【#高二# #高二政治說課稿范例5篇#】知識掌握的巔峰，應該在一輪復習之后，也就是在你把所有知識重新撿起來之后。這樣看來，應對高二這一變化的較優(yōu)選擇，是在高二還在學習新知識時，有意識地把高一內容從頭撿起，自己規(guī)劃進度，提前復習。下面是®無憂考網為大家整理的《高二政治說課稿范例5篇》，希望對你有所幫助!

1.高二政治說課稿范例

　　今天我的說課內容是人教版高中XX年級必修一第四單元第十一課第一框《面對經濟全球化》，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程以及板書設計這七個方面展開我的說課。

　　一、說教材

　　首先，談一談我對教材的理解。本課屬于《經濟生活》第四單元"面向全球市場經濟"的一節(jié)，具體研究經濟全球化的趨勢和影響。

　　從理論上講，《經濟生活》前三單元分別研究了生產、分配、交換、消費等經濟現象，第四單元則進一步揭示了其存在的經濟背景──面向全球開放的社會主義市場經濟體制。通過經濟全球化的探究，學生能依據國際經濟形勢，更全面深刻地理解社會主義市場經濟體制及國內經濟生活的方方面面，同時自然而然地引出下一框題──積極參與國際經濟競爭與合作。

　　二、說學情

　　高中學生處于思想品德形成的特定階段，具有獨立性、選擇性、多變性和可塑性，同時，他們又是中國未來社會主義現代化建設的主力軍，通過前幾單元的學習，了解了經濟生活進行的各個環(huán)節(jié)，在此基礎上，了解經濟全球化趨勢及影響，有利于高中生立足國內、放眼世界，深入理解社會主義經濟建設的意義，增強憂患意識和歷史使命感，從而更科學地規(guī)劃自己的人生，積極參與國際競爭與合作，為全面建設小康社會貢獻自己的力量。

　　三、說教學目標

　　根據本學段學生的實際情況和課程標準的規(guī)定，我確定本課的教學目標如下：

　　知識目標：

　　1.知道經濟全球化的含義。

　　2.了解經濟全球化的主要表現。

　　3.了解跨國公司在經濟全球化進程中的作用。

　　4.理解經濟全球化的利弊影響。

　　5.理解經濟全球化的實質。

　　6.知道發(fā)展中國家應對經濟全球化的正確態(tài)度。

　　能力目標：

　　1.能準確分析經濟全球化與我國入世的利弊影響的辯證思維能力。

　　2.深入認識經濟全球化實質的透過現象看本質的能力。

　　情感態(tài)度價值觀目標：

　　1.通過了解經濟全球化的發(fā)展趨勢，確立對外開放的意識，增強自身的使命感和責任感。

　　2.通過分析經濟全球化趨勢帶來的機遇與挑戰(zhàn)，增強憂患意識和自強精神，勇于抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。

　　四、說教學重難點

　　立足本單元和本節(jié)課的內容，兼顧學生的理解能力，確定本節(jié)課重難點：

　　教學重點：經濟全球化的表現、利弊和實質。

　　教學難點：比較優(yōu)勢，經濟全球化的動力、影響。

　　五、說教學方法

　　為了更好地實現教學目標，突出重點、突破難點，結合高中政治課程的特點，本節(jié)課我將采用多媒體教學法、情景教學法（案例教學法）、討論法和辯論法，來展開我的教學。

