誨闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。

　　(12)《己亥雜詩(shī)》中，作者以落花為喻，表明心志的句子是：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

　　(13)《白雪歌送武判官歸京》中的“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處”，與“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”有異曲同工之妙。

　　(14)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中寫(xiě)詩(shī)人推已及人的博大胸懷和他的美好理想的詩(shī)句是“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山”。

　　(15)透過(guò)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩(shī)，我們腦海里會(huì)浮現(xiàn)出這樣一幅畫(huà)面，一位瘦骨瞵峋的老人，手拄拐杖，仰天長(zhǎng)嘆曰：“嗚呼!何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!”

　　2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

　　(1)問(wèn)君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。

　　問(wèn)您為什么能做到這樣?因?yàn)樽约旱木�神超凡脫俗，所以自然覺(jué)得住的地方僻靜起來(lái)。

　　(2)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

　　總會(huì)有乘風(fēng)破浪的那一天，掛起高帆渡過(guò)茫茫大海。

　　(3)安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。

　　怎么才能有高樓大廈千萬(wàn)間?讓天下的寒士們住下而皆大歡喜，風(fēng)吹不動(dòng)，雨淋不進(jìn)，安如泰山。

　　(4)紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。

　　傍晚的時(shí)候，雪花紛紛，落在軍營(yíng)門(mén)口，北風(fēng)撕扯著凍硬了的紅旗怎么也飄不起來(lái)。

　　(5)落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

　　落花不是無(wú)情之物，它融入春泥后，會(huì)更好地護(hù)育新花。

2.初二上冊(cè)語(yǔ)文期中考試知識(shí)點(diǎn)

　　一、重點(diǎn)字詞

　　1.給下列加點(diǎn)字注音。

　　頹tuí鱗lín藻zǎo荇xìng

　　2.解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　(1)五色交輝。交輝：交相輝映。

　　(2)青林翠竹，四時(shí)俱備。四時(shí)：四季。

　　(3)曉霧將歇。歇：消散。

　　(4)夕日欲頹。頹：墜落。

　　(5)未復(fù)有能與其奇者。與：參與，這里指欣賞。

　　(6)念無(wú)與為樂(lè)者。念：考慮，想到。

　　(7)相與步于中庭。相與：共同，一起。

　　(8)但少閑人如吾兩人者耳。但：只是。

　　二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

　　1.用原文填空。

　　(1)《答謝中書(shū)書(shū)》中表現(xiàn)山水相映之美的句子是高峰人云，清流見(jiàn)底。表現(xiàn)色彩配合之美的句子是兩岸石壁，五色交輝，青林翠竹，四時(shí)俱備。表現(xiàn)晨昏變化之美的句子是，曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。

　　(2)《記承天寺夜游》中寫(xiě)庭院月色美景的句子是庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

　　2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

　　(1)山川之美，古來(lái)共談。

　　山水的美，自古以來(lái)(人們)都喜歡談?wù)摗?/p>

　　(2)青林翠竹，四時(shí)俱備。

　　青青的樹(shù)林，翠綠的竹子，四季都有。

　　(3)自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

　　自從謝靈運(yùn)以來(lái)，不再有能夠欣賞這種奇異景色的人了。

　　點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“康樂(lè)”“與”等詞語(yǔ)的意思。

　　(4)念無(wú)與為樂(lè)者。

　　想到?jīng)]有可以交談取樂(lè)的人。

　　點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“念”“為”等詞語(yǔ)。

　　(5)庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

　　庭院地面像積水一般清澈透明，水中的水草交織縱橫，那大概是竹子和松柏的影子。

　　點(diǎn)撥：這是個(gè)比喻句，要弄清本體和喻體。

　　(6)但少閑人如吾兩人者耳。

　　只是缺少像我們倆這樣的閑人罷了。

　　點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“但”“閑人”等詞語(yǔ)。

　　三、段背記知識(shí)清單

　　1.默寫(xiě)《答謝中書(shū)書(shū)》一文。

　　山川之美，古來(lái)共談。高峰人云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴，夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

　　2.默寫(xiě)《記承天寺夜游》一文。

　　元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色人戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。

　　四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

　　1.《答謝中書(shū)書(shū)》的作者陶弘景(人名)南北朝時(shí)期思想家、醫(yī)學(xué)家、文學(xué)家(稱謂)。

　　2.記承天寺夜游》的作者是蘇軾，北宋朝文學(xué)家(稱謂)。

3.初二上冊(cè)語(yǔ)文期中考試知識(shí)點(diǎn)

　　第一單元：戰(zhàn)爭(zhēng)記憶

　　1、記敘文六要素的知識(shí)：人物、時(shí)間、地點(diǎn)，事件發(fā)生的`原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

　　2、新聞的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。

　　3、掌握小說(shuō)中刻畫(huà)人物形象描寫(xiě)的方法。

　　4、揣摩文中重點(diǎn)詞語(yǔ)、語(yǔ)句的含義和用法。

　　第二單元：愛(ài)的旋律

　　1、了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　2、掌握典型事例真實(shí)、生動(dòng)、傳神的表現(xiàn)人物的性格，重點(diǎn)研讀買(mǎi)《山海經(jīng)》部分，理解重點(diǎn)句子的含義。

