為全面推進濰坊普通高中新課程新教材實施示范區(qū)建設(shè)，進一步完善我市高中階段學(xué)�？荚囌猩贫�，根據(jù)《中共中央國務(wù)院深化新時代教育評價改革總體方案》《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)〈關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見〉的通知》《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》等文件精神，結(jié)合我市實際，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持“五育并舉”，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。落實國家新的課程方案和課程標準，促進普通高中新課程新教材實施，不斷擴大高中學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，適應(yīng)高考綜合改革對人才培養(yǎng)的新要求，促進高中學(xué)校特色化辦學(xué)，完善人才培養(yǎng)體系，加強拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)。聚焦“雙減”要求，發(fā)展素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面而有個性發(fā)展，回應(yīng)家長和社會期盼，辦好更有高度、精度、溫度、力度的教育，助力現(xiàn)代化高品質(zhì)城市建設(shè)。
二、基本原則
�。ㄒ唬┝⒌聵淙�。引領(lǐng)中小學(xué)推進素質(zhì)教育，深化課程改革，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)興趣特長，為學(xué)生終生發(fā)展奠基。
�。ǘ┳裱�(guī)律。遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，使學(xué)、考、招有機銜接，減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔，滿足科學(xué)選拔人才和招生錄取多樣化需要。
（三）公平公正。加強宏觀調(diào)控，改革體制機制，完善標準，規(guī)范程序，切實保障考試招生機會公平、程序公開、結(jié)果公正。
�。ㄋ模┴炌ㄣ暯�。根據(jù)中央深化教育評價改革總體要求，適應(yīng)國家人才培養(yǎng)需求，對接國家和省考試招生制度改革方向，深化完善考試政策。
三、考試評價
�。ㄒ唬┛颇吭O(shè)置。繼續(xù)實行初中學(xué)業(yè)水平考試制度，分考試科目和考查科目兩類。語文、數(shù)學(xué)、英語（含聽說測試）、物理（含實驗操作技能）、化學(xué)（含實驗操作技能）、道德與法治、歷史、地理、生物、體育與健康、信息技術(shù)等11科為考試科目，生物實驗操作技能、勞動教育、美育（含音樂、美術(shù)）等科目為考查科目。
�。ǘ┛荚噧�(nèi)容。根據(jù)國家和省義務(wù)教育課程方案和各學(xué)科課程標準，增強試題開放性，聯(lián)系社會實際與學(xué)生生活經(jīng)驗，增強考試內(nèi)容的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性及綜合性，進一步加強對學(xué)生獨立思考和綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題能力的考查，減少單純記憶、機械訓(xùn)練內(nèi)容，杜絕偏題、怪題，促進素質(zhì)教育實施。對學(xué)生安全常識和相關(guān)防護技能進行考查，相關(guān)內(nèi)容在道德與法治科目中占10％的權(quán)重。
�。ㄈ┰u價方式。語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、道德與法治、歷史、地理、生物科目實行紙筆考試，英語聽說測試、信息技術(shù)科目考試實行上機考試，由教育部門統(tǒng)一組織實施。物理、化學(xué)、生物三科的實驗操作技能，采取過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，過程性評價成績由初中學(xué)校認定；物理、化學(xué)兩科實驗操作技能終結(jié)性評價由教育部門統(tǒng)一組織，考生兩科全考；生物實驗操作技能終結(jié)性評價由教育部門統(tǒng)一制定評價標準，初中學(xué)校制定具體實施方案，經(jīng)縣級教育部門審核備案后組織實施。體育與健康科目采取“運動參與+體質(zhì)健康測試+運動技能測試”的方式。勞動教育、美育采取過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，由教育部門制定考查標準，初中學(xué)校制定具體實施方案，經(jīng)縣級教育部門審核后由初中學(xué)校具體組織實施。
�。ㄋ模┛荚嚂r間。地理、生物、生物實驗操作技能在初二年級下學(xué)期末進行。語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、道德與法治、歷史考試在初三年級下學(xué)期末進行；信息技術(shù)考試在初三年級上學(xué)期進行；英語聽說測試、體育與健康考試，物理、化學(xué)兩科實驗操作技能考試，以及勞動教育和美育考查，在初三年級下學(xué)期進行。初二年級參加地理、生物考試以及初三年級參加上學(xué)期信息技術(shù)考試，對成績不滿意或因故未參加考試的考生，可在初三年級下學(xué)期再次參加考試，并以各科好的成績作為終成績。
