1.小學一年級語文拼音教案
第1課時時間教學任務(wù)：看圖識字、學習聲母d、t、n、l會讀，會寫。
一、創(chuàng)設(shè)學習情境，導入新課
１、出示圖片（小燕子）同學們你們認識它嗎？誰能說說它有什么樣的生活習慣呢？（天冷了就會到南方去）
�。�、師：現(xiàn)在秋天來了，樹葉黃了，天氣漸漸變涼了，我們的燕子又要飛到南方去了。今天我們就來學習第８課《天涼了》這篇課文，讓我們大家共同祝愿小燕子在南方過一個快樂的冬天吧！板書課題：天涼了。
二、學習兒歌，認識生字
1、讀《天涼了》中小馬和小燕子的對話。同學們看圖并利用已有的的識字基礎(chǔ)自己試著讀一讀。
2、學生把自己認識的字畫下來，給同學們讀一讀；開火車讀一讀；學生之間相互評評。
3、教師和同學們一起把對話讀通順，并通過朗讀讓學生試著體會小動物之間的友情。
4、引導學生有感情地朗讀課文，多種方式讀。
5、引導學生試著將兒歌背誦下來。
6、在讀兒歌的基礎(chǔ)上，認識天、了、又、的、呢”五個字。
�。�1）“天”這個字，學生容易理解，可以多出示幾個帶有“天”字的詞語和句子，比如“天氣、天空”等，讓學生加深記憶。
�。�2）“了、的、呢”學生不容易理解，需要出示幾個帶有這些字的句子讓學生讀一讀，慢慢體會，不要單字出現(xiàn)。
三、學習聲母d、t、n、l
1、學生觀察書中的四幅圖，借助圖來記憶聲母的字形。
即：d：用馬蹄印來來提示字形；
t：用傘把部分來提示字形；
n：用城堡大門來提示字形；
l：用鉛筆的形狀來提示字形；
2、學生鞏固記憶字形，小黑板出示d、t、n、l的記憶歌謠
馬蹄馬蹄ddd；傘把兒彎彎ttt
一個門洞nnn；一支鉛筆lll；
3、讓學生找出對話中帶有d、t、n、l的音節(jié)，讀一讀，體會聲母的發(fā)音方法，學習和韻母進行拼讀的方法。
4、鞏固記憶字形，啟發(fā)學生自己想辦法記憶。如提示學生把橡皮泥捏成字母形狀。
5、指導書寫。講清筆畫、筆順和每筆在四線三格中的位置。
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6、師多做示范，多指導，讓學生掌握正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
四、總結(jié)
學習了這節(jié)課你們都有什么收獲？
五、作業(yè)
會寫字母d、t、n、l并掌握記憶歌謠。
第2課時時間
教學任務(wù)：鞏固練習、寫好聲母dtnl練習與韻母的拼讀。
一、檢查學生看圖讀課文情況
1、學生齊背兒歌。
2、男女生比賽齊背兒歌。
二、檢查聲母d、t、n、l的記憶歌謠
三、聲母bpmf與韻母的拼讀練習
1、可以把學過的聲母和韻母做成生字卡片，分小組以游戲的形式練習拼讀。
2、同桌學生出示拼音卡片，如：我出m我出I拼在一起mi自己試著用拼音組詞damǐ。
3、師生共同做游戲，練習聲母與韻母的拼讀。
三、總結(jié)
說明學生的學習情況，表演和鼓勵學生。
四、作業(yè)
在拼音本上練寫d、t、n、l及韻母的拼讀練習。
2.小學一年級語文拼音教案
第1課時時間教學任務(wù)：學習兒歌、認讀生字、學習韻母e
一、導入新課
1、同學們，你們喜歡鵝嗎？它是什么樣子的？誰來說一說？有一首古詩就是來贊美白鵝的，誰會背呢？大家來一起背古詩《詠鵝》。
2、今天我們就來學習一首贊美白鵝的兒歌，同學們愿意學嗎？板書課題：白鵝。學生齊讀。
二、學習兒歌，認識生字
1、學生結(jié)合書上的圖自由讀兒歌。
2、同學之間互相試著讀讀，看誰讀得好。
3、指名學生讀兒歌。
4、師范讀兒歌；領(lǐng)學生讀兒歌。
5、學生自己再讀；同桌互相讀；指名學生讀兒歌，多種方式讀。
6、學習生字。
小黑板出示生字：白、鵝、河、樂、熱。
�。�1）學生自讀生字。
�。�2）師領(lǐng)學生讀生字。
�。�3）在兒歌中找出生字畫下來，自己讀一讀。
