【#初中三年級# #初三上冊課件教學教案#】學習中的困難莫過于一節(jié)一節(jié)的臺階，雖然臺階很陡，但只要一步一個腳印的踏，攀登一層一層的臺階，才能實現(xiàn)學習的高理想。 祝你學習進步！下面是®無憂考網(wǎng)為您整理的《初三上冊課件教學教案》，僅供大家參考。

1.初三上冊課件教學教案

　　【教學目標】

　　一、識記與理解

　　了解象形文字、楔形文字發(fā)明的時間和地區(qū)，知道兩種文字的特點及書寫材料；知道古希臘的史詩及作者和兩部敘事詩的名稱，了解古希臘戲劇作品及作者和阿拉伯文學代表作品；理解《荷馬史詩》《俄狄浦斯王》《天方夜譚》在世界文學的地位。

　　二、能力與方法

　　通過對象形文字、楔形文字和甲骨文的比較鑒別，培養(yǎng)學生觀察事物的方法和對歷史文化成果的鑒賞能力；通過分組隨堂制作楔形文字泥版等形式，培養(yǎng)學生的動手能力和協(xié)作能力；通過講述古代文學作品的故事，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

　　三、情感態(tài)度價值觀

　　通過對人類古代文字和文學、戲劇作品的學習，激發(fā)學生對這些充滿人類智慧的文化成果的濃厚興趣，感悟人類文明發(fā)明的多元性和共容性，認識到世界各地區(qū)，各民族創(chuàng)造的這些優(yōu)秀文明成果是人類的寶貴財富，培養(yǎng)學生理解、尊重和吸收其他民族文化精華的開放態(tài)度和價值取向。

　　【重點難點】

　　一、重點：古代文字和《荷馬史詩》。

　　二、難點：對《俄狄浦斯王》藝術價值的理解。

　　【授課類型】

　　新課。

　　【教學時間】

　　1課時。

　　【教學準備】

　　一、學生準備：每人準備一塊10厘米見方的黏土泥版和一根長約10厘米的尖頭小木棍，上課時放在課桌上；選讀《一千零一夜》的故事。

　　二、教師準備：教師研讀課標、教材，參閱有關資料，撰寫教案，制作多媒體課件；剪輯影片《特洛伊》中的宏大場景片段和《奧德賽》中的歷險片段。

　　【教學方法】講述法、討論法、欣賞法、學生自主學習等多法結(jié)合。

　　【教具（媒體）】計算機及多媒體課件。

　　【教學過程】

　　新課引入：

　�。ㄕn件出示圖片：《棺蓋殘片上的象形文字》《楔形文字泥版》《商代甲骨文》）

　�。ń處熞龑н^渡）請大家仔細觀察這三張圖片，圖片中的哪種文字是我們以前曾經(jīng)了解過的呢？（待學生回答后繼續(xù)引導）我們在以前的學習中知道，甲骨文在商朝時大量存在，但直到近代才被重新識破。另兩張圖片的文字也同甲骨文一樣，曾在很長一段時間里不為人們所了解。同學們有興趣去了解它們嗎？今天，就請大家和老師一起，揭開它們神秘的面紗吧！（出示課題《古代的文字與文學》）

2.初三上冊課件教學教案

　　教學目標：

　　1、學習和了解西南地區(qū)彝族的民間音樂，感受這個民族的音樂特色。

　　2、欣賞彝族民歌《遠方的客人請你留下來》，了解混聲合唱的一般知識。

　　3、能用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》，并能根據(jù)自己對歌曲的理解設計演唱形式。

　　教學重點：通過欣賞《遠方的客人請你留下來》，能夠了解彝族的民族音樂特色。

　　教學難點：能夠準確地把握歌曲情緒，并加以完美表現(xiàn)。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　導入：同學們好！請看一段視頻資料（彝族火把節(jié)），說說：