　　六、說教學過程

　　環(huán)節(jié)一課堂導入

　　我將以回顧歷史的方式導入，利用多媒體展示：

　　通過回顧歷史發(fā)展，引出全球化的概念。

　　環(huán)節(jié)二新課講授

　　1.經濟全球化的定義

　　根據剛才的回顧，請同學們說一下自己理解的全球化的含義。

　　然后，我結合學生的理解作補充歸納：經濟全球化指商品、勞務、技術、資金在全球范圍內流動和配置，使各國經濟日益相互依賴、相互聯系的趨勢。

　　對含義進行解析：

　　技術從高往低走——是指技術從發(fā)達國家流向發(fā)展中國家；

　　資源從低往高——從發(fā)展中國家流向發(fā)達國家。即被發(fā)展中國家加工之后在流向發(fā)達國家，獲得利潤。

　　多媒體展示圖片麥當勞，三星，可口可樂

　　提問：我們身邊的洋貨很多，屢見不鮮，你還能舉出什么例子嗎？

　　學生紛紛回答。

　　除了國外的產品涌向中國，中國的產品也走向世界，簡單介紹下大家熟知的李寧,狗不理，同仁堂等。

　　2.推動全球化發(fā)展的動力

　　介紹了全球化的概念后，讓同學們思考，為什么會出現全球化呢？

　　同學們各抒己見。

　　我從經濟學——生產力和生產關系給出系統(tǒng)的分析：

　　第一，生產關系方面，資本主義生產關系的擴張，資本的全球奔走，以及市場經濟的進一步發(fā)展；第二，生產力方面，主要是生產社會化，與國際分工的發(fā)展�，F代信息技術為代表的新技術革命，以及現代交通工具的發(fā)展。

　　并舉例：世界各國的銀行每天可以從容的處理一點五萬億美元的交易——正是因為生產關系的全球化，帶動資本全球化運營、發(fā)展。

　　今天的海陸空，每天都要將數億個集裝箱運往世界各地——生產力的發(fā)展，先進交通工具的進步。

　　本國的跨國公司，可以了如指掌的指揮全球的跨國公司——生產關系的擴張。

　　3.經濟來源：全球化的表現和載體

　　多媒體

　　以"空中客車"寬體飛機的生產，引出，全球化的表現。同時讓學生回答兩個問題：

　�。�1）為什么一架飛機要有許多國家圣餐？

　�。�2）你還知道哪些產品是有許多國家生產的？

　　結合案例，點出全球化的表現：

　　生產的全球化——波音七四七分機的生產，耐克鞋子的全球化生產，日本袖珍計算機。

　　貿易的全球化——原因在于發(fā)揮比較優(yōu)勢。以節(jié)約人力、自然資源、社會勞動，取得好的結果。

　　資本全球化——資金周轉快的話，對每個國家的金融也是個挑戰(zhàn)，如果一個國家金融防范不強，大量的資金從國內流出，這個國家的金融就會遭遇考驗。

　　注意：什么是比較優(yōu)勢——如果一個國家在本國生產一種產品的機會成本（用其他產品來衡量）低于在其他國家生產該產品的機會成本的話，則這個國家在生產該種產品上就擁有比較優(yōu)勢。

　　經濟全球化的載體——跨國公司。在全球范圍內利用各地的優(yōu)勢組織生產，經營活動的觸角幾乎延伸到世界的每個角落，其全球化的生產經營方式大大促進了資金、人力、技術、商品等在全球范圍內的流動，推動了國際分工水平的提高。