�。�4）指名學生讀生字。
（5）開火車認讀生字。
�。�6）學生互相讀；多種方式讀。
�。�7）休息一會，學生自由讀兒歌、認識生字。
三、學習韻母e及其四聲。
1、我們把“鵝、樂、熱”這幾個字拉長音來讀一讀，看看尾音發(fā)什么音？這就是我們這節(jié)課要學習的單韻母e。
2、你們看這個韻母e像什么？怎樣來記它呢？誰能來總結(jié)一句歌謠。（白鵝戲水eee水中倒影eee）
3、學生自己讀e的發(fā)音；師領(lǐng)讀；學生齊讀；開火車讀。
4、根據(jù)四聲調(diào)的兒歌，自己來讀讀e的四聲。
�。怠⒅该麑W生讀；開火車讀。
6、學習韻母e的寫法。
�。�1）復習o的寫法。
�。�2）出示小黑板，師示范寫。（e占中間一格，從里面起筆，一筆寫成）
�。�3）學生用手練寫。
（4）學生自己在書上練寫。（先觀察黑e再描紅）
四、總結(jié)
這節(jié)課你們都學會了什么？
五、作業(yè)
1、背會兒歌。
2、會寫字母e。
第2課時時間
教學任務(wù)：背誦兒歌、鞏固練習、寫好韻母e
一、背誦兒歌
1、學生跟老師一起讀課文，背課文。
2、學生小組內(nèi)背課文。
3、指名學生背課文。
4、學生結(jié)合課文內(nèi)容小組內(nèi)進行表演練習。
5、學生班中分角色表演。
二、檢查認字情況。
1、小組內(nèi)檢查生字情況。
2、師指名學生認讀。
3、全班齊讀生字。
三、寫e及四聲。
1、在拼音本上寫韻母e，注意寫字姿勢，要求學生寫字要認真，要寫規(guī)范，要寫得漂亮。
2、完成練習冊上的相應(yīng)練習。
四、作業(yè)
在拼音本上寫一篇e。
3.小學一年級語文拼音教案
第1課時時間教學任務(wù)：學習兒歌、認讀生字、學習韻母ａ
一、導入新課
1、師：同學們我們每一個小朋友都有自己幸福而快樂的家庭從小在爸爸媽媽溫暖的懷抱里健康茁壯成長我想你們一定很喜歡自己的家對嗎？
2、哪位小同學愿意把自己的家和家里發(fā)生的快樂的故事給大家來講一講呢？（學生發(fā)言）
3、同學們講得真好，今天老師就帶大家來認識另外一個幸福的家庭——小蘭的家（臨時編個故事）
4、下面我們就走進小蘭的家，來學習這個故事好嗎？師板書課題：家。師領(lǐng)讀，學生齊讀，指名讀。
二、學習兒歌，認識生字
１、同學們自己認真來讀讀兒歌，看看兒歌中的那些字你認識？學生自由讀兒歌。
２、那位同學想試著自己讀讀？
３、老師領(lǐng)學生來讀兒歌。
�。�、學生自己再讀；同桌互相讀；指名學生讀兒歌，個別學生提建議。
�。怠⑷鄬W生齊讀兒歌。
�。丁⑿『诎宄鍪旧郑杭�、爸、媽、一、個。
�。�1）學生結(jié)合課文拼音注釋自讀生字。
（2）師領(lǐng)學生讀生字。
�。�3）指名學生讀生字。
�。�4）指名學生領(lǐng)讀。
�。�5）開火車認讀生字。
�。�6）學生互相讀；多種方式讀。
�。�7）這些生字小伙伴都藏在課文中的什么地方了？同學們找到就把它們?nèi)ι虾脝幔?/p>
�。�8）聽兒歌“家”的錄音，讓學生欣賞。
三、學習韻母a
�。薄鍟鞍�、媽、家”并拉長音來讀讀，看看他們發(fā)音上有什么相同的地方？（結(jié)尾都讀a的音）
２、學生自己讀讀a，體會一下“a”發(fā)音時的口型。
３、師領(lǐng)讀a的讀音，學生開火車讀。
�。础⒄f說怎樣記憶這個字母的字形和讀音。（圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴，ａａａ）
�。�、學習a的四聲，認識四聲標調(diào)符號。
�。�1）小黑板出示小羊到大海中沖浪的圖畫來學習ａ的四聲。并總結(jié)兒歌教學生記住。（舢板āā水波平，舢板áá波上行，ǎǎ下坡又上坡，àà下坡讀四聲）
（2）板書āáǎà學生自己讀；跟老師讀；開火車讀。
�。�3）怎樣才能把韻母a的四聲記住呢？同學們來認真地想一想？（一升平、二聲揚、三聲拐彎、四聲（下）降）
