1.蘇教版小學二年級語文教案
教學重點：《秋游》是一篇情景交融、富有童趣的散文。運用多媒體課件和音像組合手段，通過創(chuàng)設(shè)情境、馳騁想像等多種方式，引導學生感受秋天的美好景象，激發(fā)其熱愛大自然的思想感情，努力讓學生在感興趣的自主活動中學習語文，提高語文素養(yǎng)。教學過程設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入
教學一開始，可組織學生唱《秋游》這首歌，接著，老師用生動的語言來創(chuàng)設(shè)情境：“秋風起了，天氣漸漸涼了。在這美好的季節(jié)，有一群小學生，跟著老師去秋游了。我想知道，他們?nèi)チ四睦�？那里景色美嗎？他們玩得開心嗎？”隨即，音樂響起，老師聲情并茂朗誦課文，而學生則閉上眼睛，邊聽邊想像。之后，可讓學生說說，自己仿佛看到了什么，有些什么感受。這樣，學生的興致就會被激發(fā)起來。
二、觀圖添彩，感受景美
學生經(jīng)過初讀，對課文已經(jīng)有了一定的感受。這時，教師打開多媒體課件，說：“我這里有兩幅郊外的景色 圖，可惜不是彩色的，故而美感不夠。同學們能幫助添上色彩嗎？”學生定會興趣倍增。老師讓學生先認真讀讀課文二、三自然段，看看哪些是描寫色彩的詞語。這樣，讀就更有目的了。
第一幅為藍天白云圖。當學生說出天空是“藍藍的”時，老師就用鼠標點擊，添上藍色，并讓他們判斷深淺，以感受“藍藍的”一詞的韻味。然后，用多媒體展示白云的動態(tài)變化，讓學生添色，并繪形。通過動態(tài)變化，讓學生體會“有時……有時……”的意思。隨后，老師再進行白云的其他造型，讓學生用“有時像……，有時像……”的句式來練習說話。
第二幅為農(nóng)田豐收圖。與上面一樣，學生說出“稻子是黃的，高粱是紅的，棉花是白的”，老師分別用鼠標在圖上添上顏色，再引導學生把顏色說形象：稻子——金黃，高粱——火，棉花——潔白。然后，老師用多媒體作動態(tài)展示：稻子上下起伏。老師進一步啟發(fā)：“多美呀！誰能用‘稻子黃了，像（）。’的句式來作一個形象性的描寫呢？”學生充分發(fā)揮想像，只要說得有相似處老師都給予肯定。接著，教師用同樣方法展示高粱、棉花的動態(tài)，引導學生想像說話。
三、再現(xiàn)場景，激趣樂學
學習第四自然段，老師可播放課文的配樂朗誦，同時放多媒體動畫，再現(xiàn)課文場景，這樣，有利于讓學生迅速進入情境。接著，打出動畫特寫：幾個孩子在草地上打滾兒。再請曾有類似經(jīng)歷的同學說說當時的感覺。然后，展示另外幾個同學蹲在草叢里的動畫，提示學生觀察，這幾個同學在干什么？并讓抓過螞蚱（或蟋蟀）的同學說說是怎么逮的。之后，讓學生判斷：那位張大嘴巴的同學在干什么？并進一步激趣：“你有興趣像他那樣高歌一曲嗎？”請一兩位同學放聲唱一唱，唱完，老師就告訴學生，這就是“亮開了嗓子”。這樣，學生就形象地理解了詞語的意思。
在此基礎(chǔ)上，老師展示其他一些學生生活情景，如追逐、歡笑、大喊、游戲等等，再讓學生回憶自己在春游、秋游等活動中的一些舉動，學習課文中“有的……有的……有的……”的句式練習說話。后，老師小結(jié)：“這次秋游活動，大家玩得好開心哪�，F(xiàn)在想請同學們來讀一讀這段。”讓學生反復朗讀，在讀中體會、感悟。
四、開展活動，拓展延伸
課后，老師可組織學生去郊外活動，并讓學生帶好筆和紙，把自己看到的景色畫下來（或描寫出來），還可以把活動中的所見所聞以及自己的感受記下來�；貋硪院�，作交流活動。這樣，從課堂中的模擬秋游，再到自然中的真實活動，既鞏固了課堂所學，也使學生放松了心情，可謂一舉兩得�！�
2.蘇教版小學二年級語文教案
《小鷹學飛》課時目標：