　　注意：什么是跨國公司——是指在本國擁有一個總部，并在其他國家或地區(qū)擁有子公司的國際性企業(yè)。

　　舉例：世界五百強，有四百多家進駐中國，世界上排位靠前的全部進入中國市場，中國也有進入世界市場。引進來和走出去相結合。

　�。ㄟ^渡句）有人描述，資本流向世界，利潤流向西方有一股浪潮叫反全球化。那么，經濟全球化的影響到底是什么？

　　4.經濟全球化的影響

　　講完全球化的表現，我引導學生思考：全球化是有誰主導的呢？它的本質和影響有哪些呢？

　　學生暢所欲言，我進行歸納總結：

　　本質：是由發(fā)達國家主導的全球范圍內的資本重組和產業(yè)結構重組的過程。

　　發(fā)達國家占據主動地位，一經濟科技優(yōu)勢，二能夠憑借自己的地位制定有利于自身的國際游戲規(guī)則。

　　高精尖的產品——本國生產，勞動密集型，或者是高耗能，污染環(huán)境的產業(yè)——發(fā)展中國家生產。結果造成國與國之間的貧困差距越來越大。

　　多媒體：

　　辯論：全球化是陷阱&全球化是福音

　　學生分為兩個小組，分別代表福音和陷阱，陳述各自觀點，進行辯論。

　　后總結，得出結論：經濟全球化是一把雙刃劍。

　　積極影響：它促使了生產要素在全球范圍內的流動，國際分工水品的提高以及國際貿易的迅速發(fā)展，從而推動了世界范圍內資源配置效率查的提高，各國生產力的發(fā)展，為各國經濟提供了更加廣闊的發(fā)展空間。

　　消極影響：這種有發(fā)達資本主義國家主導的經濟全球化使世界經濟發(fā)展更加不平衡，兩級分化更加嚴重。一邊是發(fā)達國家財富的不斷積累，一邊是發(fā)展中國家貧困的不斷加劇。促使各國經濟合作的同時，也使得一個國家的經濟波動可能要影響到他國，甚至全世界，加劇全球經濟的不穩(wěn)定性。

　　給我們的啟示是：利用它的積極影響，克服它的消極影響，抓住機遇，積極參與，趨利避害，迎接挑戰(zhàn)。

　　環(huán)節(jié)三小結和作業(yè)

　　講完本節(jié)課的內容我跟學生一起回顧本節(jié)課所學。同時布置課下作業(yè)。

　　作業(yè)：對于我們國家來講，應該如何利用經濟全球化的積極影響呢？請撰寫一篇小論文。

2.高二政治說課稿范例

　　一、說教材的地位和作用

　　在此之前，學生們已經學習了《色彩斑斕的文化生活》，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。本課主要講述了我國目前所處的文化環(huán)境，正確認識和區(qū)分落后文化與腐朽文化，面對各種思想文化相互交織、相互激蕩，國家應該奏響主旋律，弘揚中國特色社會主義文化，建設社會主義核心價值觀，加強思想道德建設。所以為學好第九課《推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮》和第十課《文化發(fā)展的中心環(huán)節(jié)》內容打下鋪墊，在整個教材中也起到了承上啟下的作用。

　　二、說教學目標

　　根據本教材的結構和內容分析，依據教學目標和課程標準要求，結合高二年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

　　1、知識目標：

　　2、能力目標：

　　學會辨識各種文化現象，能夠正確區(qū)分先進文化與落后文化、腐朽文化;能夠自覺抵制落后文化和腐朽文化，積極選擇健康有益的文化生活，使我們的文化生活更加健康向上，更加豐富多彩。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀目標：

　　堅信只有健康向上的文化生活，才能對我們的成長起到積極作用，而落后的、腐朽的的文化會毒害我們的心靈，影響我們的身心健康。

　　三、材料處理與教學的重、難點分析

　　1、對教材內容的處理，根據新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內容有增有減。對第一部分陽光下的陰影作為導入新課的背景材料，點到為止。而第二部分提高眼力、拒絕污染作為本課的重點和難點，建議重點分析和講解，并且補充部分案例和材料，以增強同學對該部分的理解。同時要求學生不僅要正確區(qū)分，還要自覺提高抵御落后文化和腐朽文化的能力。第三部分奏響主旋律則作為解決第二部分的問題的對策，則從國家層面的角度加以提升，增加2013年“感動中國”評選、央視“美”系列評選活動和黨的報告對社會主義文化的重要論斷作為背景材料，以增強主旋律的權威性，以提高同學們的認識，理應成為本課的第二個重點。

　　2、教學重點及重點的依據

　　落后文化和腐朽文化的比較和識別及我國加強文化建設的必然要求是本課的重點。只有掌握了落后文化和腐朽文化存在于我國的原因，才能理解和掌握落后文化和腐朽文化的危害性，以及我國大力發(fā)展社會主義文化的重要性。