�。�4）學生自己記聲調(diào)兒歌。
�。�5）檢查a的四聲讀法及標調(diào)。要及時地對學生進行表揚和鼓勵。
�。�、學習韻母a的寫法。
同學們，我們每個小朋友都有自己的家，拼音字母也有自己的家。
�。�1）認識三格四線。
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（2）教學生a的寫法及書寫的位置：在中間的格里寫，先寫左大半圓，再豎右彎帶個小尾巴。
�。�3）師示范寫，學生跟寫，師進行多次示范，并注意加強個別指導。（注意讓學生掌握正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢、養(yǎng)成良好的寫字習慣）
�。�4）學生自己在書上練寫。
四、總結(jié)
這節(jié)課你們都學會了什么？
五、作業(yè)
1、背會兒歌。
2、會背誦韻母a的四聲調(diào)兒歌；并會寫字母a。
第2課時時間
教學任務(wù)：背誦兒歌、鞏固練習、寫好韻母“a
一、檢查背誦兒歌情況。
1、看書，學生自己讀讀、背背。
2、同桌互相背一背兒歌可以相互檢查背誦，
3、全班齊背兒歌。
4、學生再聽兒歌錄音，進行思維創(chuàng)新。
5、指名學生唱兒歌，可以加上表情和動作。
6、分小組進行小游戲：分角色演唱和表演。
二、檢查認字情況。
1、自己讀生字。
2、小組內(nèi)檢查生字情況。
3、師指名學生認讀。
4、全班齊讀生字。
三、寫a及四聲。
1、在拼音本上寫韻母a，注意寫字姿勢，要求學生寫字要認真，要寫規(guī)范，要寫得漂亮。
2、指名學生到黑板上來寫寫一寫，學生互相評價評價。
3、完成練習冊上的相應(yīng)練習。
四、總結(jié)
說說學了“家”這一課自己的收獲有哪些？
五、作業(yè)
在拼音本上寫一篇a
4.小學一年級語文拼音教案
教學目的1、閱讀《春姐姐》，認識“去、綠、魚、曲”四個字。
2、學習韻母ü和整體認讀音節(jié)yu掌握其字形、讀音及寫法；會讀帶四聲的ü和yu。
3、繼續(xù)練習四聲的讀法。
教學重點
激發(fā)學生學習興趣，學會ü和yu
教學時間
1課時
教具準備
生字卡片、小黑板
教學過程
教學任務(wù)：學習兒歌、認讀生字、學習韻母ü及整體認讀音節(jié)yu；寫好ü和yu
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
1、出示圖片（春天景物）
同學們這是什么季節(jié)的景物？（春天）你們喜歡春天嗎？誰來談?wù)勛约合矚g的原因？
2、同學們談得真好，春天是十分美麗的，不僅有青的草、綠的葉，還有紅的花和清澈流淌的小河，春天就像一位美麗動人的姐姐。這節(jié)課我們就來認識春姐姐，看看春姐姐還給我們帶來哪些小伙伴？
3、板書課題，學生齊讀。
二、學習兒歌，認識生字
1、同學們自己來讀讀《春姐姐》這首兒歌，把自己認識的生字畫下來，給同學們讀一讀。
2、教師和同學們一起聽唱兒歌，并把兒歌讀通順。
3、邊讀邊啟發(fā)學生想一想兒歌所描繪的情景。想一想文中的兩個“親親”究竟是什么意思，并試著想象“親親坡上草，坡上一片綠”、“親親小河水，魚兒唱歌曲”是怎樣的一幅畫面？
4、引導學生有感情地朗讀課文，多種方式讀。
5、學生試著將兒歌背誦下來。
6、在讀兒歌的基礎(chǔ)上，認識“去、綠、魚、曲”四個生字。
（1）小黑板出示生字，師問“誰認識幾個生字？”找個別學生讀生字。
�。�2）師帶領(lǐng)學生多種方式進行朗讀生字；開火車讀。
�。�3）換個語境再讀一讀，使學生在不同的語境里認識生字。
三、學習韻母ü
1、讓學生觀察“去、綠、曲”這三個字的拼音，告訴學生“去”和“曲”的拼音中聲母q后面也是ü，只是ü碰到聲母j、q、x后，上面的兩點要去掉。（教給學生口訣：j、q、x小淘氣，見了魚眼要挖去）