　　3、學(xué)習(xí)《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》一文中欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法及抓住人物特點(diǎn)刻畫(huà)人物的方法，把握文章中蘊(yùn)含的思想感情。

　　2、熟讀課文，掌握每一個(gè)生字詞和文學(xué)常識(shí)。

　　《背影》

　　1、整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語(yǔ)言，并寫(xiě)出對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)言的理解。

　　2、學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法，特別是動(dòng)作描寫(xiě)和肖像描寫(xiě)，體會(huì)作者的思想感情，獲得人生的啟示。

　　說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)：

　　一、說(shuō)明的方法

　　說(shuō)明事物的方法很多，常見(jiàn)的有下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫(huà)圖表、引資料等等。

　　1、下定義，是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。

　　2、分類別，是按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物或事理進(jìn)行分類，加以說(shuō)明，使之眉目清楚。

　　3、舉例子，是利用列舉實(shí)例的辦法把比較復(fù)雜的事物或抽象的事理解說(shuō)得具體明白。

　　4、作比較，說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。

　　5、打比方，是利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。

　　6、列數(shù)字，有些事物便于從數(shù)量上說(shuō)明特征，用一些數(shù)字來(lái)說(shuō)明，往往可以使讀者了解得更精確、更具體。

　　7、畫(huà)圖表，用圖表說(shuō)明事物，往往能夠彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物或事理解說(shuō)得更直接、更具體。

　　8、引資料，資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作、名家名言、公式定律、典故諺語(yǔ)等。引資料說(shuō)明，會(huì)使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體

　　二、說(shuō)明的順序

　　在確定了說(shuō)明的內(nèi)容之后，就要進(jìn)一步考慮按照什么樣的順序來(lái)說(shuō)明，才能說(shuō)得條分縷析，中心突出。

　　客觀事物是多種多樣的，錯(cuò)綜復(fù)雜的，但又是有規(guī)律可循的，有一定的條理性的。寫(xiě)說(shuō)明文的時(shí)候，要認(rèn)真研究所寫(xiě)事物的特點(diǎn)和事物間的相互關(guān)系，研究事物的條理性，在這個(gè)基礎(chǔ)上找出一個(gè)合理的順序，恰當(dāng)?shù)胤从晨陀^事物的本來(lái)面目。

　　根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，說(shuō)明順序常見(jiàn)的有以下幾種：

　　1、按照時(shí)間先后來(lái)安排說(shuō)明順序。這種順序常用于說(shuō)明事物的發(fā)展過(guò)程。比如介紹一個(gè)事件、一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)、一種制作過(guò)程，往往都按這種順序來(lái)說(shuō)明�！度嗣裼⑿塾来共恍嗬飳�(duì)十塊浮雕的說(shuō)明，顯然是首先考慮到了它所反映的歷史過(guò)程，按時(shí)間先后一一說(shuō)明的。

　　2、按照空間物位關(guān)系來(lái)安排說(shuō)明順序。這種順序常用于對(duì)群體事物的說(shuō)明。如《雄偉的人民大會(huì)堂》，就是根據(jù)人民大會(huì)堂的特點(diǎn)和一般人參觀它的規(guī)律，按照由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)，由主到次的順序來(lái)說(shuō)明的。

　　3、按照事物的邏輯關(guān)系來(lái)安排說(shuō)明/頃序。這種順序常用于事理說(shuō)明文。如《食物從何處來(lái)》，先從“——粒種子能長(zhǎng)成參天的大樹(shù)，一顆魚(yú)卵能變成千斤的大魚(yú)”這種現(xiàn)象進(jìn)行分析，歸納出“一切生物都需要食物”的理論，再由這個(gè)理論引出“如何獲得食物”的問(wèn)題，自然過(guò)渡到對(duì)獲得食物的“兩種不同的途徑和方法”的說(shuō)明；在說(shuō)明“兩種不同的途徑和方法”。

4.初二上冊(cè)語(yǔ)文期中考試知識(shí)點(diǎn)

　　1、新聞，又稱消息，通常分為動(dòng)態(tài)新聞、綜合新聞、典型報(bào)道和新聞述評(píng)四類。其中，動(dòng)態(tài)新聞是報(bào)紙、廣播常用的一種。它報(bào)道的是國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。

　　2、新聞的要素，也就是記敘要素，包括人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

　　3、新聞的特點(diǎn)：立場(chǎng)、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容真實(shí)、具體，反映迅速，語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。

　　4、常用的說(shuō)明方法有：舉例子、列數(shù)字、下定義、畫(huà)圖表、引資料、作比較、打比方、分類別等

　　5、說(shuō)明文順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序(現(xiàn)象--本質(zhì)、原因--結(jié)果、整體--部分、概括--具體、特點(diǎn)--用途、主--次、總--分)