　　3、教學難點及難點的依據

　　如何對待落后文化和腐朽文化是本課的難點。學生平時對落后文化和腐朽文化的認識不夠清晰，難以樹立對待兩者的正確態(tài)度和形成正確的做法。

　　四、說教法

　　我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的道德能力和實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。

　　考慮到我校高二年級學生的現狀，我主要采取“情景導入——問題探究——師生互動”的教學方法，讓學生得到教學內容的部分體驗，對教學內容產生興趣，并產生搞清楚“落后文化和腐朽文化”本質的愿望，并能對以后的文化生活選擇產生積極的作用。充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現象，發(fā)展透過現象看本質能力，并且要培養(yǎng)學生以理論聯系實際的能力，能學以致用，從而達到佳的教學效果，同時也體現了課改的精神。

　　基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：

　　1、直觀演示法：多媒體播放視頻《XX》和《XX》，設置探究問題，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，導入課堂學習。

　　2、合作探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，針對提出的問題，組織學生自主探究和合作探究，促使學生在學習中解決問題。

　　由于本框題內容與社會現實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關的文化現象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。

　　五、說學法

　　我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。

　　這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：

　　問題教學法：根據情境導入設置探究問題，學生根據探究問題自主學習，完成“比較落后文化與腐朽文化”表格;

　　案例分析法：在探究“加強社會主義文化建設”內容時，列舉2013年感動中國人物評選和央視“美”系列評選活動，說明奏響文化主旋律的重要意義和加強社會主義文化建設的必要性。

3.高二政治說課稿范例

　　尊敬的各位評委、各位老師大家好：

　　我說課的題目是《量變與質變》。本節(jié)課是高二《哲學常識》第四課第二節(jié)第一框的內容，課程設計為一課時，下面我就從教材、教法、學法、教學程序等四方面談談自己對本課的教學設想。

　　一、說教材

　　1.教材的地位和作用

　　從全書的結構體系來講，量變與質變闡述事物發(fā)展的兩種狀態(tài)是唯物辯證法的重要內容和組成部分;

　　從本課《事物發(fā)展的原因、狀態(tài)和趨勢》來說，本節(jié)“事物發(fā)展的狀態(tài)”是聯結“事物發(fā)展的原因”和“事物發(fā)展的趨勢”的紐帶，起著承上啟下的作用;

　　就本節(jié)“事物發(fā)展的狀態(tài)”而言，本框“量變與質變”是第二框“用量變引起質變的道理看問題”的哲學依據。

　　2.教學目標

　　(1)知識目標：

　　通過教學，要使學生能夠識記量變、質變的含義，理解量變與質變的辯證關系，并能用正反兩方面事例，說明為什么必須堅持適度原則，要不失時機地促成飛躍，要重視量的積累;

　　(2)能力目標：

　　通過教學培養(yǎng)和提高學生的理解、分析和運用理論的能力，培養(yǎng)學生理論聯系實際的能力，能夠舉一反三，善于聯系、聯想的思考能力;

　　(3)情感、態(tài)度價值觀：

　　通過教學使學生明確任何成功的取得都需要長期的契而不舍的艱苦努力，從而培養(yǎng)學生的恒心、毅力和堅持不懈的品質。

　　3.教學的重點和難點

　　(1)教學的重點：“任何事物的變化都是量變和質變的統(tǒng)一”，這不僅是本框的重點，也是全課的重點。重點成因：①質量互變規(guī)律是唯物辯證法的三大基本規(guī)律之一②質量互變規(guī)律是指導學生看問題的重要方法。

　　(2)教學的難點：“事物的成分在結構和排列次序上發(fā)生變化，也能引起質變”，難點成因：這部分內容教材沒有展開，雖然普遍存在但不容易被感知必須通過抽象思維才能揭示。

