【#中考# #權(quán)威專家評(píng)析2022年貴州貴陽(yáng)中考理綜試卷#】®無(wú)憂考網(wǎng)從權(quán)威專家評(píng)析2022年貴州貴陽(yáng)中考理綜試卷了解到，權(quán)威專家評(píng)析2022年貴州貴陽(yáng)中考理綜試卷已發(fā)布，詳細(xì)內(nèi)容如下：

　　物 理

　　“新課標(biāo)”為導(dǎo)向，指向課程核心素養(yǎng)，凸顯學(xué)科育人價(jià)值

　　貴陽(yáng)市第十八中學(xué) 高級(jí)教師 于茜

　　打開(kāi)貴陽(yáng)市2022年初中學(xué)業(yè)水平考試物理試卷，有讓人耳目一新之感。作為讀者，我深刻體會(huì)到命題組通過(guò)試卷，表達(dá)了對(duì)學(xué)科課程性質(zhì)、課程理念的理解和詮釋，尤其是在貼近即將落實(shí)的2022年版新課程標(biāo)準(zhǔn)中課程目標(biāo)的創(chuàng)新追求上，力爭(zhēng)通過(guò)命題考查初中學(xué)生課程核心素養(yǎng)的發(fā)展水平，命題的思想立意著重表達(dá)了學(xué)科的育人價(jià)值，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的考試評(píng)價(jià)導(dǎo)向。試卷考查目標(biāo)明確、情境素材選材思想站位高，滲透著濃濃的家國(guó)情懷和關(guān)愛(ài)學(xué)生的教育情感，題型設(shè)計(jì)合理、難易恰當(dāng)、難點(diǎn)分散，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為普通高中選拔人才提供有價(jià)值的參考依據(jù)。一

　　把控試卷難度，力求科學(xué)平穩(wěn)

　　中考命題的難易程度每年都是大家高度關(guān)注的問(wèn)題。試卷過(guò)易、過(guò)難都不利于評(píng)價(jià)和選拔，會(huì)使其考查的效度大打折扣，也不利于對(duì)教學(xué)的正確引導(dǎo)。命題組在本次命題中很好把控了試卷的總體難度，較好落實(shí)了整卷容易題、較容易題、較難題7:2:1的比例分布的命題要求，不設(shè)所謂“壓軸題”，并充分關(guān)照初中學(xué)生的考試心理。通過(guò)呈梯度的難度布局、難點(diǎn)分散的方式，讓學(xué)生能以較好的心態(tài)逐漸進(jìn)入答題狀態(tài)，以大限度緩解學(xué)生因過(guò)早“卡殼”造成的心理負(fù)擔(dān)，力求使學(xué)生表現(xiàn)真實(shí)的學(xué)業(yè)水平。整卷無(wú)偏、怪、繁的試題，總體看，每道試題都有較為明確的考查目標(biāo)，情境描述、信息輸送語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，問(wèn)題設(shè)計(jì)緊扣目標(biāo)，答題指令明確。今年中考物理卷較好地把控了試卷難度，使得廣大學(xué)生得以平穩(wěn)發(fā)揮，從另一個(gè)側(cè)面踐行了“雙減”政策要求。二

　　遵循命題原則，呈現(xiàn)育人價(jià)值

　　個(gè)人認(rèn)為本次命題很好地遵循了“以課標(biāo)為依據(jù)”的命題大原則，無(wú)論是在落實(shí)課程理念、課程目標(biāo)，還是對(duì)標(biāo)課程內(nèi)容、考試評(píng)價(jià)方面，都嚴(yán)格以《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》為命題依據(jù)，同時(shí)，也較好地遵循了我市中考命題的基本原則。   

　　1.注重基礎(chǔ)性原則。試題命題范圍囊括義務(wù)教育物理課程內(nèi)容“物質(zhì)”、“運(yùn)動(dòng)和相互作用”、“能量”三個(gè)一級(jí)主題，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生物理觀念形成的考查，如，第12題，考查內(nèi)容涉及杠桿五要素的確定、通過(guò)力臂長(zhǎng)短結(jié)合杠桿平衡條件比較力的大小等，既是對(duì)基本物理觀念認(rèn)識(shí)的考查，同時(shí)又要求學(xué)生用基本的物理規(guī)律分析實(shí)際問(wèn)題。再如第18題，以今年冬奧會(huì)的冰刀滑雪運(yùn)動(dòng)作為素材，考查冰面凹痕形成的原因，以及用水和干冰能夠快速修復(fù)凹痕的原因，學(xué)生需要運(yùn)用壓強(qiáng)、物態(tài)變化的相關(guān)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行分析、推理，才能做出正確的解釋。

　　2.關(guān)注實(shí)踐性原則。在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上，命題注重考查學(xué)生靈活應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。第28題選擇了我國(guó)古代《天工開(kāi)物》提到的煮海水制鹽技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析其原理，體會(huì)我國(guó)古代科技對(duì)人類文明發(fā)展的促進(jìn)作用，體現(xiàn)了物理學(xué)與古代技術(shù)的融合。