　　1、這是我國哪個少數(shù)民族？

　　2、他們在慶祝什么節(jié)日？

　　二、感受欣賞

　　（一）彝族和彝族音樂（開拓學生視野，讓他們知道更多知識）

　　1、（講授）彝族是中國西南地區(qū)一個具有悠久歷史的民族。主要分布在云南、四川、貴州及廣西壯族自治區(qū)西北部。

　　2、彝族音樂豐富多彩，富有特色，舞蹈多與歌唱相伴。民間敘事長詩《阿詩瑪》，塑造了一位美麗、勇敢、堅貞的撒尼姑娘的形象。（出示課件，介紹）

　　3、彝族的民間樂器有30余種，流傳廣的有無膜短笛、葫蘆笙、三弦、月琴，以及巴烏、馬布和口弦等（出示課件）

　�。ǘ�）欣賞《遠方的客人請你留下來》

　　1、背景介紹：做于1953年，1954年由中央民族歌舞團及中央歌舞團相繼演出，1957年，在莫斯科舉行的第xx屆世界青年聯(lián)歡節(jié)中，這首歌獲得了金質(zhì)獎章。

　　《遠方的客人請你留下來》這首混聲合唱是根據(jù)撒尼(彝族的一個支系)

　　民歌及彝族民間藝人金國富的歌曲改編而成的。歌曲表現(xiàn)了云南彝族人民在豐收后的節(jié)日里，與遠方的客人共度佳節(jié)的歡樂心情，同時也表現(xiàn)了彝族人民熱情好客的習俗與風尚。

　　2、仔細聆聽這首歌曲，回答下面的問題：

　�。�1）歌曲的情緒是怎樣的？

　　（2）歌曲采用了哪種演唱形式？

　�。�3）歌曲表達了彝族人民怎樣的`心情。

　　3、進一步欣賞，加深理解（深入欣賞，加強理解和感受，找到彝族音樂的特色（熱烈、歡快、常帶有滑音等裝飾音））。

　　這是一首混聲合唱曲，在演唱過程中，有女聲領唱參與其中。

　　歌曲可分兩大部分：

　　1）三個樂段（A、B、B1）

　　A----女高音聲部呈現(xiàn)，男高音聲部予以重復；

　　B女聲領唱，而后混聲合唱予以呼應；

　　B1是第二樂段的變化重復。

　　2）第二部分基本與第一部分相同，但第一樂段有所減縮，后面又加了一段尾聲。在這一部分里，進一步展示了彝族人民幸福生活的景象，也進一步表達了彝族人民對美好未來、對偉大祖國的衷心祝福。

　　4、復聽。引導學生唱一唱這首歌的兩段音樂素材。初步體驗歌曲的風格及襯詞的作用。

　　三、實踐創(chuàng)編：

　　同學們，彝族的歌唱多與舞蹈相伴，我們聽到這樣活潑歡快的歌曲，會很自然的想跳起來，那么，彝族的舞蹈是怎樣跳的呢？（老師示范：三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等等），讓我們隨著音樂跳起來吧！（播放彝族歌曲{趕圩歸來阿哩哩}，進一步加深對彝族音樂的理解）

　　四、課堂小結(jié)：

　　五十六個民族，五十枝朵花，在中華民族這個大家庭里，每一朵花都開得那么絢爛美麗。下節(jié)課，老師還要帶領你們?nèi)ヮI略西南地區(qū)其他少數(shù)民族的風采，這節(jié)課的內(nèi)容就到這里了，下課。（在《遠方的客人請你留下來》的歌聲中走出教室。）

3.初三上冊課件教學教案

　　《酸和堿的中和反應》

　　教學目標

　　1.熟記pH和溶液酸堿度、酸堿性的關系;

　　2.會使用pH試紙測溶液的pH;

　　3.了解溶液的酸堿度在實際中有重要的意義。

　　教學重難點

　　【教學重點】

　　用pH試紙檢驗溶液的酸堿性。

　　【教學難點】

　　區(qū)分溶液的酸堿性與酸堿度。

　　教學過程

　　學習指導一：溶液的酸堿度的表示法——pH

　　【自主練習】

　　閱讀書本61-62頁的有關內(nèi)容,完成下列問題：

　　1.溶液的酸堿性強弱程度,即溶液的酸堿度。指示劑只能檢測溶液的酸堿性,而不能檢測溶液的酸堿度。溶液的酸堿度常用pH來表示,pH的范圍通常在0~14之間。

　　2.酸性溶液的pH<7;堿性溶液的pH>7;中性溶液的pH=7。

　　當pH<7時,pH越小,酸性越強;當pH>7時,pH越大,堿性越強。

　　【跟蹤練習】

　　1.以小組為單位,在組與組之間展開競賽,看誰能很快記住酸堿度與pH之間的關系。

　　2.某溶液的pH=3,則該溶液呈酸性。蘋果汁的pH在2.9-3.3,在蘋果汁中滴入石蕊試液,顯示的顏色是紅色。

　　3.下列各pH表示溶液酸性的是(D)

