1.托�？谡Z考試題型和時間
托福口語考試分為六大題型。題和第二題屬于獨立題，準備時間15秒，回答時間45秒。題型要求考生就某一話題闡述自己的觀點。問題會被朗讀出來，同時會出現(xiàn)在屏幕上。道題要求考生根據(jù)題目表達自己的觀點并解釋原因。第二道題要求考生在兩個相反的事物中選擇一個并解釋原因。
第三、四、五，六道題均為綜合題。第三題和第四題是集合了讀，聽，說的形式。閱讀時間為45秒，聽力時間為60秒-120秒，準備時間為30秒，回答時間為60秒。也就是先閱讀一篇文章，聽一篇文章，然后回答問題。閱讀材料為一個自然段，75-100個單詞，聽力材料是兩個學生的對話，是對閱讀材料中提出的問題的評論。第四題就是學術題，學生學習方面的，閱讀材料為75-100個單詞的長度學術性材料，聽力材料是老師的課堂講解�？忌梢栽诼犱浺舻倪^程中做筆記來幫助答題。 第五題和第六題集合了聽、說的形式。相比第三、四題少了一份閱讀材料。聽力時間為60秒-120秒，準備時間為20秒，回答時間為60秒。第五道題是聽力材料題。它是一道情景題，是學生之間關于學習生活中涉及的任意話題的對話。第六道題是學術題，內(nèi)容可如歷史課老師在講課等，考生可以在聽錄音的過程中做筆記來幫助答題。
托�？谡Z考試重要的是要對考試時間的把控，能否在規(guī)定時間內(nèi)將想要表達的內(nèi)容說完，綜合口語是否有遺漏點。考試前也要準備托�？谡Z考試的答題模板，幫助自己在考場上更有效的思考時間。
2.托�？谡Z拿高分方法
首先如何準備托福口語考試個問題，就是要了解新托福口語考試注意事項，口語流利度是托�？谡Z考試的大考核原則，大部分考生在流利度方面有兩大制約因素其一是心理因素就是怕出錯，常見的癥狀就是一句話出口前先想好中文再在心里把它譯成英語然后再出口，這樣在表達方式就會給考官留下不好的印象，口試是口語考試關鍵是交際能力，這時的心理狀態(tài)就是自信這樣什么問題都不在話下。
其二是準備因素就是沒有準備好要說什么內(nèi)容，口語的題目涉及生活各個方面筆者經(jīng)常笑稱這是對自己生活的大回顧、大反思。如果你沒有準備沒有什么話可以說，容易犯的錯誤就是重復剛才自己說的話為自己爭取時間想了一下之后要說什么這就正好犯了流利的大忌。
如果說從四個方面來說如何準備托福口語考試可從以下四個方面來做：
要想回答問題深入透徹，首先要摸透出題人的思路弄明白人家想讓你回答什么，這需要大量的做真題和模擬題然后讓自己從規(guī)律中掌握題路，這點是用于各個部分的考試的真理不用多言，其次多用簡單句少用長句，美國人說話講究簡潔明快而且通常只求達意并不注重語法，ETS網(wǎng)考基于實際應用的角度更加注重語言的人性化，所以在做口語題的時候?qū)W生應該學會多用名詞動詞，少用形容詞副詞，多用簡單句短句少用復合句長句，這樣不僅可以滿足表達清晰易懂的評分條件同時還能滿足語法準確，當然中間適當點綴一兩句爛熟于胸的經(jīng)典俚語效果自然事半功倍。
1、口語邏輯清晰
在新托�？谡Z考試中考生的答案普遍都具有一個特點，那就是清晰(clear)和連貫(coherent)，在緊張的有嚴格時間限制的考試過程中要做到這兩個要求，一個為行之有效的方法就是去使用邏輯感強烈的句型，在本文中將主要針對新托�？谡Zpart3，通過一些常見真題來探討之后就能體現(xiàn)邏輯感的四大狀語從句(即時間、原因、條件、讓步)然后就可以在考試當中的運用，就可以幫助考生們有效展現(xiàn)清晰和連貫的語言能力了。
2、口語備考多說多反饋
人都知道英語要多說但是真正做到每天都說的人很少，建議考生多做題每天至少大聲說足20分鐘，光說還不行要與人對話、與電腦對話盡可能多地獲得反饋。如果能夠讓老師聽指出發(fā)音或語法錯誤是，簡單的反饋是將自己說的英語做錄音后反復聽然后檢查錯誤，只說不反饋、永遠不會進步，托福備考是一個很乏味的過程除了反復做題外口語和寫作還要積極獲得各種的反饋，要有堅持到底的信念、態(tài)度很關鍵，每天做足練習不要輕言放棄只有堅持到后才能獲得成功。
