1.托�？谡Z(yǔ)備考有什么好方法
托費(fèi)口語(yǔ)題型要求考生就某一話題闡述自己的觀點(diǎn)。問(wèn)題會(huì)被朗讀出來(lái)，同時(shí)會(huì)出現(xiàn)在屏幕上。道題要求考生根據(jù)題目表達(dá)自己的觀點(diǎn)并解釋原因。第二道題要求考生在兩個(gè)相反的事物中選擇一個(gè)并解釋原因。第三、四、五，六道題均為綜合題。第三題和第四題是集合了讀，聽(tīng)，說(shuō)的形式。閱讀時(shí)間為45秒，聽(tīng)力時(shí)間為60秒-120秒，準(zhǔn)備時(shí)間為30秒，回答時(shí)間為60秒。
托福口語(yǔ)考試是機(jī)考，口語(yǔ)也不例外�？谡Z(yǔ)考試采用人機(jī)對(duì)話的方式，考生無(wú)法和真正的考官交流，所以考生的成績(jī)不會(huì)受到一些人為主觀印象的影響。但對(duì)考生來(lái)說(shuō)，完全要靠語(yǔ)言能力去應(yīng)付，沒(méi)有肢體語(yǔ)言的輔助，所以需要完全依靠聽(tīng)力去聽(tīng)懂題目，然后根據(jù)題目來(lái)回答。
1、朗讀才是口語(yǔ)最基礎(chǔ)的辦法
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，每個(gè)同學(xué)都會(huì)有不同的問(wèn)題，但是大部分同學(xué)都會(huì)有的一個(gè)問(wèn)題就是發(fā)音和流利度。而對(duì)于發(fā)音和流利度，我們能做的的工作就是朗讀，它甚至比你實(shí)際去和外國(guó)人對(duì)話更重要。
放開(kāi)聲音讀，反復(fù)讀，不管這個(gè)句子是不是能完全理解，總之就是讀。書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)，放在這里也是適用的。
我們練習(xí)朗讀不是為了了解意思，而是要讓你的肌肉，讓你的舌頭去適應(yīng)英語(yǔ)的發(fā)音方式，把語(yǔ)感變成肌肉記憶，讓你脫口就能說(shuō)出正確的表達(dá)。
2、用簡(jiǎn)單的方式表達(dá)自己
做口語(yǔ)題不是寫(xiě)學(xué)術(shù)著作，我們并不需要為了讓自己表達(dá)得而用一些很難的動(dòng)詞。積累簡(jiǎn)單動(dòng)詞的不同用法，或許會(huì)讓你有不一樣的收獲。例如，bring，kill，set等。
也可以是盡量避免容易造成語(yǔ)法錯(cuò)誤和需要復(fù)雜結(jié)構(gòu)的表達(dá)。比如“避免使用復(fù)雜表達(dá)”，你可以說(shuō)avoid using complicated expressions，但有些同學(xué)可能就會(huì)不知道“表達(dá)”怎么說(shuō)，還會(huì)忘記把use改成ing形式。所以簡(jiǎn)單地說(shuō)成keep your sentences simple就可以了。
3、構(gòu)建自己的素材庫(kù)
有材料過(guò)于陳舊，你可能會(huì)背沒(méi)有用的東西。其次，你背下來(lái)的東西始終不是你自己的，一方面會(huì)增加自己提取信息的難度，給思考帶來(lái)負(fù)擔(dān)，另一方面也會(huì)降低利用的效率。
比如在獨(dú)立題里如果需要舉一個(gè)遇到挫折的例子，與其像素材包里說(shuō)，用一個(gè)像是愛(ài)迪生發(fā)明電燈泡失敗一千次的名人事例，還不如就說(shuō)一件自己經(jīng)歷過(guò)的事，例如I got 60 points in my last TOEFL exam. 不僅說(shuō)起來(lái)更加沒(méi)有障礙，而且還可以隨意增減元素。比如，要說(shuō)別人對(duì)我的幫助，我可以說(shuō)我朋友每天陪我練習(xí)口語(yǔ)對(duì)話，從而了我的成績(jī)。要說(shuō)你喜不喜歡挑戰(zhàn)，你可以說(shuō)這個(gè)分?jǐn)?shù)讓我燃起了斗志，從此發(fā)奮學(xué)習(xí)，等等。
2.托福口語(yǔ)常識(shí)
1、口語(yǔ)題型介紹
關(guān)于托福口語(yǔ)題型可劃分成兩大部分，題目總共是4道，采用機(jī)考的形式，考官通過(guò)聽(tīng)考生的錄音給考生判分。
托�？谡Z(yǔ)考試?yán)锏膬纱蟛糠质欠謩e是獨(dú)立題與綜合題。