　　A.pH=14B.pH=7C.pH=1D.pH=0

　　4.將二氧化碳、氧化鈣和氯化鈉分別溶于水后,再滴入紫色石蕊試液。

　　(1)氧化鈣溶于水所形成的溶液pH>7,滴入紫色石蕊試液顯藍色。

　　(2)二氧化碳溶于水所形成的溶液pH<7,滴入紫色石蕊試液顯紅色。

　　(3)氯化鈉溶于水所形成的溶液pH=7,滴入紫色石蕊試液顯紫色。

　　學習指導二：使用pH試紙

　　【自主練習】

　　閱讀書本62-63頁的有關內(nèi)容,完成下列問題：

　　1.用pH試紙測定溶液的酸堿度時,只能精確到個位。

　　2.使用pH試紙測定溶液的酸堿度的方法?(簡記：一放、二滴、三色、四照、五讀)

　　【小組討論】

　　1.測量溶液的酸堿度時,將pH試紙伸入待測溶液中會帶來什么后果?

　　2.測量溶液的酸堿度時,將pH試紙潤濕會帶來什么后果?用潤濕的pH試紙檢測酸溶液或堿溶液的酸堿度時,pH會怎樣變化?(用圖表)

　　3.用pH試紙檢驗酸性或堿性氣體時,pH試紙用蒸餾水潤濕再用,還是使用干燥的pH試紙?

　　【教師點撥】

　　用pH試紙檢驗酸性或堿性氣體時,這些氣體不能使試紙顯示不同的顏色,只有這些氣體溶于水后,生成酸性物質(zhì)或堿性物質(zhì)才能使pH試紙變色,我們才能判斷該氣體是酸性或堿性氣體。所以用pH試紙檢驗酸性或堿性氣體時,pH試紙用蒸餾水潤濕再用。

　　【跟蹤練習】

　　有一食品包裝說明書中注明防腐劑是苯甲酸,苯甲酸的酸性比醋酸強,下列對苯甲酸性質(zhì)的推測中不合理的是(B)

　　A.苯甲酸溶液的pH小于7

　　B.相同濃度的苯甲酸溶液的pH比醋酸的pH大

　　C.苯甲酸溶液能使紫色石蕊試液變紅

　　D.苯甲酸溶液不能使無色酚酞試液變色

　　學習指導三：了解溶液的酸堿度有重要的意義

　　【自主練習】

　　閱讀書本63-64頁的有關內(nèi)容,完成下列問題：

　　1.廚房清潔劑呈堿性,因為里面含有NaOH。廁所清潔劑呈酸性;草木灰溶液呈堿性,溶質(zhì)的化學式K2CO3。

　　2.正常雨水的pH約為5.6,酸雨的pH<5.6。

　　3.相互之間說一說溶液的酸堿度的重要意義。

　　【跟蹤練習】

　　某�；瘜W興趣小組的同學們對部分日常生活用品的酸堿度進行了測定,他們對每種待測液都做了三次測定,然后取平均值,這樣做的目的是減小偶然誤差。

　　分析測定結(jié)果,發(fā)現(xiàn)各類洗發(fā)液的pH差別較大,約在7-9之間,護發(fā)素的pH均略小于7。同學們聯(lián)想到洗發(fā)、護發(fā)的程序,決定探究溶液的酸堿度對頭發(fā)的影響。

　　提出問題：溶液的酸堿度對頭發(fā)有什么影響?

