1.小學生課外閱讀興趣的培養(yǎng)
一、營造閱讀氛圍，吸引學生課外閱讀。教師先發(fā)動學生大量閱讀自己喜歡的課外書籍，一周后在班會課上交流，表揚那些書讀得多的，書的內(nèi)容有意義的學生，同時，鼓勵學生相互推薦好書交換閱讀，從而營造良好的閱讀氛圍。
二、課內(nèi)延伸課外，指導學生課外閱讀
1、以讀引讀。語文課堂是學生學習語文的主戰(zhàn)場，教師通過課堂教學帶動課外閱讀，做到課內(nèi)閱讀與課外閱讀的有機結合。如：學習了古詩《望廬山瀑布》之后，就可以推薦學生去閱讀李白寫的其他詩歌或者《唐詩三百首》。
2、以寫促讀。在教學完名篇名作后，我有意識地要求學生模仿所學課文的篇章結構、語言特色去寫一寫身邊的事物，學生們?yōu)榱税盐恼聦懢�，就會主動地去選擇大量的相關內(nèi)容來閱讀，從而達到激發(fā)學生閱讀追求的目的。如：學習了《美麗的武夷山》一文后，我讓學生動筆寫一寫我們安徽的黃山，可許多學生沒去過黃山，這種情況下，學生就去找有關黃山景區(qū)的資料來讀。這樣為了寫作學生會主動去大量閱讀相關的書籍文字。
三、開展讀書競賽，促進學生課外閱讀
1、講故事比賽。2、誦讀比賽。3、課外知識競賽。這些活動中的所有內(nèi)容一律不涉及課內(nèi)知識，如：腦筋急轉彎、猜謎語、對對子等，完全需要學生運用課外積累來完成，課外閱讀量越大的同學獲得成功的可能性就越大。這項活動的開展，大大激發(fā)了學生的閱讀想法，閱讀的效果也得到了強有力的鞏固。
人們常說“開卷有益”“書籍是人類的好朋友”，那我們這些為人師者就應該積極地拓展各種渠道，培養(yǎng)學生濃厚的課外閱讀興趣，讓學生在小學階段就能盡情地遨游書的海洋，漫步書的世界，做書籍的好朋友。
2.小學生課外閱讀興趣的培養(yǎng)
一、課外閱讀在小學生涯的重要性
在很多家長和教師的眼里課外閱讀不是那么重要，它不在學生的考試范圍，就不重視。這種觀點是不對的，閱讀它的本質并不是為了考試，它可以豐富人們的學識，增長人們的知識，幫助人們增加內(nèi)在氣質。它對一個孩子在世界觀、人生觀形成過程中具有重要的意義，能夠協(xié)助孩子建立起正確的人生觀、價值觀。并且，課外讀書能夠協(xié)助豐盛我們言語、積聚知識、開展我們的思想智能、可以提高初中生表達水平。初中生的表達能力還不是很強，需要在我們?nèi)粘５纳钪蟹e累，課堂上的學習不能培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的學生。幫助進步同學的語文學習進度的有用措施就是增大課外讀書，這樣可以幫助學生提高對語文學習的積極性，增加學習趣味，進而進步語文學習效果。學習語文只要在豐盛的課外閱讀中徜徉，在中外名著中翱翔，從中接收到精髓，才能夠釀成本身的知識，運用到自己的寫作之中。在課外讀書中，積聚好詞好句，不僅對我們的語文寫作有所幫助，也對我們閱讀理解有所幫助，多多閱讀課外讀物，可以幫助我們更好理解作者所傳達的中心思想，更好地解答語文題目。
二、培養(yǎng)小學生課外閱讀的興趣的策略
1.營造一個適合進行課外閱讀的氛圍，引起學生對課外閱讀的興趣。想要有效地幫助學生培養(yǎng)對閱讀的興趣，首先就要建立一個可以促進學生進行閱讀的氛圍，例如，在班里設置讀書角，找一些時間讓學生進行閱讀，并寫出讀后感，幫助學生提高對閱讀的興趣，對那些寫得特別優(yōu)秀的讀后感可以在課上進行朗讀，激發(fā)出同學們的好勝心，進而幫助提高其對課外閱讀的興趣。
2.開展相關的閱讀活動，增加學生對閱讀的興趣。興趣是好的老師，想要學生能夠對某件事情認真，首先就要引起學生的興趣。為了幫助小學生提高對課外閱讀的興趣，我們可以組織開展一些有關課外閱讀活動，例如，組織相關閱讀知識演講，讓學生按照順序進行演講，從網(wǎng)上等各個渠道某件特定的事物進行演講，可以是人，也可以是物，幫助學生提高對課外閱讀興趣，感受到課堂之外的事物，激發(fā)學生對課外閱讀的積極性，在一定程度上鞏固學生所學的知識，擴展知識面。
三、培養(yǎng)小學生課外閱讀興趣的意義
閱讀有很多的益處，這些好處或許在短時間內(nèi)不太明顯，但是經(jīng)過時間的加工，這些好處會慢慢顯示出來，會在一個人成長的過程中發(fā)揮巨大的作用。
1.博覽群書，擴寬自己的閱讀面。隨著時代的發(fā)展，人們都向著全面發(fā)展的目標前進，讀書也要全面，在未來中豐富的知識將會對你的一生起到非常重要的作用。閱讀不能僅僅局限于某一類，這樣會限制我們的視野，為了對事物進行全面了解，我們應該用全方位的眼光看問題。而且在閱讀的過程中你會發(fā)現(xiàn)所有的事物都是可以聯(lián)系起來的，所有的事物都是有聯(lián)系的，所以多多讀書不只能夠豐盛我們的常識，也可以進步我們的學問。