獨(dú)立題型中要求考生就某一話題闡述自己的觀點(diǎn)，綜合題型中的task2要求考生就自己讀的文章和聽(tīng)到的聽(tīng)力材料作答，task3和4要求考生根據(jù)聽(tīng)到的聽(tīng)力材料答題。
2、口語(yǔ)考試界面流程
托�？谡Z(yǔ)所采用的形式是網(wǎng)考的。
在大家進(jìn)行托�？荚嚂r(shí)，頁(yè)面首先會(huì)轉(zhuǎn)換成section的圖片，對(duì)你表示馬上就會(huì)進(jìn)入口語(yǔ)考試界面，點(diǎn)擊 continue之后進(jìn)入下一個(gè)界面，即進(jìn)入托�？荚嚧痤}環(huán)節(jié)。
在task1和task2之間會(huì)有轉(zhuǎn)換提示;
task3和task4部分會(huì)先出閱讀文章，然后才會(huì)有聽(tīng)力部分;
Task5和task6部分都會(huì)讓考生先聽(tīng)一段錄音談后答題。
3、口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
托�？谡Z(yǔ)考試分別從中心是否切題；意思是否明白；結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)密；表達(dá)是否連貫；發(fā)音是否清楚；詞匯是否熟練等七個(gè)方面來(lái)衡量考生的托�？谡Z(yǔ)成績(jī)。
所以建議考生在回答托�？谡Z(yǔ)的時(shí)候口齒要清晰，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要正確，要有的流利程度，正確地運(yùn)用語(yǔ)法，恰當(dāng)?shù)厥褂迷~匯，且表達(dá)要符合英語(yǔ)習(xí)慣;并且大家敘述的內(nèi)容必須充實(shí)要符合邏輯。
4、口語(yǔ)成績(jī)復(fù)議
當(dāng)考生收到得分之后，如果認(rèn)為自己的得分應(yīng)該高于此分或者是自己申校的時(shí)間迫在眉睫，沒(méi)有時(shí)間再刷分的情況下，考生能夠選擇的是復(fù)議。
3.托�？谡Z(yǔ)失分點(diǎn)
1、語(yǔ)言缺乏表現(xiàn)力
這種失分原因主要體現(xiàn)在英語(yǔ)語(yǔ)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)無(wú)起伏、語(yǔ)言不流利、結(jié)結(jié)巴巴等。
首先我們表達(dá)的內(nèi)容要具有完整性，表面上說(shuō)得很流暢、沒(méi)有停頓，能讓別人能聽(tīng)懂、能了解你的意思，要有首有尾有條理，盡量形成一個(gè)完整的、清晰的邏輯環(huán)。
同學(xué)認(rèn)為自己分?jǐn)?shù)難以是因?yàn)檎Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠地道，于是乎花費(fèi)大量精力在這方面。事實(shí)上幾乎所有的外語(yǔ)使用者都或多或少帶有一些自己特定的口音。你說(shuō)的是不是標(biāo)準(zhǔn)美式發(fā)音根本不重要。重要的是你將單詞發(fā)音發(fā)對(duì)了，能讓別人聽(tīng)出來(lái)你說(shuō)的是什么。
在語(yǔ)音上我們需要注意的是重音和在一段文字中的適當(dāng)停頓、重讀等，這些能夠有助于展現(xiàn)我們的邏輯性和表達(dá)內(nèi)容的感染力。
當(dāng)然表達(dá)流暢并不是說(shuō)讓你語(yǔ)速快。要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)勻速，讓別人聽(tīng)清你說(shuō)的內(nèi)容，并且適當(dāng)放慢速度，這也有助于給你的空間用來(lái)思考。
2、聽(tīng)不準(zhǔn)
必須要說(shuō)，不同人的問(wèn)題不是一樣的，而有些人恰恰就是在聽(tīng)力這個(gè)部分出現(xiàn)問(wèn)題，由于自己的聽(tīng)力部分不甚準(zhǔn)確，錯(cuò)誤地理解了聽(tīng)力部分的內(nèi)容，因此會(huì)導(dǎo)致在口語(yǔ)綜合題中對(duì)于聽(tīng)力內(nèi)容的表述總是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，但是這一點(diǎn)為什么很少發(fā)生在閱讀之中呢?