　　3.落實(shí)公平性原則。試題選擇既注重素材的真實(shí)、新穎，又充分考慮不同生活環(huán)境、生活閱歷給學(xué)生造成的差異，例如選擇“天宮課堂”、嫦娥號(hào)及祝融號(hào)等素材，既關(guān)注了我國(guó)航天事業(yè)、新材料、能源的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，又是所有初中學(xué)生都能理解和知曉的信息，試題情景兼顧了對(duì)不同群體學(xué)生作答的公平性，符合該年齡段學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)業(yè)水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。 

　　4.凸顯價(jià)值引導(dǎo)原則。命題注重體現(xiàn)學(xué)科的育人價(jià)值，注重考查學(xué)生課程核心素養(yǎng)，在不同的試題中滲透了對(duì)學(xué)生物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究及科學(xué)態(tài)度與責(zé)任不同要素的考查。命題盡量避免考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的單純記憶，更避免那種通過(guò)大量刷題、固化解題模式獲取高分的試題出現(xiàn)。命題組在考查學(xué)生科學(xué)思維、探究能力、科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感等方面努力探索，在部分試題中設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，突出考查學(xué)生的物理思維、思辨能力。例如第25題，聚焦不同程度近視眼的矯正方法，通過(guò)探究題型進(jìn)行考查，幾個(gè)小問(wèn)環(huán)環(huán)相扣，不斷深入，終引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)揭示出近視眼成因及矯正方法的基本原理。平時(shí)若靠機(jī)械記憶、題海戰(zhàn)術(shù)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，是無(wú)法有效分析、解答這一場(chǎng)景所蘊(yùn)含的物理原理的，這就引導(dǎo)教師，日常教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生科學(xué)探究、科學(xué)思維等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。再如第24題，通過(guò)提供的部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)得到合理結(jié)論，考查學(xué)生分析、推理、歸納、總結(jié)的探究能力。

　　總之，今年的物理試題緊扣時(shí)代脈搏，立足主干知識(shí)，凸顯對(duì)學(xué)科思維和能力的考查，充分體現(xiàn)了物理學(xué)科的課程性質(zhì)、體現(xiàn)了課程育人的導(dǎo)向、課程核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)我市初中物理教學(xué)起到了積極的導(dǎo)向作用。試題引導(dǎo)教師深入思考“培養(yǎng)什么人”和“怎樣培養(yǎng)人”的問(wèn)題，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，思考如何在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中將物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的培養(yǎng)落在實(shí)處；同時(shí)也體現(xiàn)了初中學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)主動(dòng)應(yīng)用物理知識(shí)解釋生活現(xiàn)象、解決實(shí)際問(wèn)題，積極參與到各種探究活動(dòng)中，提高探究能力和創(chuàng)新能力。

　　化 學(xué)

　　落實(shí)“雙減” 凸顯素養(yǎng) 

　　貴陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)  中學(xué)一級(jí)教師  黃莘然

　　貴陽(yáng)市2022年初中學(xué)業(yè)水平考試化學(xué)試題的命制以《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》為依據(jù)，又較好滲透了新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念。以“立德樹(shù)人”為目標(biāo)，從“能力立意”為出發(fā)點(diǎn)，突出了化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，凸顯學(xué)科課程理念，以考查學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，注重科學(xué)探究過(guò)程及學(xué)習(xí)方法的考查，彰顯了化學(xué)學(xué)科的育人價(jià)值。同時(shí)試題還聚焦“雙減”政策，摒棄機(jī)械記憶、強(qiáng)化訓(xùn)練的教學(xué)方式，立足對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，并將知識(shí)與社會(huì)熱點(diǎn)、生活實(shí)踐、社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合。對(duì)我市培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人及學(xué)科教學(xué)發(fā)揮著積極的導(dǎo)向作用。

　　整套試卷符合貴陽(yáng)市初中化學(xué)教學(xué)實(shí)際，在繼承我市初中學(xué)業(yè)水平考試化學(xué)命題優(yōu)良傳統(tǒng)、特色的同時(shí)，敢于創(chuàng)新。試卷的結(jié)構(gòu)、題型、題量上均保持一致，試題的難度設(shè)置嚴(yán)格遵循“7∶2∶1”的難易比例，合理控制了試卷的難度，難點(diǎn)分散、淡化壓軸，兼顧了不同水平的學(xué)生，充分發(fā)揮本次學(xué)業(yè)考試的激勵(lì)、評(píng)價(jià)、選拔和導(dǎo)向功能。

　　落實(shí)“雙減”政策，突出學(xué)科核心知識(shí)的考查

　　初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)主要包括科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展等五個(gè)一級(jí)主題。這些基礎(chǔ)知識(shí)的考查是學(xué)生形成化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是提升學(xué)生分析能力、解決問(wèn)題能力的基礎(chǔ)。例如選擇題中涉及到的基本實(shí)驗(yàn)操作、化學(xué)安全知識(shí)、化學(xué)式的意義、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。非選擇題中氣體的制取、燃燒條件的探究、金屬性質(zhì)及材料的使用和生產(chǎn)、常見(jiàn)酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)、有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算等，都是學(xué)科課堂教學(xué)的重點(diǎn)。在整卷中沒(méi)有出現(xiàn)“怪、難、偏”的試題，在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)考查的同時(shí)，落實(shí)了國(guó)家的“雙減”政策，將課堂教學(xué)的導(dǎo)向指向“減量、提質(zhì)、增效”，助力建構(gòu)良好的教育生態(tài)。

