【#高中作文# #高中關(guān)于讀書(shū)的意義作文800字#】書(shū)是生活中必不可少的伴侶，就如高爾基所說(shuō)，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。沒(méi)有了書(shū)，生活就變得枯燥乏味，失去了色彩。書(shū)就是我們無(wú)聲的老師。©無(wú)憂考網(wǎng)為大家提供《高中關(guān)于讀書(shū)的意義作文800字》，歡迎閱讀。
1.高中關(guān)于讀書(shū)的意義作文800字
書(shū)是一把火焰，照亮迷途者前進(jìn)的道路;書(shū)是一杯香醇的美酒，令人回味無(wú)窮。從小，我就是一個(gè)讀書(shū)迷，讀書(shū)，讓我受益無(wú)窮。
讀書(shū)使我快樂(lè)，我四歲的時(shí)候幼兒園老師送我一套《十萬(wàn)個(gè)為什么》。從這以后我就體會(huì)到閱讀的快樂(lè)，原來(lái)世間萬(wàn)物皆有道理……從此我就開(kāi)始讀很多有趣的課外書(shū)，一沒(méi)事就拿著看，經(jīng)常會(huì)沉浸在那些有趣的情節(jié)當(dāng)中。每次不開(kāi)心，只要一翻開(kāi)書(shū)，那些小煩惱早就跑到九霄云外去了。有時(shí)候一個(gè)人捧著書(shū)邊看邊樂(lè)，連媽媽喊我吃飯都聽(tīng)不見(jiàn)……
讀書(shū)使我開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)智慧。隨著年齡的增加，我開(kāi)始看《三國(guó)演義》、《水滸傳》這些經(jīng)典名著了。其中我喜歡看的書(shū)非《三國(guó)演義》莫屬了。《三國(guó)演義》講的是東漢末年蜀國(guó)、吳國(guó)、魏國(guó)，形成三國(guó)鼎立的局面，保一方太平的故事。主要人物有劉備、關(guān)羽、張飛、曹操、諸葛亮、孫權(quán)等人�！度龂�(guó)演義》中有許多膾炙人口的小故事。如“草船借箭”、“諸葛亮三氣周瑜”等，《三國(guó)演義》故事內(nèi)容十分經(jīng)典有趣，故事情節(jié)精彩，令人回味無(wú)窮。盡管書(shū)中的人物生活在離我們遙遠(yuǎn)的古代，但他們的智慧和人物所展現(xiàn)的人性光輝，在多年后的今天依然有借鑒意義。
讀書(shū)還有一個(gè)現(xiàn)實(shí)的意義，就是每次看完那些有趣的情節(jié)，里面的人物就會(huì)浮現(xiàn)在我的腦海里，對(duì)于我喜愛(ài)的人物他們說(shuō)的話、他們的形象、性格，我都了然于心。久而久之，我就能很自然的模仿經(jīng)典書(shū)籍中，那些大作家的口吻來(lái)臨摹人物。另外書(shū)中還有很多優(yōu)美的語(yǔ)段和事例，如果我們積累夠多，寫(xiě)作時(shí)可以信手拈來(lái)、一氣呵成。這也就是人們常說(shuō)的：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。
讀書(shū)是會(huì)有回報(bào)的，它也許不會(huì)一下子讓你改變很大，但日子久了，你自然會(huì)知道多讀書(shū)的好處。有的人也許會(huì)奇怪以前讀書(shū)那么多內(nèi)容都忘記了，再讀又有什么用?但我卻相信，讀過(guò)的書(shū)就如同你兒時(shí)吃過(guò)的飯，你可以從中慢慢汲取養(yǎng)分，從而長(zhǎng)高長(zhǎng)大。它是一種精神食糧，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”就是這么來(lái)的。
“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”這話說(shuō)的一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，每一天都會(huì)進(jìn)步。讀書(shū)的益處這么多，你還在猶豫嗎?