　　設計實驗(1)收集某人的5束頭發(fā),分別放入不同pH溶液的燒杯中,靜置約30分鐘。(2)將各束頭發(fā)取出,用紙巾吸干液體后觀察并實驗,結(jié)果如下表。

　　實驗結(jié)論：堿性溶液會損傷頭發(fā),中性、酸性溶液對頭發(fā)的影響不明顯。

　　分析交流：洗發(fā)時使用洗發(fā)液和護發(fā)素的順序是先用洗發(fā)液后用護發(fā)素,原因是降低堿性洗發(fā)液對頭發(fā)的傷害。

　　【當堂訓練】

　　教學至此,敬請使用學案當堂訓練部分。

4.初三上冊課件教學教案

　　《地下森林斷想》

　　一、導入新課

　　親愛的同學們，一提到森林，我們便不由地聯(lián)想到那雄偉壯麗，遮天蔽日的景象。然而，你們見過地下森林嗎?在那遙遠的年代，火山爆發(fā)后，留下的死火山口里，長出了一棵棵參天大樹，連成了一片地下森林。那種蔚為壯觀的景象真是震撼人心。今天，就讓我們隨著作家張抗抗的筆觸，一起走進地下森林，共同去感受那非同尋常的生命力吧!

　　二、整體感知：談談對本文的初步印象

　　過渡：剛才幾位同學說得很好，本文是一篇語言精美，飽含感情，蘊含哲理的散文，現(xiàn)在，我們就從品味語言的角度來學習這篇文章。

　　三、從表情達意的角度品味語言

　　(一)瀏覽課文，找出九個問句

　　(二)品味前三個問句：可是你，為什么長在這里?你從哪里飛來?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過那漫長的歲月?

　　1、提出品味要求

　　2、聽3—7段課文范讀影片

　　3、學生活動

　　4、點撥：

　　(1)是因為什么，地下森林長在這峽谷里?(參考答案：火山爆發(fā)，制造了峽谷、深淵，沒有留下任何生命)

　　(2)“你從哪里飛來?”這個問，還要留待下文才能得到解答。

　　(3)作者以第二人稱“你”來稱呼地下森林，傾注了作者什么感情?(參考答案：提示了地下森林的形成歷史，作者以第二人稱“你”來稱呼地下森林，顯得親近，使表達的感情更加強烈，表達對地下森林的熱愛、關切、同情，對讀者更有感染力)

　　(4)可將這三個問句改成陳述句，再同原句比較，哪種句式更能表達更豐富的感情。

　　5、朗讀

　　(三)品味第4、5、6問句

　　1、提出品味要求

　　2、朗讀第10段

　　3、學生活動

　　4、點撥：峽谷知不知道陽光不喜歡它?這幾個問句表達了作者對陽光和峽谷怎樣的感情?(參考答案：從上文看，作者無疑而問，以反問的形式，強化對陽光不公平的怨恨情緒，表達出對峽谷的關切之情)

　　5、朗讀

　　6、過渡：前六個問句，讓我們明白了火山制造了峽谷、深淵，沒有留下任何生命，陽光也不公平，使它遭受到了巨大的不幸(板書：不幸)

　　面對如此的不幸，在那漫長的幾千年、幾萬年里，它還在期待，還在希望。(板書：幾萬年)

　　它究竟在期待和希望什么呢?

　　(四)品味第7個問句：它究竟在期待和希望什么呢?(學生答：長成地下森林)(板書：地下森林)

　　1、提出品味要求：同學們，從峽谷“幾萬年都在期待和希望長成地下森林”這一生命歷程中，我們可感受到它怎樣的精神、品格?

　　2、朗讀13—16段

　　3、學生活動，完成前三個品格的分析和板書(堅忍毅力、樂觀自信、沉著謙遜)(點撥：第一，抓住第13段中的關鍵詞;第二，14-16段中的長風、清泉、魚鱗松為什么要幫它?)