　　彰顯學(xué)科特點(diǎn)，突出學(xué)科關(guān)鍵能力的考查

　　貴陽(yáng)市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試化學(xué)試題一直秉持以知識(shí)為載體，以考查學(xué)科能力、學(xué)科思想、學(xué)科素養(yǎng)為主線的命題基本原則。如在選擇題第6題中利用同一套實(shí)驗(yàn)裝置盛放不同的化學(xué)試劑，學(xué)生需要根據(jù)相應(yīng)的現(xiàn)象對(duì)得出的結(jié)論做出判斷。在31題中提出問(wèn)題：關(guān)于北京冬奧會(huì)在傳遞火炬時(shí)要實(shí)現(xiàn)水火交融的情景，你認(rèn)為需要解決的問(wèn)題有哪些？學(xué)生要學(xué)會(huì)從化學(xué)的視角來(lái)思考問(wèn)題，將知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，利用化學(xué)學(xué)科知識(shí)和能力來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。第33題中有關(guān)金屬活動(dòng)性的探究以獨(dú)特的呈現(xiàn)形式，要求學(xué)生從多維度、多層次的去認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的本質(zhì)，在分析和解決化學(xué)問(wèn)題中考查了學(xué)生的學(xué)科能力。另外今年的試題中涉及的化學(xué)實(shí)驗(yàn)高達(dá)25個(gè)，化學(xué)用語(yǔ)的考查僅化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)就有9個(gè)。從中可以看出試題加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力及化學(xué)用語(yǔ)識(shí)別和運(yùn)用能力的考查。

　　關(guān)注學(xué)科觀念，突出學(xué)科思維品質(zhì)的考查

　　在非選擇題29題中以我國(guó)研究團(tuán)隊(duì)利用CO2人工合成淀粉體現(xiàn)出物質(zhì)的轉(zhuǎn)化觀、化學(xué)反應(yīng)中的守恒觀。31題中，創(chuàng)設(shè)情景以鋰離子電池原料價(jià)格上漲使鈉離子電池在運(yùn)用上取代了部分鋰離子電池，通過(guò)兩者在生產(chǎn)和用途的介紹上，體現(xiàn)出化學(xué)學(xué)科的基本思想“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途”。在33題、34題中無(wú)論是金屬活動(dòng)性還是甲烷組成的探究，又或是酸堿鹽的性質(zhì)考查，對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析、結(jié)論的探討和評(píng)價(jià)，都強(qiáng)調(diào)了學(xué)科思想方法。其次探究過(guò)程中都體現(xiàn)出從定性到定量的研究過(guò)程。重在考查學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，充分體現(xiàn)了試題的選拔功能。四

　　注重情景創(chuàng)設(shè)，突出學(xué)科核心素養(yǎng)的考查

　　試卷堅(jiān)持以“立德樹(shù)人”為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)科熱點(diǎn)，在素材的選取上具有時(shí)代發(fā)展特征，將試題的情景融入到與化學(xué)發(fā)展緊密相關(guān)的材料、環(huán)境、能源、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域。以彰顯化學(xué)與生活、生產(chǎn)實(shí)踐的聯(lián)系。引導(dǎo)我們的教學(xué)要關(guān)注身邊的社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生要學(xué)會(huì)從化學(xué)的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)和了解我們的世界。在今年的中考試題當(dāng)中，命題組采用了大量的情景素材。例如北京冬奧會(huì)、貴州橋梁、科學(xué)家從中藥中提取的能抑制新冠病毒的千金藤素、2021年中國(guó)科研團(tuán)隊(duì)利用二氧化碳人工合成淀粉、鋰離子電池和鈉離子電池在多個(gè)領(lǐng)域的快速發(fā)展等。這些鮮活、真實(shí)的情景不僅能讓學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)科的價(jià)值和魅力，還能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的新動(dòng)向，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注我們國(guó)家社會(huì)、科技、建設(shè)的發(fā)展，感受家鄉(xiāng)新變化等方方面面，以此培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和正確的價(jià)值觀，這也是學(xué)科教學(xué)立德樹(shù)人的崇高使命�？傊�，2022年的貴陽(yáng)市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試化學(xué)試題聚焦了“雙減”政策、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)科素養(yǎng)、情景創(chuàng)設(shè)等多維角度，突出了對(duì)基礎(chǔ)核心知識(shí)、關(guān)鍵能力、思維品質(zhì)、學(xué)科核心素養(yǎng)的考查，真正實(shí)現(xiàn)了貴陽(yáng)市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試的各項(xiàng)功能，順應(yīng)時(shí)代的召喚，響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，為貴陽(yáng)市未來(lái)的化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)提質(zhì)減負(fù)明確了方向。