　　二、說教法

　　根據馬克思主義哲學根本的原則---理論聯系實際原則，依據新課程的高宗旨和核心理念“一切為了學生的發(fā)展”，遵循由感性認識到理性認識透過現象看本質的認識規(guī)律，我在教學中采取了以下方法：

　　1.直觀演示法：

　　設置小游戲--請三、四位同學到講臺上"吹氣球"比賽，讓學生具體地、直觀地感受氣球的變化狀態(tài)，在此基礎上關注事物量的積累與變化。

　　2.例證法：

　　運用故事、漫畫以及學習和社會生活中的事例，引導學生理解抽象的概念、哲理，使理論貼近生活，增強理論的生命力和感染力，使抽象的理論形象化、具體化。

　　3.啟發(fā)式教學法：

　　適時運用多媒體等手段創(chuàng)設情景，有針對性地向學生提出問題，讓學生思考問題，師生“互動”交流，幫助學生解決疑難問題，挖掘學生的思維潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

4.高二政治說課稿范例

　　一、說教材

　　(一)說教材的地位和作用

　　《文化與經濟、政治》是人教版教材高二政治必修3第一單元第二個框題。在此之前，學生們已經學習了文化的含義，初步體味了文化的魅力，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本框題在文化生活中具有不容忽視的重要的地位。學好這個框題為學好以后的知識打下牢固的理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。通過本課的學習，是學生對文化與經濟政治之間的關系更加清晰明白，對以后分析文化生活更全面更準確，增強學生的辯證分析能力。而且通過學習本課，讓學生明白掌握文化知識的重要性，以使其更加努力學習，將來為國家做貢獻。

　　(二)說教學目標

　　根據本教材的結構和內容分析，結合著高二年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

　　1、知識與能力目標：

　　(1)掌握文化與經濟、政治相互影響和相互交融的關系，以及文化在國家綜合國力中的重要地位，培養(yǎng)學生的辯證分析能力。

　　(2)能夠列舉生活中的事例來說明文化與經濟、政治的相互影響和相互交融。

　　(3)能夠領會文化已成為各國民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，懂得各國要不斷加強文化建設與發(fā)展。

　　2、過程與方法目標：

　　通過課堂學生列舉各種文化活動以及直接參與文化生活，對這些文化活動的分析研究，讓學生課后收集當地文化產業(yè)發(fā)展的相關數據資料，使學生掌握分析材料、綜合比較、實踐參與、收集整理資料的過程、方法與能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：

　　(1)理解文化與經濟、政治相互交融的特點，努力學習科學文化知識，增強文化競爭的意識。

　　(2)樹立反對文化霸權主義與保護中華民族文化的意識。

　　(三)說教學重點與難點及依據

　　本著高中新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。

　　1、教學重點：

　　文化與經濟、政治的關系是本課的重點。

　　確立依據是：本課的主要內容就是講文化與經濟政治間的關系，只有明白了它們之間的辯證關系才能理解它們是如何相互促進相互交融，才能掌握文化在國家綜合國力競爭中的重要地位，才能促使學生更加努力地學習文化知識，弘揚民族文化，進而提高我國的綜合國力。而且這也是使學生以后更好地理解文化生活的必由之路。

　　2、教學難點：

　　文化與經濟、政治相互交融和文化在綜合國力競爭中的作用是本課的難點。

　　確立依據：首先是這里會涉及到書上沒有介紹到的而且有較難理解的幾個新概念，即文化產業(yè)、文化生產力、文化霸權主義，而且在現在非常開放、信息化的時代，各國經濟政治文化交流多種多樣，學生是這一交流中比較活躍的主體，讓學生很容易忽視文化滲透，文化侵略這個問題。再次，我們通常將中和國力競爭都偏重于經濟和軍事方面的實力，很難理解文化在綜合國力競爭中的作用，而且這一般也很難與我們普通民眾學生發(fā)生直接的利益關系，導致人們也一直較忽視它在綜合國力競爭中的地位及作用。因此，要講清楚這兩問題，是學生信服所講道理將會有一定的難度。