　　4、地下森林還有其它品格嗎?(完成第四個品格“無私奉獻”的板書)

　　(地下森林不僅僅熱愛生命，要長出來，更可貴的是把自己偉岸的成材無私奉獻給人們，用美麗的景色裝點大自然)

　　5、現(xiàn)在，我們再回到第二個問句：“你從哪里飛來?”通過剛才的學習，同學們能回答這個問題嗎?(參考答案：地下森林不是從天上飛來，而是憑借自己堅忍的毅力，從幽深的峽谷里成長為一片蔚為壯觀的地下森林。因而，前七個問句，不僅僅表達了作者對地下森林的關切、同情、熱愛，還有無限敬佩之情)

　　(五)明確哲理(主旨)

　　1、過渡：盡管環(huán)境極其惡劣，幽谷里樹木的強者在幾萬年之后終于突破黑暗和冰冷的封 殺而蔚然成林，大自然強大的生命力鮮活地展現(xiàn)在我們的眼前，給我們以感動和啟迪，作者通過對地下森林的成長史想告訴我們一個什么道理?

　　2、學生討論

　　補充作者寫作背景：像地下森林一樣，人有時也會墮入低谷，人生中的艱難險阻也會考驗人的耐力、意志。作者張抗抗，19歲的如花歲月正值“_”，命運之不公，使她在北大荒艱難地生活了38個春秋，但她懷有遠大的志向，不羈于田壟之間，憑借自己的寫作才華脫穎而出，走出了人生的低谷。因此，不怕命運不公，只要努力，只要忍耐，人生終究能獲得轉(zhuǎn)機，獲得應有的榮耀和尊敬。

　　3、明確哲理(主旨)：大自然每劇烈的運動，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強的生命不會屈服。不怕命運不公，只要努力，只要忍耐，人生終究能獲得轉(zhuǎn)機，獲得應有的榮耀和尊敬。

　　(六)小結(jié)

　　王國維在《人間詞話》里說：“一切景語皆情語�！�

　　作者正是將自己對生活的感受，對地下森林的禮贊以及自己所感悟到的哲理，灌注在語言之中，因而，我們品味本文語言，就無不處處聽到作者的心跳，強烈感受到作者深摯的感情，并解讀出蘊含在其中的人生哲理。這就是我們從表情達意的角度品味語言的依據(jù)。

　　四、從修辭的角度品味語言

　　1、同學們，本文語言不僅僅蘊含哲理，具有感動人心、啟人深思的魅力，使文章具有理性美，同時，還運用了多種修辭，使文章富有文彩美。請同學們從修辭的角度，選出自己喜歡的句子(3分鐘)

　　2、篩選出以下句子分類進行品味

　　比喻：

　　森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的墻。(對地下森林的贊美之情，生動形象，形狀相似)

　　擬人：見14、15、16段

　　(明確：由于用了擬人手法，把事物當作人寫，賦予事物以生命和感情，處處體現(xiàn)人的品格與秉性)

5.初三上冊課件教學教案

　　《常見的酸和堿》

　　教學目標

　　【教學目標】

　　1.知識與技能

　　(1)了解常見酸堿指示劑及其變色 情況。

　　(2)了解幾種常見的酸及酸的通性。

　　(3)認識濃硫酸的腐蝕性。

　　2.過程與方法

　　(1)進一步認識和體驗科學探究的過程。

　　(2)運用實驗的方法獲取信息，運用比較概括的方法對獲取的信息進行加工。

　　3情感態(tài)度與價值觀

　　增強對化學現(xiàn)象的探究欲，培養(yǎng)善于合作、勤于思考的科學精神。

　　教學重難點

　　【教學重點】

　　1.運用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性。

　　2.濃硫酸的腐蝕性。

　　3.酸的化學性質(zhì)。

　　【教學難點】

　　1.酸堿指示劑的變色 情況。

　　2.酸的化學性質(zhì)。

　　教學工具

　　【教具準備】白醋、蘋果汁、石灰水、鹽酸、氫氧化鈉溶液、酚酞溶液、石蕊溶液、試管(若干)、牽�；ā⑷f壽菊、蝴蝶蘭花、玫瑰、月季、紫甘藍、硫酸、玻璃棒等。

　　教學過程

　　【導入新課】

　　在日常生活中，你聽說過、接觸過酸和堿嗎?

　　【交流回答】

　　接觸過的酸有：碳酸、醋酸、鹽酸、硫酸;堿有：氨水、石灰水、燒堿。

　　【提出問題】

　　用什么較簡單的方法區(qū)分酸和堿呢?