原因很簡(jiǎn)單就是因?yàn)榭谡Z(yǔ)部分考察的重點(diǎn)不在于聽(tīng)力和閱讀，因此聽(tīng)力和閱讀部分難度并不高，但是由于中國(guó)學(xué)生普遍閱讀基礎(chǔ)很強(qiáng)，因此不會(huì)出現(xiàn)閱讀不對(duì)的情況，但是反過(guò)來(lái)中國(guó)學(xué)生普遍聽(tīng)力基本功不好，因此雖然考察的難度不高，但是仍然會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。當(dāng)然也是因?yàn)槁?tīng)力錄音我們只能聽(tīng)一遍，但是閱讀部分，我們可以反復(fù)研讀，也是有相當(dāng)大的關(guān)系。
3、邏輯混亂
在托�？谡Z(yǔ)考試中，邏輯性是很重要的一個(gè)考查方面。而由于時(shí)間緊張，考生往往未多加思考就急急忙忙作答，想到什么就說(shuō)什么導(dǎo)致言語(yǔ)混亂缺乏條理。
其實(shí)托�？谡Z(yǔ)是有的答題結(jié)構(gòu)的，我們只需要按照它的固定框架，來(lái)組織我們的答案即可。
首先就是要給出主題或者論點(diǎn)，然后再說(shuō)分論點(diǎn)以及具體的細(xì)節(jié)或例子。比如對(duì)于獨(dú)立題，我們就首先需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，然后給出必要的理由解釋或者例子支持，中間注意添加適當(dāng)?shù)倪B接詞使我們的表達(dá)更為清晰、連貫。
4、措辭問(wèn)題
在托�？谡Z(yǔ)考試中，想要取得就離不開(kāi)詞匯的合理應(yīng)用。作為語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)，詞匯的誤用、亂用不僅會(huì)造成聽(tīng)者理解上的障礙，更會(huì)造成大家痛失分?jǐn)?shù)。
考生們常見(jiàn)的措辭問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
詞匯過(guò)于書(shū)面化，不符合口語(yǔ)特點(diǎn)。托�？谡Z(yǔ)注重大家對(duì)于簡(jiǎn)單詞匯的一詞多用和靈活變化的搭配，所以補(bǔ)充大量口語(yǔ)詞匯，并熟悉常見(jiàn)詞的多種用法，更有利于大家的口語(yǔ)表達(dá)能力。
未能在詞意與語(yǔ)音間建立聯(lián)系，大家在背單詞時(shí)往往只注重單詞的拼寫(xiě)而不注意它們的發(fā)音，因此常常只有看到某一個(gè)詞的詞形時(shí)才能反應(yīng)出這個(gè)詞的詞意，從而造成大家在語(yǔ)音與語(yǔ)義間的反應(yīng)能力較差。
忽視搭配問(wèn)題，我們常常聽(tīng)到有同學(xué)抱怨說(shuō)，我的詞匯量有6000為什么口語(yǔ)表達(dá)還是那么差?其實(shí)這個(gè)鍋詞匯量不背，簡(jiǎn)單詞也可以說(shuō)出地道口語(yǔ)。只是由于我們對(duì)于這些詞匯的用法搭配不熟悉，因而不能夠?qū)⑺鼈冇行У剞D(zhuǎn)化為我們的輸出詞匯。