語文科目考試時間為150分鐘，數(shù)學(xué)、英語（含英語聽說測試）各120分鐘，物理、化學(xué)（不含實驗操作技能）各90分鐘，道德與法治、歷史、地理、生物各60分鐘。
（五）成績呈現(xiàn)。各科成績均以等級方式呈現(xiàn)。語文、數(shù)學(xué)、英語每科150分（其中英語含聽說測試40分），分別劃分為八個等級，由高到低分別用A+、A、B+、B、C+、C、D、E呈現(xiàn)，各等級分別占考生實考人數(shù)的5%、10%、15%、20%、20%、15%、10%、5%（由高到低按累計比例劃分，下同）。
物理、化學(xué)每科110分（每科含實驗操作技能10分），道德與法治、歷史、地理、生物每科100分。以上科目分別劃分為五個等級，用A、B、C、D、E呈現(xiàn)，各等級分別占考生實考人數(shù)的15%、20%、30%、20%、15%。
體育與健康分值100分，實行過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，分為運動參與、體質(zhì)健康測試、運動技能測試，按考生總分分別劃定為A、B、C、D四個等級，各等級分數(shù)線分別為90分、75分、60分、60分以下。
物理、化學(xué)、生物三科實驗操作技能原始分各100分，其中過程性評價占30%，終結(jié)性評價占70%。物理、化學(xué)兩科實驗操作技能分別根據(jù)考生實際得分按10%比例折算后計入物理、化學(xué)學(xué)科總分。生物實驗操作技能按考生實際得分劃分為合格、不合格兩個等級，60分及以上為合格，60分以下為不合格。
信息技術(shù)分值100分，分A、B、C、D四個等級，按考生得分劃分等級，各等級分數(shù)線分別為90分、75分、60分、60分以下。
勞動教育、美育，分為A、B、C三個等級，以初中學(xué)校為單位劃定，其中A等人數(shù)不超過30%。
根據(jù)學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐五個方面的表現(xiàn)進行綜合素質(zhì)評價，評價結(jié)果分A、B、C、D四個等級，以初中學(xué)校為單位，A等為50%，B等40%，C、D等共10%。對辦學(xué)行為規(guī)范、教書育人質(zhì)量高的學(xué)校，可獎勵一定比例的A等指標，每處學(xué)校不超過畢業(yè)生總數(shù)的5%，獎勵部分從B等級中扣除。初中學(xué)校根據(jù)有關(guān)要求制定具體評價實施方案，經(jīng)縣級教育部門審核備案后實施。綜合實踐活動、地方與學(xué)校課程、項目式學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價。
四、招生錄取
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普通高中錄取的基本依據(jù)是學(xué)業(yè)水平考試成績及綜合素質(zhì)評價結(jié)果。錄取的必備條件是參加語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、道德與法治、歷史、地理、生物、體育與健康以及信息技術(shù)、生物實驗操作技能、勞動教育、美育等科目考試（或考查）并獲得等級（符合相應(yīng)條件，準予體育與健康、實驗操作技能科目免考的除外）；其中，勞動教育、美育均為B等及以上等級，信息技術(shù)為C等及以上等級，生物實驗操作技能達到合格等級。
普通高中采取特長錄取、綜合錄取兩種錄取方式。
特長錄取包括兩類：一是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息學(xué)以及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等學(xué)科素養(yǎng)較高、有突出才能和表現(xiàn)的學(xué)生，以及科技創(chuàng)新或其它方面有特殊才能的學(xué)生；二是在藝術(shù)、體育方面具有特長的學(xué)生。兩類特長學(xué)生錄取人數(shù)合計原則上不超過招生計劃的10%。特長錄取實行教育部門指導(dǎo)下的普通高中學(xué)校自主招生。特長錄取招生學(xué)校，由學(xué)校申報、教育部門根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)和特色辦學(xué)實際確定。高中學(xué)校結(jié)合培養(yǎng)目標、特色化辦學(xué)及學(xué)校資源、育人質(zhì)量，制定具體選拔、錄取、培養(yǎng)方案，經(jīng)縣級教育部門審核備案后，在教育部門指導(dǎo)、監(jiān)督下組織實施。流程包括制定招生簡章、高中學(xué)校考核測試、確定資格名單、參加學(xué)業(yè)水平考試、錄取等環(huán)節(jié)。經(jīng)高中學(xué)�？己藴y試并公示后具有特長錄取資格的學(xué)生，初中學(xué)業(yè)水平考試成績達到高中學(xué)校設(shè)定底線的，根據(jù)具體錄取辦法予以正式錄取。高中學(xué)校要科學(xué)制定考核測試及錄取辦法，著力選拔“有志向、有興趣、有天賦”的優(yōu)秀學(xué)生。