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、會用“已經(jīng)”說話。
3、會根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想像，進行自信、大方的表演。
4、懂得學無止境的道理，做到虛心好學，不斷進取。
教學過程：
一、復習導入
1、師：你們做好上課的準備了嗎？那我們可以上課了嗎？
�。▽W生回答）
2、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習《小鷹學飛》，請和我一起書寫課題。
（教師板書課題，學生隨師板書。）
3、師：齊讀課題，再讀。
4、師：昨天，我們學習了生字詞，（出示幻燈片1）看，你還認識它們嗎？誰先讀給大家聽？
（指名讀，齊讀）
5、師：小朋友們讀的真好。下面，請聽老師讀課文，邊聽邊想：小鷹跟著老鷹學飛行，分別飛到了什么地方？
（教師有感情地朗讀課文，學生聽）
6、師：課文讀完了，相信有的小朋友已經(jīng)知道小鷹分別飛到了什么地方？誰來告訴大家？
�。ń處煾鶕�(jù)學生的回答，將答案板書在黑板上）
二、精讀課文
1、教師指導學習課文第一、二自然段（小鷹飛到大樹上面時的情景）
師：課文的哪幾段描述了小鷹飛到大樹上面的情景？趕快找找吧！（學生找相關(guān)的段落）
師：找到了嗎？誰想讀給大家聽？（指名讀）
師：請拿出鉛筆用波浪線標出小鷹和老鷹說的話。
（學生動手標句子）
師：（出示幻燈片2）誰愿意讀讀小鷹說的話？（指名讀）
師：從沒飛過的小鷹第就飛到了大樹的上面，它的心里非常高興，所以，它高興地喊起來——（學生一起接讀）
師：如果能加上笑臉和飛行的動作那就更好了！再來，所以，它高興地喊起來——（學生再一起接讀）
過渡：小鷹說，我已經(jīng)會飛啦！那么，你會用“已經(jīng)”說一句話嗎？同位之間說一說。（同桌互說）
師：誰想站起來說？（指名說）誰還想站起來說？
�。ㄖ该�5—6個學生說）
師：小朋友們說得很好！小鷹以為能飛到大樹的上面就已經(jīng)會飛了，覺得非常了不起，可是老鷹是怎樣認為的呢？
�。c擊幻燈片2）誰愿意讀讀老鷹說的話？（指名讀）
師：是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，飛的只比大樹高，根本不算會飛，因此，老鷹搖搖頭說——（學生接讀）
師：如果能加上搖頭和飛行的動作會更好的，讓我們再讀一遍，因此，老鷹搖搖頭說——（學生再接讀）
師：你們真會讀書呀！我們分角色讀一讀課文的第一、二自然段好嗎？我覺得女孩的嗓音比較適合讀小鷹的話，男孩的嗓音呢，則適合讀老鷹的話，我來讀旁白，咱們一起試試吧！記得要加上動作呦�。◣熒献鞣纸巧首x第一、二自然段）
2、學生自主學習課文第三、四自然段（小鷹飛到大山上空時的情景）
師：聽到老鷹說飛得只比大樹高，還不算會飛，小鷹只好繼續(xù)向上飛，這小鷹飛到了哪里？他是怎么說的？老鷹又是怎么說的？（出示幻燈片3）請你們按照學習要求自己學習課文的第三、四自然段，老師相信你們一定能行！
�。▽W生按照學習要求自學課文的第三、四自然段）
師：（出示幻燈片4）誰來讀讀小鷹說的話？（指名讀）
師：這小鷹飛到了大山的上空，以為真的會飛了，它非常得意，所以，它又高興地喊起來——（學生接讀）
師：（點擊幻燈片4）可是老鷹卻再的搖頭說——
�。▽W生接讀）
師：老鷹說的話是有道理的，對于見識過真正飛行的老鷹來說，小鷹飛得只比大山高，還不算會飛。因此，老鷹又搖搖頭說——（學生接讀）
過渡：飛得比大樹高，不算會飛，飛得比大山高，還不算會飛，小鷹只好鼓起勁，拼命向上飛，飛呀，飛呀，而這小鷹飛到了哪里？它還會向上兩次那樣高興地喊起來嗎？
（出示幻燈片5）請你們按照小提示分組學習課文的第五、六自然段。