　　6、環(huán)境描寫(xiě)：社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)作用：交代時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系、自然環(huán)境(包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間和景物、場(chǎng)景)作用：交代時(shí)間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某心情、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展、深化主題

　　7、人物描寫(xiě)：(語(yǔ)言動(dòng)作外貌神態(tài)心理)表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種性格特征

　　8、小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。

　　9、記敘的三種順序：順敘、倒敘、插敘。(補(bǔ)敘屬于插敘一種)。

　　10、八種常用修辭方法：

　�、俦扔�--使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩。

　�、跀M人--把事物當(dāng)人寫(xiě)，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。

　�、劭鋸�--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。

　　④排比--增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。

　�、輰�(duì)偶--使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。

　�、抟�用--增強(qiáng)語(yǔ)言說(shuō)服力。

　�、咴O(shè)問(wèn)--引起讀者注意、思考。

　　⑧反問(wèn)--起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定(否定)語(yǔ)氣。

　　十種常用寫(xiě)作手法：象征、對(duì)比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫(xiě)、揚(yáng)抑(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))、借景抒情、借物喻人。

5.初二上冊(cè)語(yǔ)文期中考試知識(shí)點(diǎn)

　　病句類型

　　1、成分殘缺(缺少主語(yǔ)、缺少賓語(yǔ))

　　①通過(guò)這次文學(xué)交流活動(dòng)，使同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了提高。改正：刪去"通過(guò)"或者"使"，句子就有主語(yǔ)了。

　�、谶@篇報(bào)告列舉了大量事實(shí)，控訴了人類破壞生態(tài)環(huán)境，造成水土流失。改正：在"流失"后面補(bǔ)充"的行為"，這樣句子就有了賓語(yǔ)了。

　�、垭S著救援工作的緊張進(jìn)行，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)心理教育中心已經(jīng)總結(jié)出一些地震災(zāi)害心理危機(jī)干預(yù)。改正：在"干預(yù)"后面補(bǔ)充"的方法"，這樣句子就有了賓語(yǔ)了。

　　總結(jié)：修改的一般方法--通讀句子，找出缺少的或多出的成分，補(bǔ)上或者刪掉。

　　2、搭配不當(dāng)

　�、偈∥�省政府追認(rèn)他為"湖南省抗冰救災(zāi)模范""烈士"等榮譽(yù)稱號(hào)。改正：將"追認(rèn)"改為"追授"，或者刪去"等榮譽(yù)稱號(hào)"。

　�、跒榱嘶顫姰厴I(yè)班同學(xué)的課余生活……改正：將"活潑"改為"活躍"或"豐富"。

　　③向全世界表現(xiàn)了中國(guó)航天科學(xué)技術(shù)的成果。改正：將"表現(xiàn)"改為"展示"�？偨Y(jié)：修改的一般方法--找出搭配不得當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，改換搭配得當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　3、語(yǔ)序不當(dāng)

　�、俑鞣N新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識(shí)了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。改正：將"改正并認(rèn)識(shí)"調(diào)換為"認(rèn)識(shí)并改正"。

　�、诮�(jīng)過(guò)精心篩選和廣泛征集，2010年上海世博會(huì)將以"海寶"為吉祥物。改正：將"精心篩選和廣泛征集"調(diào)換為"廣泛征集和精心篩選"。

　�、畚覈�(guó)成功地發(fā)射并研制了神舟七號(hào)載人航天宇宙飛船。改正：將"發(fā)射并研制"調(diào)換為"研制并發(fā)射"。

　�、艽罅康亻喿x優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能豐富人的情感，也能增長(zhǎng)人的知識(shí)。改正：將"能豐富人的情感"和"能增長(zhǎng)人的知識(shí)"調(diào)換。

　　總結(jié)：修改的一般方法--找出句子中順序安排不得當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)換。

　　4、自相矛盾

　　來(lái)自我市金融保險(xiǎn)系統(tǒng)以及部分學(xué)校的近千余名代表，……改正："近"和"余"自相矛盾，刪其一總結(jié)：修改的一般方法--找出自相矛盾的詞語(yǔ)，刪去其中一個(gè)使語(yǔ)句通順。

　　5、重復(fù)累贅

　�、贋榱朔乐故Ц`事件不再發(fā)生，保安部門(mén)采取了切實(shí)有效的措施。改正：刪去"不"字。

　�、趯�(duì)于那些無(wú)視交通規(guī)則的人，難道不應(yīng)該不受到責(zé)備嗎?改正：刪去句子中第二個(gè)"不"字。③、為了防止不感染禽流感，請(qǐng)大家注意個(gè)人飲食衛(wèi)生。改正：刪去"不"字。

　�、圻@種新研發(fā)的汽車時(shí)速可達(dá)每小時(shí)280公里。改正：刪去"每小時(shí)"�？偨Y(jié)：修改的一般方法--找出句子中重復(fù)累贅的字詞，刪去其中一個(gè)。