　　(四)說課時安排及教具準備

　　1、本課我打算用一個課時來講完這里的內容，因為，根據整個教學進程的安排，和學生的學習接受能力和身心發(fā)展特征，一個課時下來學生還是能夠很好的掌握本課知識的。

　　2、在本課中，我將擬用兩個教具，資料卡片和視頻資料，以提起學生學習的興趣和動力，使教學能達到更好效果。

　　二、說學情

　　本班學生是高中二年級的學生了，學習能力都達到了一定的水平，接受新知識的能力較高一學生要強一點，因為經過一年多的高中學習生活，他們已經掌握了一定的學習和適應高中知識的方法，所以教起來還是能夠比較順利的，不需要太多的擔心。但是，出于這個階段的學生很容易急功近利，沒有耐心，不能持久的聽一節(jié)課，容易注意力渙散，效果不是很佳。所以我在教授新課時須得耐心，不能急躁。

　　三、說教法及依據

　　我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。

　　考慮到我校高二年級學生的現狀，我主要采取合作探究的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現象，發(fā)展思辯能力，注重學生的心理狀況。

　　當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯系實際的能力，從而達到佳的教學效果。同時也體現了課改的精神。

　　基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：

　　(一)直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

　　(二)活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

　　(三)集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。

　　(四)舉例說明法：通過教師和學生自己舉例來論證所學知識，既增添了趣味性，又是學生更易理解掌握知識。

　　由于本框題內容與社會現實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關的經濟現象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。

　　四、說學法及依據

　　我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，而且教學還是“育人”的藝術，素質教育的核心是注重每個學生的培養(yǎng)和思想覺悟的提高，反映在課堂上就是充分發(fā)揮和調動學生學的主體性和能動性，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。

　　五、說教學過程

　　在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

　　本課教學過程設計如下：

　　(一)新課導入(3—5分鐘)

　　首先復習舊課，引導學生回顧上節(jié)課所學知識，以達到溫故而知新的效果，使學生鞏固所學知識。

　　然后帶領學生一起回顧近幾年我們國家舉行的大型活動如北京奧運會、上海世博會、廣州亞運會等來引出本課要講知識。這樣可以增強學生的民族自豪感自信心，又可以激發(fā)學生的學習熱情。

　　(二)講授新課(30--35分鐘)

　　1、講授重點：即就文化與經濟政治的關系——相互影響，在經濟的基礎上。我首先帶領學生分析課本上的活動探究，通過了解日常生活中的常見活動，對對其進行歸類為文化活動、經濟活動、政治活動，從而導出社會生活的三個基本領域——經濟、政治和文化。然后通過展示一些圖片資料，舉例說明，綜合探究，得出文化與經濟政治的關系：經濟是基礎，政治是經濟的集中表現，文化是經濟和政治的反映，一定的文化由一定的經濟和政治決定，又反作用于政治和經濟。這個問題是本課重點，因此，同時我又啟發(fā)學生自主提問，積極思考，發(fā)現問題，分組討論不同文化對經濟和政治不同影響和作用，分析探究，充分調動學生的學習熱情，發(fā)揮學生學的主體作用。

　　2、講授和突破難點：

　　(1)文化與經濟政治相互交融，在時代發(fā)展的進程中。首先通過多媒體給學生放一個關于2011年第xx屆深圳國際文化產業(yè)博覽會的資訊視頻，給出一些與要講知識有關的問題，這樣既能讓學生放松一下緊繃的疲憊神經，又可以引導學生關注時事政治，關心國家發(fā)展，讓學生能夠帶著問題去看視頻，得出將要講的知識。文化與經濟、政治相互交融，聯系越來越緊密，在新時代中不斷呈現出新的特點而且日益顯著。由于這是本課的一個難點，我會引導學生積極舉生活中的事例，來說明問題，讓學生學會舉一反三，充分理解這一知識，讓學生明白文化與經濟的精密聯系，要大力培養(yǎng)高素質人才，發(fā)展教育事業(yè)，以使更好的參與國家事務管理，把我國建設成為一個文化強國;讓學生清楚文化滲透的力量有多大，幫助學生樹立反對文化霸權主義的意識。