2.高中關(guān)于讀書(shū)的意義作文800字
漫漫長(zhǎng)路數(shù)十載，唯書(shū)者，以為墨，寫(xiě)人生。
讀書(shū)是一種與先賢對(duì)話的方式，是一種忘乎于外、超脫塵世的排解。讀書(shū)的益處大抵有二。
其一者，從書(shū)籍中獲取知識(shí)和信息。書(shū)籍是記載人類社會(huì)歷史發(fā)展和勞動(dòng)智慧的結(jié)晶。溯源歷史，18世紀(jì)中葉以歐拉為代表的數(shù)學(xué)家們?nèi)〉玫某删�，直至今日依然熠熠生輝；明朝李時(shí)珍所著的《本草綱目》，為現(xiàn)代中醫(yī)藥奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；成書(shū)于北魏的《齊民要術(shù)》，也為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。讀書(shū)可以豐富我們的知識(shí)，開(kāi)拓眼界，跨越時(shí)空與充滿智慧的作者交談，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
其二者，尋找心靈的安慰。八月長(zhǎng)安曾在《好的我們》的后記中寫(xiě)道：好故事美妙的地方在于，它給了你勇氣和力量，去把你所看到的虛構(gòu)，變成你做得到的真實(shí)。于月光中回憶起清玄先生的《溫一壺月光下的酒》，進(jìn)行一場(chǎng)與靈魂的對(duì)話；而《生命紅花》教會(huì)我們唯有進(jìn)入當(dāng)下，把握時(shí)機(jī)才是真正的智慧；《我與地壇》中，史鐵生與病魔斗爭(zhēng)的面孔，又清晰而深刻起來(lái)。書(shū)籍帶給我們潛移默化的影響，使得我們?cè)诖蔚氖軅衅D難站起。
而隨著教育的普及和科技的發(fā)展，新時(shí)代下的機(jī)遇不但沒(méi)有促進(jìn)讀書(shū)的發(fā)展，反而使讀書(shū)變得更加“寸步難行”。
當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代與快節(jié)奏生活碰撞，讀書(shū)便不再是獲取新知的優(yōu)途徑。相反，輕松便捷的搜索功能取代了手捧卷書(shū)求知求學(xué)的過(guò)程。古人獲取新知的期待與欣喜，已然被急于獲取答案而不注重過(guò)程的急躁所代替。因此，更需要慢節(jié)奏的讀書(shū)被大眾所拋棄似乎變成了理所應(yīng)當(dāng)。
而在書(shū)籍中找尋一片凈土，求得屬于自己的一米天地更是變得不切實(shí)際。在書(shū)中平靜煩躁的心，也逐漸變成了隨手可操作的瀏覽短視頻和社交聊天。
這些現(xiàn)象的背后，或許是來(lái)自工作、學(xué)業(yè)繁重的壓力，或許是對(duì)理科的過(guò)度追求和崇尚。但我看到的，更多是青年人對(duì)文化的漠視和對(duì)書(shū)籍所帶來(lái)影響的忽視。
吾輩青年，正值奮發(fā)昂揚(yáng)的青春年華，應(yīng)當(dāng)對(duì)書(shū)籍經(jīng)典保有敬畏之心和，樂(lè)于讀書(shū)，從書(shū)中汲取知識(shí)和力量。處于時(shí)代轉(zhuǎn)折點(diǎn)的我們，應(yīng)以書(shū)籍為漿，行穩(wěn)致遠(yuǎn)；以書(shū)為墨，書(shū)寫(xiě)人生；以書(shū)為鏡，，奏響屬于自己的青春樂(lè)章！
3.高中關(guān)于讀書(shū)的意義作文800字
在中國(guó)傳統(tǒng)觀念中，讀書(shū)是一件美好的事，它能讓平民“朝為田舍郎，暮登天子堂”，也能讓那些深究書(shū)籍的人找到其中的“顏如玉”和“黃金屋”。但在信息化的現(xiàn)代社會(huì)，求知咨詢變得易如反掌，有人便會(huì)提出疑問(wèn)：讀書(shū)，在信息洪流時(shí)代的今天，是否還有堅(jiān)持的必要呢？
誠(chéng)然，在信息高速化、交通化的現(xiàn)在，從書(shū)籍中獲取信息的速度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)慢于從網(wǎng)絡(luò)引擎中收集。此外，網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的信息對(duì)人們也更具有吸引力，畢竟，從網(wǎng)絡(luò)上獲取的信息具有廣泛性與時(shí)效性，更加能吸引人們的眼球。由此觀之，青年人更偏向選擇網(wǎng)絡(luò)求知實(shí)際上是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，體現(xiàn)了人們對(duì)時(shí)代進(jìn)步變革的適應(yīng)與對(duì)生活便利便捷的追求。