3、心理素質(zhì)
一般來說參加口試的考生擔心自己會緊張，其實階段是很輕松考官會理解你緊張的心情 同時托福口試的問題是由易到難，循序漸進的因此考生很容易進入狀態(tài)，重要的調(diào)整好自己的心態(tài)讓自己在考試開始時的幾分鐘完全放松，這幾分鐘很關鍵一旦出了錯就會亂了方寸丟失信心，一旦出錯心里也不要老是耿耿于懷，想著剛才的失利因為下面還有機會讓你補過，總之考試要求考生具備良好的心里素質(zhì)然后發(fā)揮出正常水平。
3.托福口語日常交流的技巧
一、如何用英文簡單界定一個東西的技巧
美國人和美國人交談80%是想告訴對方這個事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結構卻只停留在一個水平上。中國人常說Where is the book(這本書在哪兒)?很少有人說What is a book(書是什么)?而美國的小學生就開始問：What is the book?這種Where is the book只是思維的描述階段。
二、用不同的方式解釋同一事物
如果已經(jīng)學會界定，但理解還有偏差，那就要訓練How to explain things in different ways，一種表達式對方不懂，美國人會尋找另一種表達式終讓對方明白。因為事物就一個，但表達它的語言符號可能會。這就要多做替換練習。傳統(tǒng)的教學方法也做替換練習，但這種替換不是真替換，只是語言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如，I love you(我愛你)。按我們教學的替換方法就把you換成her，my mother等，這種替換和小學生練描紅沒有什么區(qū)別。這種替換沒有對智力構成挑戰(zhàn)，沒有啟動思維。這種替換句子的基本結構沒變，我聽不懂I love you，肯定也聽不懂I love her。如果替換為I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者給對方講電影《泰坦尼克》，告訴對方那就是愛，這樣一來對方可能就明白了。這才叫真正的替換。也就是說用一種不同的方式表達同一個意思，或者一個表達式對方聽不清楚，舉一個簡單易懂的例子來表達，直到對方明白。
三、我們必須學會美國人怎樣描述東西
從描述上來講，由于中美的文化不同會產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無外乎把它放在時間和空間兩個坐標上去描述。美國人對空間的描述總是由內(nèi)及外，由里及表。而中國人正好相反。從時間上來說，中國人是按自然的時間順序來描述。我們描述一個東西突然停住時，往往后說的那個地方是重要的。美國人在時間的描述上先把重要的東西說出來，然后再說陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和美國人在時間描述上的巨大差別。
四、要學會使用重要的美國習語
不容易學、易造成理解困惑的東西就是“習語”。所以和美國人交流時，能適當?shù)剡\用美國習語，他馬上就會覺得很親切，也很愛和你交流。那么什么是習語?就是每個單詞你都認識，但把它們組合在一起，你就不知道是什么意思了。
五、學會兩種語言的傳譯能力
這是衡量口語水平的一個重要標準。因為英語不是我們的母語，我們天生就有自己的母語。人都認為學好外語必須丟掉自己的母語，這是不對的。
中國人學習口語講究背誦，背句型、背語調(diào)，結果就是人講口語的時候講著講著眼就開始向上翻，實際上是在記憶中尋找曾經(jīng)背過的東西。如果他要是能猜測的話，我想也就不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