3、學生合作學習課文第五、六自然段（小鷹飛到更高天空時的情景）
師：我們比一比哪個小組學的認真，馬上行動吧�。▽W生依據(jù)小提示分組學習，教師巡視指導）備注：好分成3人一組
師：哪個小組先來分角色讀讀第五、六自然段？其余小朋友要仔細聽。（指其中一小組讀）
師：讀得真好！讓我們把掌聲送給他們吧！（師生鼓掌）
哪個小組來說說你們讀懂了哪個詞或是哪個句子？
（指另外一小組匯報讀懂了什么）
師：那么，還有不明白的問題嗎？（指舉手的小朋友說）
假設(shè)一：如果學生有不明白的問題，教師先請會的同學幫助解決，同學們實在解決不了的，再請教師幫助解決。
假設(shè)二：如果學生沒有不明白的問題，教師提出問題請學生幫助解決。
�。▎栴}一：“盤旋”是什么意思？——“盤旋”就是環(huán)繞著飛。）
�。▎栴}二：（出示幻燈片6）小鷹急促的喘著氣對老鷹說的話中的省略號是什么意思？——表示小鷹飛得太累了，一邊說話，一邊喘氣呢。）
師：你們能學學小鷹一邊說話一邊喘氣時的樣子嗎？
�。▽W生練讀，指名讀）
師：小鷹通過自己的刻苦努力飛到了更高的天空，這，小鷹謙虛的問老鷹算不算會飛了，老鷹對小鷹的問話沒有正面回答，（點擊幻燈片6）而是向頭頂上指了指說——（學生接讀）
師：老鷹說的這句話是什么意思呢？（指名回答）
（教師小結(jié)）：老鷹的意思是小鷹還可以飛得更高，飛行的高度是沒有盡頭的。
師：小鷹在老鷹的鼓勵下，越飛越高，（教師隨機板書——越飛越高）當它看到白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！小鷹會想些什么？又會做些什么呢？（指名回答）
（教師小結(jié)）：小鷹會想我要飛得比它們還要高，于是，小鷹又鼓起勁，拼命向上飛，飛呀，飛呀，小鷹終于飛到了更高更高的天空。
三、課堂總結(jié)
師：學習每一種本領(lǐng)，都是沒有止境的（教師隨機板書——學無止境）
只有不斷學習，才能永遠進步，希望小朋友們像小鷹一樣，不斷進取，一往無前，學到更多的本領(lǐng)！
師：（出示幻燈片7）小朋友們，請記�。海▽W生接讀——天外有天等）小朋友們這節(jié)課的精彩表現(xiàn)給我留下了深刻的印象，
后，讓我們在《飛得更高》這首歌中結(jié)束本節(jié)課吧！再見！
3.蘇教版小學二年級語文教案
《綠色的和灰色的》教學目標：
1、認讀本課的生字：灰、塊、狐、貍、向、報、秘、密、張、嘩、啊、送、嘆。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、在朗讀中感知詩歌所描繪的故事情節(jié)。
教學重點：認讀生字、新詞并掌握。
教學難點：通過朗讀了解故事大概的情節(jié)
教學準備：
1、多媒體課件。
2、張貼用的圖片（森林、草地、小溪、翠鳥、狐貍、頂著棕櫚的小兔；做游戲用的生字卡片）
教學過程：
課前交流：互相介紹，彼此認識，復習識字知識。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示課題
1、播放課件，一邊播放，教師一邊描述：孩子們，你們看，多么漂亮的一片森林��！綠色的森林里有一片綠色的草地，綠色的草地上有一條綠色的、嘩嘩流淌的小溪，就在這個綠色的世界里發(fā)生了一個非常有趣的故事。接下來就讓我們一起走入這個綠色的世界，欣賞發(fā)生在這里的故事。
2、教師板書課題，學生認讀生字“灰”。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，自主識字，整體感知故事內(nèi)容
綠色的森林里，有塊綠色的草地，綠色的草地上有條綠色的小溪，在這個綠色的世界里究竟發(fā)生了什么有趣的故事呢，我們趕緊看看去。