　　(2)文化在綜合國力的競爭中的地位及作用。先讓學生列舉出一些他們所知道的綜合國力的重要組成部分，然后教師再來補充。列舉事例說明文化在綜合國力中越來越占據重要地位。然后通過舉些當前的時事政治，及當下中國所處的國際環(huán)境，來說明我國必須大力發(fā)展先進文化，弘揚民族文化，提高我國的綜合國力。在這點上，同時能鼓勵學生關注國家發(fā)展與民族振興，努力學好知識，促進我國的現代化建設。

　　(三)課堂小結及課后作業(yè)布置(5—10分鐘)

　　1、課堂小結：通過簡單快速地梳理一下本堂課所學知識，可以讓學生思路更加清晰，鞏固所學知識，進而深化認識;可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質;可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。

　　2、作業(yè)布置：通過不值一兩個思考題給學生課后思考分析，可以加深學生對知識的理解，鞏固知識，達到融會貫通的效果，也能鍛煉培養(yǎng)學生的分析和知識運用的能力。

　　六、說板書設計

　　我將我的板書設計已經在說教學過程中寫好了，如黑板所示。這種大綱式的板書清晰明了，使學生能更加明白本框知識的結構思路及聯系，更易于學生消化知識。

　　七、說教后反思

　　該堂課總體上講得還行，把知識講得較清楚，而且?guī)蛯W生補充了較多知識點。同時突出了重難點，使學生能更好的把握本課知識。但是上課所舉事例較多缺乏趣味性，很難提起學生學習的興趣，使學生學習缺乏激情，導致教學效果不是很好，學生學習效率不高。所以，以后要多收集些比較有趣味性的事例和材料，促進教學發(fā)展。

5.高二政治說課稿范例

　今天我說課的內容是：商品和商品經濟第三節(jié)價值規(guī)律第一框價值規(guī)律的內容和表現形式

　　下面我從教材分析，教學方法，學法，教學過程，板書設計五個方面對本課的教學設計進行說明。

　　一，教材分析

　　1,教材的地位和作用：本框內容所表述的文字不多，但其所包含的內容和涉及的知識點甚多，特別是只有對價值規(guī)律有較深刻的理解，才能對我國正在進行的經濟體制改革有正確的認識。同時，這一框內容掌握得好壞，直接影響到對第二，七，八課知識的理解。因此，這一框既是經濟常識基本部分的重點，又是整個經濟常識的重頭戲。

　　2,教學目標：根據教學大綱要求和高中學生現有知識水平，以及學生認識的規(guī)律，確定本課時教學目標如下：

　　（1），知識目標：使學生識記并理解價值規(guī)律的基本內容以及價值規(guī)律的表現形式，并能初步運用價值規(guī)律的有關知識分析說明商品生產者必須不斷提高勞動生產率，學會分析其他一些經濟現象。

　�。�2），能力目標：由于價值規(guī)律要求商品交換要以價值量為基礎，實行等價交換，而實際生活中價格與價值往往不相符。要使學生正確認識這一現象，就必須提高學生透過現象看本質的能力以及分析與綜合相結合的能力。