2.在一定程度上幫助學生提高閱讀和寫作的水平，為學生所用。在學生閱讀的過程中大的問題就是沒有吸收知識，沒有為自己所用，所以在學生閱讀的過程中，我們可以要求學生把自己的好詞好句寫下來，記在自己的本子上，積累對句子的美感。這樣可以幫助學生記憶有關好詞好句，在以后的寫作中運用到這些句子，提高寫作的水平，進而幫助學生在以后的語文學習過程中提高語文成績。
四、結語
課外閱讀在小學語文教學中有著很大的作用。學習語文不僅要學習表面的知識，像背誦課文等，更重要的就是對文章的理解，進行課外閱讀，不僅可以幫助學生提高語文的成績，還能夠添加同學的學問和語文素養(yǎng)，也會幫助一個人提升本身的氣質。在語文教學中我們要重視課外閱讀帶給我們的收獲，它不僅能帶來心靈上的收獲，也能幫助人們提升道德修養(yǎng)。不僅學生要重視課外的閱讀積累，作為成年人，也要重視讀書帶給我們的收獲。
3.小學生課外閱讀興趣的培養(yǎng)
1.借助故事巧設問題，引起學生閱讀的興趣
學生愛聽有趣的故事，我們可以經(jīng)常選擇益智、有趣的、符合少兒年齡、心理特點的故事講給孩子們聽,及時引導他們自己去看有關的課外書。如講《根鳥》，后我故作神秘，說：“故事的后是怎樣呢？根鳥能找到他的大峽谷嗎？”學生一下子來了興趣，這時我說：“想不想知道結果呢？”學生紛紛要我繼續(xù)講，我又買起了關子，說“想要知道答案，大家不妨去看看這本書，下星期來告訴老師好嗎？看看你的答案和其他同學的是不是一樣？為什么是這樣”學生紛紛饒有興趣地去閱讀這本書，從中去尋找追逐夢想，尋找答案。帶著趣味和探求想法去讀書，收獲體驗，就會讓學生漸漸地愛上讀書。
2.巧借教學內(nèi)容，推薦課外讀本，培養(yǎng)閱讀習慣
學生在學習了課本中的內(nèi)容后，都會想再進一步了解有關這方面的知識，求知欲極高。如果這時適時向學生引薦這方面的有關課外讀本，自然會收到水到渠成的效果。而且有些課文只是原作品的節(jié)選部分在課內(nèi)學習，如能夠讓他們閱讀該文章的全本書，了解故事全貌，解除心中疑團，學生會更有興趣。如學到《紅巖》節(jié)選《獄中聯(lián)歡》和季羨林的《我的母親》等課文后，我推薦學生去閱讀《紅巖》和《賦得永久的悔》，讓孩子們深入了解故事的寫作背景，故事表達的中心等。長此以往，學生已經(jīng)盼望著閱讀，自覺去閱讀，閱讀的習慣逐步養(yǎng)成，有時甚至于手不釋卷，完全沉浸在閱讀的快樂之中。讓學生把課內(nèi)所學的知識得到拓寬、延伸，同時又在閱讀中不斷的積累豐富知識。
3.創(chuàng)建書香讀書環(huán)境，營造良好的閱讀氛圍
環(huán)境育人，如果沒有種類多樣又適合學生口味的書刊、沒有充分的閱讀時間和閱讀空間，也不進行有效的組織活動，孩子們是難以形成班級讀書氛圍的。因此，我在班中設了圖書角，圖書角的書籍除了借閱學校圖書室的書籍外，更多的是組織學生把家中喜歡的新書、好書帶進來與同學一起分享。閱讀一段時間后又更新書目，圖書角的存書始終充盈、新穎。有了豐富的書，還要讓學生走進書的世界，我經(jīng)常把學生帶進學校圖書室、閱覽室參觀，邊參觀，比邊講解，讓書庫的魅力吸引學生靈動的心。在每日中午、下午放學后，學生等校車較長的時間，這時可以組織學生借閱“閱讀苑”的課外書，在等待校車的枯燥過程中輕松愉快，學生讀得有滋有味，讓校園書香浸染每個學生幼小的心靈。
4.適時開展閱讀成果交流、展示，引導學生主動閱讀
孩子大多數(shù)都喜歡表現(xiàn)自己的才能，當自己在課外閱讀中了解了很多別人不知道的故事或知識時，都迫不及待地想展示一下，如能及時讓他們交流展示自己閱讀的收獲，滿足他們的成功感，他們就會保持這種興趣，從而更主動、更樂意地去閱讀。比如在每學期不定期地舉辦一兩次課外知識活動，例如猜謎語、課外知識搶答、故事表演；也可指定讀一類型的書籍，圍繞該系列書籍深入做活動，如舉行好詞佳句摘錄交流、讀后感征文等活動比賽，還開展“我是閱讀小明星”“美書柜”的評選�；顒舆M行中，教師一定要給予學生充分的肯定與鼓勵，并要適當進行指導。這些方法，既為學生表現(xiàn)機會搭建平臺，讓學生在成功表現(xiàn)中增強自信，也激發(fā)了全體學生課外主動閱讀的積極性，而且有利于學生閱讀行為的持續(xù)，逐漸形成愛閱讀的好習慣。