�。ㄒ唬┏踝x課文，自主識字
1、自由讀文，圈出不認識的字，劃出新認識的字和新學會的詞語。
2、反饋剛才的讀文識字。
（1）反饋不認識的字。
�。�2）反饋新認識的字和新學會的詞語。
（3）讀一讀，加深識記。
3、同桌兩個小伙伴用喜歡的方式來讀課文，互相檢查識字和課文朗讀情況。
4、游戲鞏固生字識記，課中休息。
給漢字朋友找家。
�。ǘ⿵褪龉适拢私鈨�(nèi)容
1、把故事試著講給同桌的小伙伴聽一聽。
2、講給全班同學和老師聽一聽。
三、再讀課文，深入品位，理解故事情節(jié)
師：剛才大家講得真好，多么有趣的故事��！再自由讀一遍課文，讀完后想一想：你有什么感受或想法想告訴大家？是從課文哪些詞、句體會到的？
1、學生自由讀課文。
2、在小組內(nèi)交流自己的感受或想法。
3、全班交流、匯報，并隨機引發(fā)想象，指導有感情的朗讀重點句、段。
學生可能談到：
�。�1）覺得小白兔真聰明，善于動腦筋。
�。�2）覺得狐貍太狡猾，又太可笑。
（3）覺得翠鳥很熱心。
（4）覺得森林太美了。
注意：教師要引導學生結(jié)合課文中的語言文字來談感受、想法，不能脫離文本。同時，要尊重學生個性化的見解或感受，只要學生能夠自圓其說，有道理，就應(yīng)得到肯定。
四、回讀課文，消化品味，總結(jié)全文。
1、伴著音樂學生齊讀課文。
2、教師總結(jié)全文。（用貼圖的方式適時呈現(xiàn)詩歌內(nèi)容）
4.蘇教版小學二年級語文教案
《火紅的楓葉》教學目標：
1、細讀課文，結(jié)合自身感受，體會作者情感。
2、進行說說練習。
3、培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛老師的情感。
教學準備：課件演示。
學具準備：樹葉、紅色彩筆、白紙一張。
教學過程：
一、課件導入：
師：今天老師從美麗的大自然中給你們帶來一件禮物，想看看是什么嗎？（課件演示出示一張紅楓葉）
板書：貼圖：（紅楓葉）
師：哪一位同學愿意用一個詞來說說它的顏色？
�。ɑ鸺t）板書：火紅的。
師：齊讀課題
讀完題目，你有什么想法？
師：同學們非常愛動腦筋，提出了自己想知道的事情。只要我們認真讀書，認真思考這些問題都能得到解決。
二、初讀課文：
師：讀課文（自由讀）
1、圈出不認識的字，并用自己的方法解決生字。
2、師范讀課文：
師：這么美的楓葉，老師也想讀讀課文，可以嗎？
師：誰愿意評評老師的朗讀？
三、細讀課文：（小聲自由讀）
�、僮x完課文：你認為這篇課文都寫了楓葉的什么呢？
�、谡n文有幾個自然段？
1、學習第一段：（指讀）
思：你喜歡哪些詞語？（尋找、走來走去、火紅）
①用動作大字，什么叫尋找。
�、诜伦邅碜呷フf（）來（）去，并說一句話。
�、塾没鸺t的（）進行詞語搭配。
師：火紅的還可以來說什么呢？
師：小作者找到她想要的楓葉了嗎？
2、學習第二段（自由讀）
思：①讀后你知道了什么？
�、诶斫狻叭欢币辉~的意思。
�、圩x出小作者在不停地找的感情。（練讀—指名）
3、學習第三段（師讀）
思：①你從老師的讀中體會到了什么？（高興）
�、趯W生自由讀。
③你還讀出了什么？（楓葉的紅，楓葉的樣子）
板書：比（）還紅，比（）還紅。
四、進行說話練習：
補充A、比（）還紅。比（）還紅。
B、我找到一張結(jié)白的紙，它比（）還白比（）還白。
師：小作者找到楓葉干什么呢？
五、學習第四、五段（自由讀）
師：老師的節(jié)日是哪一天？你想對老師說什么呢？
可以在九月十日說給老師聽一聽。
六、動手畫：
師：課文學完了你們的問題也得到了解決。還知道了什么呢？
師：我非常想看看文中的楓葉，你們有什么好辦法？（動筆畫楓葉）
七、齊讀全文（激情飽滿的讀課文）
八、動手拼一拼
用小組采集的樹葉進行拼圖并參觀。