　　【展示交流】

　　請同學們做教材P50實驗10-1，交流實驗結(jié)果。

　　【閱讀記憶】

　　請同學們閱讀并理解教材P51內(nèi)容，歸納什么叫指示劑?指示劑遇酸和堿溶液變色有什么規(guī)律?

　　【閱讀回答】

　　石蕊試液遇酸溶液變紅，遇堿溶液變藍;酚酞溶液遇酸溶液不變色，遇堿溶液變紅。

　　【提出問題】

　　請同學討論白醋、石灰水、鹽酸、氫氧化鈉溶液這4種物質(zhì)中，哪些可能是酸溶液，哪些可能是堿溶液。

　　【交流回答】

　　白醋，鹽酸是酸溶液;石灰水，氫氧化鈉是堿溶液。

　　【歸納總結(jié)】

　　檢驗溶液酸堿性的方法：取少量溶液，滴入幾滴石蕊試液，若溶液呈紅色，則說明該溶液為酸性溶液，若溶液呈藍色，則說明該溶液為堿性溶液。

　　【過渡】

　　酸堿指示劑的種類很多，不只是石蕊試液和酚酞試液。在日常生活中指示劑隨處可見，同學們可通過后面的活動體驗一下。

　　【活動與探究1】

　　請同學們按教材P51“探究”進行實驗，并做好實驗記錄。

　　【展示交流】

　　實驗完成后請各組同學展示你們的實驗成果。

　　【提出問題】

　　通過上述實驗你們有什么新的發(fā)現(xiàn)和想法?

　　【交流回答】

　　有一些花可作指示劑，如牽�；�、蝴蝶蘭花、玫瑰、紫甘藍。

　　【過渡】

　　上面我們學習了酸堿指示劑，并熟悉了幾種酸和堿，下面我們重點探討幾種常見酸的性質(zhì)和用途。

　　【交流展示】

　　展示交流實驗結(jié)果

　　【閱讀記憶】

　　請同學們閱讀教材P52鹽酸與硫酸的用途，并熟記它們的主要用途。

　　【活動與探究2】

　　請同學們完成P53實驗10-3并作好實驗記錄。

　　【歸納總結(jié)】

　　濃硫酸有強烈腐蝕性(即脫水性)，因此使用濃硫酸時要特別小心，切不可弄到皮膚和衣服上;其次濃硫酸有吸水性可作非堿性氣體的干燥劑。

　　【活動與探究3】

　　教師先分步演示，要求學生觀察、感知后探究出原因。教師先演示P53實驗10-4，第一步：向小燒杯中傾倒20毫升水，再沿燒杯內(nèi)壁注入10毫升濃硫酸，此時不攪拌;第二步：學生近距離觀看無色液體分為兩層，分析討論原因，第三步，邊攪拌混合液邊讓同學們摸燒杯的外壁。教師再按圖10-6演示實驗，強調(diào)稀釋濃硫酸方法不當時導致的危害。學生作好記錄。

　　【歸納總結(jié)】

　　濃硫酸溶于水時放出大量的熱，故燒杯外壁發(fā)燙，另外水的密度比濃硫酸小，浮在濃硫酸表面，溶解時放出大量的熱會使水立刻沸騰，使硫酸向四周飛濺。若不慎將濃硫酸沾到皮膚或衣服上后的正確處理方法是立即用大量水沖洗，再涂上3%?5%的碳酸氫鈉溶液，對于嚴重者應盡快送到醫(yī)院治療。

　　特別提醒：在濃硫酸稀釋時，一定要把濃硫酸沿器壁慢慢注入水里并不斷攪拌，切不可將水倒進濃硫酸里。濃硫酸具有腐蝕性的原因在于它的脫水性。

　　課后小結(jié)

　　【課堂小結(jié)】

　　本節(jié)課我們認識了酸堿指示劑，熟悉了石蕊試液，酚酞試液在酸堿溶液中的變色規(guī)律，并能利用這一點檢驗溶液的酸堿性，另外了解了幾種常見酸的性質(zhì)與用途。