但讀書(shū)并不僅僅意味著對(duì)信息的一味的獲取，而是意味著對(duì)其中內(nèi)涵的吸收與沉淀，這恰恰是網(wǎng)絡(luò)引擎難以觸及的層面。當(dāng)信息浪潮逐漸褪去，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真正掌握的少之又少。因?yàn)樵谶@樣信息獲取如此便捷的時(shí)代，人們往往已無(wú)法靜下心來(lái)對(duì)所得到的信息進(jìn)行解讀，而是持續(xù)的收納而不吸收，“看過(guò)”而不“記得”。
富蘭克林曾說(shuō)：讀書(shū)使人充實(shí)，思考使人深邃。相較于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取信息，讀書(shū)帶給我們的往往是深入的思考、真切的感受和客觀的理解。在對(duì)優(yōu)秀書(shū)籍的深刻解讀中，我們仿佛能與優(yōu)秀作者進(jìn)行跨越時(shí)空的思想交流，在此間取其思想“甘霖”以育精神之“新苗”，從而獲得思想維度上的真正提升。
有人說(shuō)：“讀書(shū)耗時(shí)太久，通過(guò)讀書(shū)我無(wú)法高效地去獲取信息�！痹谖铱磥�(lái)，高效并不指單位時(shí)間內(nèi)信息獲取的多少，而是指其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活意義的大小。讀書(shū)，并不只是花下時(shí)間硬讀死讀，而是去體會(huì)書(shū)中多層次的觀點(diǎn)見(jiàn)解，從而對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的紛雜信息有著更理性的看法和更客觀的判斷吸納。從這個(gè)角度上看，讀書(shū)不但不是浪費(fèi)時(shí)間做無(wú)用功，而是使網(wǎng)絡(luò)上的信息對(duì)我們高效化的一種方式。若我們能夠充分應(yīng)用書(shū)中觀點(diǎn)，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，那么對(duì)信息的高效吸收便已然不遠(yuǎn)。
取讀書(shū)之甘霖，育精神之新苗。希望我們能在讀書(shū)中成長(zhǎng)為一名有著真知灼見(jiàn)的新思想新青年，在信息泛濫的時(shí)代貢獻(xiàn)我們有力而又客觀的思想力量。
4.高中關(guān)于讀書(shū)的意義作文800字
古人說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋”。每當(dāng)我讀一本新書(shū)，獲一份知識(shí)的時(shí)候，我心中的那種快樂(lè)是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的，正如培根所說(shuō);“知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯�！币粋�(gè)教師，要想能夠適應(yīng)新的教育形勢(shì)，就必須讀書(shū)加以補(bǔ)足，況且，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，沒(méi)有一個(gè)淵博的大腦是不行的。讀書(shū)讓我們能夠很好的乘上時(shí)代的風(fēng)帆，才能夠讓自己的職業(yè)生輝。
博斯威爾有這樣的一句話：“每天讀上五小時(shí)書(shū)，人很快就會(huì)淵博起來(lái)�！蔽覀兊慕處熋刻旌芏鄷r(shí)間都用在教育教學(xué)中，或許不可能這樣的投入，但是只要書(shū)籍在我的心中，我每天抽出一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間，我就可以補(bǔ)足自己的不夠，因?yàn)橹R(shí)是來(lái)不得半點(diǎn)虛假，更不能是道聽(tīng)途說(shuō)。
我們可以從教育理論書(shū)籍中獲得理論的指導(dǎo)，為我們的教育教學(xué)指引方向;我們可以從名家名著中或者精神的營(yíng)養(yǎng)，為我們的自身素質(zhì)的提高獲得高品味的營(yíng)養(yǎng);我們可以從眾多的書(shū)籍中找到人生的意義，生命的詮釋，心靈的感動(dòng)。