2、讓學生反復地慢慢讀這幾個字，進而體會出ü的讀音。能
3、借助小魚吐泡圖或讓學生自己想辦法記憶ü的字形。
4、借助魚的讀音讓學生記住這個字母的讀音。
5、讓學生讀帶聲調(diào)的韻母ü，體會四個聲調(diào)的變化。
6、找出兒歌中拼音帶有ü的韻母的字，體會其聲調(diào)，說說它們是幾聲？
7、學寫韻母ü。學生先復習u的寫法，然后觀察如何書寫。（ü占中間一格，兩點后寫，寫在上格靠近第二條線的地方，四筆寫成）
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8、師示范寫，學生跟老師寫（注意寫字姿勢，要求學生寫字要認真，要寫規(guī)范，要寫得漂亮）
四、學習整體認讀音節(jié)yu
1、讓學生在觀察yu借助“魚”這個字掌握yu的讀音，并告訴學生yu是整體認讀音節(jié)，它的讀音和韻母ü想同，只是比ü稍長
2、讓學生yu說說準備怎樣記住它。強調(diào)yu中的u實際是ü，yu由聲母y和韻母ü共同組成，ü上的兩點要省略。
3、練習四聲。出示帶聲調(diào)的音節(jié)yu讓學生反復讀，體會四聲中聲調(diào)的變化。
4、鞏固記憶字形。
五、師小結(jié)
總結(jié)學生的學習情況，表揚學習認真的學生，對學生提出希望。
5.小學一年級語文拼音教案
教學要求：1、學會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、認識四線格，學習使用四線格。
教學過程：
一、芝麻開門
1、聽說過《阿里巴巴》的故事嗎？想知道芝麻開門的口訣嗎？請看
兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。
2、只要你掌握了芝麻開門的秘訣，就能去挖掘科學知識的寶藏。
二、看圖激趣
茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪。對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。
它叫醒了誰呢？
叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；
叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳；
叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍；
讓學生看圖后暢所欲言。
三、捉迷藏游戲
這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a、o、e3個字母，你能把它們找出來嗎？
讓學生初步感知a、o、e的音和形。
四、學習a、o、e的發(fā)音
1、老師邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)，反復練讀。注意口形不能變。
2、編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：
張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。
五、指導aoe的書寫
1、記住形
找出圖中與aoe字形相似的部分，念兒歌：
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa；
太陽出來紅通通，公雞一叫ooo；
清清河水一只鵝，水中倒影eee。
2、正確書寫
認識四線格后講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。
教師示范，學生仿寫。
六、知識晚餐
回家做a、o、e的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。