九、小結(jié)：
師：今天我們在小作者的帶領(lǐng)下感受到了大自然的美，同時也看到了小作者與老師之間深厚的感情，我也很愿意成為大家的朋友，你們愿意做我的朋友嗎？愿我們在校園的生活中快樂的度過每一天！
5.蘇教版小學二年級語文教案
《要好好學字》教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3、懂得干革命要文化知識，教育學生從小要好好學習，天天向上。
教學重點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
教學難點：明白從小就要好好學習，天天向上的道理。
教學準備：教學投影片、生字卡片。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時
教學要求：
1、正確、流利地朗讀課文，尤其是長句子。
2、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
3、初步理解課文內(nèi)容。
教學過程：
一、揭示課題，引導質(zhì)疑
1、板書課題，齊讀。
2、討論：看到這個題目，你想知道什么？
二、初讀課文
1、學生自讀課文兩遍。要求：
（1）畫出生字詞。
�。�2）畫出長句子，練習朗讀。
（3）標出自然段的序號，練習讀通課文。
2、檢查自學情況。
�。�1）指名說說課文有幾個自然段。
�。�2）抽讀生字詞，正音。
（3）指名分節(jié)讀課文。
�。�4）齊讀課文。
3、教師范讀課文，學生思考：課文主要寫誰？寫關(guān)于他們的什么事？
4、讀后討論，引導填空：
毛主席在（）遇見（）。毛主席教導他們要（）。
三、教學生字，指導書寫。
1、教學字形。
�。ǎ保┏鍪荆貉�、革、席。教師講述書寫筆順：延、革、席
�。ǎ玻┏鍪荆簩�、貴。
�。ǎ常┮龑W生自學：劉、澤、參、腰。自學后指名分析字形。
2、指導書寫。
3、學生在書上描紅。
4、指名口頭一字開花。
四、布置作業(yè)
1、課堂上完成《習字冊》。
2、課后練習讀課文。
第二課時
教學要求：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語。
3、通過看圖和朗讀，使學生懂得干革命要文化知識，教育學生從小要好好學習，天天向上。
教學過程：
一、復習鞏固
1、抽讀生字卡片。
2、指名分段讀課文。
二、精讀課文
1、出示投影片，引導觀察：這是什么地方？圖上有哪些人？他們在干什么？
2、細讀第一段。
�。�1）自由輕聲讀。
（2）討論：這一段共有幾句話？每句話主要說些什么？
指導：1939年，抗日戰(zhàn)爭時期。延安，是我們的革命根據(jù)地。
�。�3）“才”是什么意思？換個詞說說。（只）。用在這里強調(diào)了什么？
（4）指名來圖上指出誰是安定寶，誰是劉長貴。
（5）齊讀第一段。
（6）小結(jié)。這一段告訴我們故事發(fā)生的時間、地點和人物。
3、細讀第二段。
�。�1）指名讀。
�。�2）說說這一段有幾句話？用“——”畫出寫毛主席的句子。
（3）毛主席是怎樣說的？又是怎樣做的？
�。�4）比較句子：
A、毛主席彎下腰，在自己手心上寫了“毛澤東”三個字。
B、毛主席寫下了“毛澤東”三個字。
①指名讀句子。
②這兩句話有什么不同，哪句好？為什么？
�、邸皬澫卵闭f明了什么？
�。�5）指導朗讀。學生自由練讀、指名讀、齊讀。
4、細讀第三段。
（1）指名讀。
（2）投影出示第三段。師畫出毛主席說的話。
�。�3）這是誰對誰說的？
�。�4）這里的革命指的是干什么？
（5）為什么說“參加革命了，就要好好學字�！�
（6）指導朗讀。
三、布置作業(yè)
1、練習有感情地朗讀課文。
2、用“參加”說一句話。