　�。�3），德育目標：引導學生明確發(fā)展市場經濟必須遵循價值規(guī)律，提高學生對我國所進行的經濟體制改革的認識，幫助學生克服錯誤的認識。

　　3,教學重，難點：價值規(guī)律的含義，等價交換原則是怎樣貫徹的是本框的重點。價值規(guī)律發(fā)生作用的表現形式是本框的難點。

　　二，說教法

　　本節(jié)課采用講授，啟發(fā)，討論，總結相結合的教學方法，引導學生積極思考，熱情參與，樂于觀察實際的學習習慣。

　　在教學手段上，采用多媒體輔助教學，把課本上靜止信息加工成生動形象的動態(tài)信息，能刺激學生多種感官，給學生留下鮮明，深刻的印象。增強直觀性和趣味性，加大課堂知識的容量和密度

　　三，說學法

　　在教學中，要重視讓學生主動參與，獨立思考，引導學生積極動腦，動口的活動，充分體現學生的主體地位，并注意培養(yǎng)學生的抽象思維能力和理論與實踐相結合的能力。

　　四，說教學過程

　　（一），新課導入：顯示漫畫《趕不上趟》，老師講解漫畫并設疑：當雞蛋供不應求，價格上漲時，漫畫中的老漢辦起了養(yǎng)雞場；當老漢將雞蛋投放市場時，蛋價卻一跌再跌，老漢無可奈何地舉刀殺雞；當蛋價又迅速回升時，老漢留下的是追毀莫及的嘆息。這幅漫畫包含了經濟學的哪些原理 養(yǎng)雞老漢為什么總是跟不上趟 我們從中可以得到哪些有益的啟示

　�。ǘ�），新課教學： 1,提問：什么是價值規(guī)律 商品經濟的含義是什么 學生討論回答，教師引導總結。通過教師的分析和學生的看書思考，利用多媒體顯示判斷題：

　�。�1），價值規(guī)律是一切社會經濟活動共同的規(guī)律；

　　（2），價值規(guī)律是資本主義商品經濟特有的規(guī)律

　�。�3），價值規(guī)律是社會主義商品經濟特有的規(guī)律；

　�。�4），價值規(guī)律是一切商品經濟的基本規(guī)律；

　�。�5），價值規(guī)律也是市場經濟的基本規(guī)律；

　　通過此練習，使學生明確價值規(guī)律與商品經濟的關系。教師根據學生的判斷情況，有針對性地分析，總結。

　　2,提問：

　�、�"想一想"貨幣出現以前的物物交換是不是等價交換 為什么

　�、谪泿懦霈F以后，等價交換的原則有什么要求 現實中價格與價值不會總是相一致，這是不是對價值規(guī)律的否定 為什么

　　第一點較容易回答，第二點是本節(jié)課的重難點，由教師講解。目的是引起學生的注意。

　　師生共同看漫畫，教師分析引導總結出：

　　雞蛋的價格與價值的不一致是由供求關系的變化引起的。從雞蛋市場的變化可以看出：價格與供求之間存在著一種相互制約的關系。

　　多媒體顯示"價格與供求之間的關系"的圖表

　　3,引導學生思考：價格與供求之間相互影響，相互制約的結果是什么 學生討論回答，教師利用多媒體顯示"價值規(guī)律表現形式"的圖片。

　　4,引導學生觀察" 價格曲線圖" ,進一步思考：價格 圍繞價值上下波動不僅不違背價值規(guī)律，反而是價值規(guī)律 的惟一表現形式

　　教師結合" 價格曲線圖"講解并得出 結論：①價格圍繞價值上下波動不會偏離價值太遠表明價格由價值決定。②價格偏離價值是受供求關系的影響。③從長遠的角度看價格與價值趨于一致。

　　（三）課堂小結：價值規(guī)律是商品生產和商品交換的客觀規(guī)律，只要存在商品生產和商品交換，價值規(guī)律就必然起作用，我們應該從動態(tài)中去理解和把握價值規(guī)律。

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：

　　根據布置作業(yè)要具有目的性，反饋性，應用性，發(fā)展性的原則，設計作業(yè)如下：俗話說："一分錢買一分貨",但在現實生活中，一分錢不止一分貨或買不到一分貨的現象卻屢見不鮮。這是為什么