一句諺語(yǔ)這樣說(shuō)：“生活中沒(méi)有書(shū)，就好像天地間沒(méi)有陽(yáng)光;智慧中沒(méi)有書(shū)，就仿佛鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”。中華民族自古以來(lái)是以禮儀大邦聞名于世，我們的民族從來(lái)就有知書(shū)達(dá)禮的傳統(tǒng)美德�！疤撓源�、“程門(mén)立雪”、“三顧茅廬”等等以禮相待的成語(yǔ)和典故，在歷廣為傳誦，就深刻反映了這一點(diǎn)。讀書(shū)才能知禮，講禮，對(duì)人彬彬有禮，對(duì)他人的尊重，是保持人們正常關(guān)系的準(zhǔn)則。知禮講禮的人大多以他人為重，以社會(huì)為重。能真誠(chéng)待人正是一個(gè)人高尚情操的表現(xiàn)，是內(nèi)在優(yōu)秀品質(zhì)的外化。讀書(shū)是提高個(gè)人修養(yǎng)的必然途徑，是提高自身素質(zhì)的重要手段之一。
一個(gè)國(guó)家必須要有自己的國(guó)魂，一個(gè)民族必須要有自己的精神，才能把全民族的智慧集中起來(lái)，完成無(wú)比強(qiáng)大的精神力量和物質(zhì)財(cái)富。中華民族幾千年延續(xù)下來(lái)的愛(ài)國(guó)、氣節(jié);奮發(fā)、立志;改革、創(chuàng)新;勤學(xué)、好問(wèn);勤儉、廉介;敬長(zhǎng)、知禮”等傳統(tǒng)美德體現(xiàn)了中華民族的國(guó)魂和精神。構(gòu)建和諧社會(huì)，正是需要我們廣大的人們不斷提高自身素質(zhì)，知書(shū)達(dá)禮。作為人師的教師，也唯有提高自身的素質(zhì)才能夠更好的為社會(huì)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄力量。千里之行，始于足下，讓我們堅(jiān)信自己的信念不會(huì)改變，讓我們?cè)谧x書(shū)中感受人生的哲理。
5.高中關(guān)于讀書(shū)的意義作文800字
人生中三大重事：讀書(shū)、生活、讀書(shū)。每個(gè)人一生，生來(lái)在生活中再現(xiàn)的也罷是讀書(shū)了。渠道不同，讀書(shū)生涯也就斷斷續(xù)續(xù)的，一生從未離過(guò)學(xué)習(xí)，也就此證明她見(jiàn)識(shí)廣，有，但有的未必，他，胡思亂想、見(jiàn)識(shí)廣，未必有內(nèi)心知識(shí)十智慧。
從三歲起，第結(jié)識(shí)書(shū)本，第在書(shū)香中熏陶，第結(jié)交朋友。當(dāng)我們用輕盈的腳步踏進(jìn)校門(mén)，不知未來(lái)。你可能一起結(jié)伴而出，當(dāng)你再遇難題時(shí)，你感受到人心溫暖，當(dāng)你在綠茵場(chǎng)上失足，朋友，同學(xué)的慰問(wèn)讓你的新暖和起來(lái)，當(dāng)你在認(rèn)真朗誦時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，只有你一人用心歌頌，他們傾聽(tīng)著，憧憬著。熱烈激情的掌聲，回送了你精彩的朗誦。
你因膽小，不敢踴躍認(rèn)錯(cuò)，這時(shí)，同學(xué)們給你勇氣“人非生而知之者，孰能無(wú)惑?”你就立刻走向老師，向老師道歉你的不雅之語(yǔ)。你的勇氣，使得你培養(yǎng)真友�！昂⒆樱职謰寢尰貋�(lái)了。”你心痛的望著父母，父母在外上班，一天辛勤工作，為的是讓我們快樂(lè)學(xué)習(xí)，過(guò)好生活。報(bào)名時(shí)你牽著父親的手，高興地奔向校內(nèi)，父親掏出腰包，從里面拿出幾張鄒鄒巴巴的百元大抄，給你順順利利的報(bào)好了名·。
你背著新買的書(shū)包，一蹦一跳的來(lái)到教室，你輕輕的撫摸著那嶄新的書(shū)本，那一年，你獲得了校里頒發(fā)的獎(jiǎng)狀。你拿給父親看，他輕輕的接過(guò)，獎(jiǎng)狀在爸爸手中顫抖，嘴里不停的嘀咕著什么，沒(méi)白花、沒(méi)白花……漸漸的你，成為了一名重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，你經(jīng)過(guò)四年的刻苦學(xué)習(xí)，來(lái)到一家大型企業(yè)公司上班。你依靠著之前的知識(shí)，在這家公司備受重用，你掙的錢即使很多，你還是省吃儉用，你一筆筆存錢，只為填補(bǔ)父母親十多年給我的費(fèi)用，你十多年前用父母的錢開(kāi)始了讀書(shū)之路，你用努力與成功讓父母覺(jué)得錢沒(méi)有花冤枉錢。幾年后，你大有成就，讓父親過(guò)上了富裕的生活，你的“光”襯托著父母，每次出門(mén)，父母都會(huì)夸，十多年前的他們，日出日落的生活只盼你將來(lái)有出息，現(xiàn)如今的你，不僅有出息，還給父母臉上天光。
讀書(shū)，我們的“伴侶”，人從讀書(shū)中成長(zhǎng)，從讀書(shū)尋找未來(lái)，從讀書(shū)中獲取真友，讀書(shū)改變?nèi)松�，改變未�?lái)，改變心德，讀書(shū)成就一生，憧憬一生。