綜合錄取時，將學(xué)生各科目劃分為組合后進行錄取。其中第一組合科目為語文、數(shù)學(xué)、英語和體育與健康、綜合素質(zhì)評價；第二組合科目由高中學(xué)校從物理、化學(xué)、道德與法治、歷史、地理、生物六科中確定四科，其它兩科及信息技術(shù)、生物實驗操作技能、勞動教育、美育為第三組合。
高中學(xué)校制定綜合素質(zhì)評價、體育與健康錄取使用辦法；根據(jù)高考政策、學(xué)校師資配備、歷年生源變化、多樣化發(fā)展需求等因素確定納入第二組合的科目，并對第三組合科目提出錄取基本要求，制定具體錄取辦法，報縣級教研部門審核�？h級教研部門根據(jù)高中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)勢學(xué)科、中考成績等情況進行調(diào)控，經(jīng)縣級教育部門審定、報市級教育部門備案后，提前兩年向考生和社會公布。
完善指標生錄取政策，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。各縣市區(qū)、市屬各開發(fā)區(qū)結(jié)合實際，因地制宜完善指標生指標分配辦法和錄取照顧政策，適當向農(nóng)村初中學(xué)校傾斜。
（二）中等職業(yè)學(xué)校招生錄取
高中階段職業(yè)教育包括中職學(xué)�！奥毥谈呖及唷薄⒅新殞W(xué)校與本科高�！�3+4”對口貫通分段培養(yǎng)、三二連讀與五年一貫制高等職業(yè)教育、普通中專、職業(yè)中專與技工學(xué)校。學(xué)校根據(jù)考生志愿、考生成績和招生計劃按照相關(guān)規(guī)定擇優(yōu)錄取。
中職學(xué)校“職教高考班”培養(yǎng)目標主要面向“職教高考”，在部分優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校、綜合高中（含省級試點）設(shè)立，與普通高中同一批次錄取，注冊中職學(xué)籍，在相應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)三年，畢業(yè)后頒發(fā)相應(yīng)學(xué)校中等職業(yè)教育畢業(yè)證書，可通過“職教高考”，根據(jù)考試成績，報考普通本專科院校。
中職學(xué)校與本科高校“3+4”對口貫通分段培養(yǎng)錄取的學(xué)生，在中職學(xué)校學(xué)習(xí)三年，通過轉(zhuǎn)段測試考核后升入普通本科院校繼續(xù)學(xué)習(xí)四年，畢業(yè)后頒發(fā)國家教育部統(tǒng)一印制的《普通高等學(xué)校本科畢業(yè)證書》。
五年一貫制高等職業(yè)教育招收的學(xué)生直接進入高等職業(yè)院校學(xué)習(xí)，前三年注冊中職學(xué)籍，后二年注冊高職學(xué)籍，并分別享受相關(guān)政策，畢業(yè)后頒發(fā)國家教育部統(tǒng)一印制的《普通高等學(xué)校專科畢業(yè)證書》。三二連讀高等職業(yè)教育學(xué)制五年，前三年在中職學(xué)校學(xué)習(xí)，畢業(yè)成績合格可頒發(fā)中職畢業(yè)證；擬轉(zhuǎn)入高職階段學(xué)習(xí)的學(xué)生，經(jīng)聯(lián)辦的高職院校測試或?qū)徍撕筠k理高職錄取手續(xù)，進入高職院校學(xué)習(xí)二年，畢業(yè)后頒發(fā)國家教育部統(tǒng)一印制的《普通高等學(xué)校�？飘厴I(yè)證書》。
普通中專、職業(yè)中專與技工學(xué)校實行錄取和注冊入學(xué)相結(jié)合，畢業(yè)后頒發(fā)相應(yīng)學(xué)校畢業(yè)證書。
五、保障措施
�。ㄒ唬⿵娀M織領(lǐng)導(dǎo)。各級教育部門要進一步加強對高中階段學(xué)�？荚囌猩ぷ鞯慕M織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，強化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，精心組織實施，做好初中學(xué)業(yè)水平考試與高中階段學(xué)校招生錄取工作的組織與實施工作。
�。ǘ┥罨虒W(xué)改革。嚴格落實義務(wù)教育課程方案，合理安排教學(xué)進度，開全開齊國家課程和地方課程，開足課時。加強初中學(xué)校校長和教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法，實施素質(zhì)教育。加強師資配備、設(shè)施設(shè)備等方面的條件保障，滿足正常教學(xué)需要�？h級教育部門定期對初中學(xué)校課程實施情況進行評估。
�。ㄈ┙∪Ｕ蠙C制。建立命題評估機制，由初中、高中學(xué)校等利益相關(guān)者參與對初中學(xué)業(yè)水平考試命題、試卷評估、分析，促進考試命題質(zhì)量和水平持續(xù)提升。加強招生平臺建設(shè)，實行專業(yè)化辦考，考生報名、文化課考務(wù)組織、錄取由教育招生考試部門負責組織實施。物理、化學(xué)和生物實驗操作技能命題由教育教研部門負責，考務(wù)由教育創(chuàng)新研究院組織實施。
�。ㄋ模┩晟茖W(xué)校和教師評價制度。初中學(xué)校要開好人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)課程，引導(dǎo)每一名初中學(xué)生選擇適合的成長、成才路徑。堅持落實畢業(yè)生去向制度，關(guān)心每一名初中學(xué)生�？h級教育部門、各初中學(xué)校不得將學(xué)業(yè)成績A等情況及升入普通高中情況作為考核初中學(xué)校、教師的主要依據(jù)，不得以學(xué)業(yè)水平考試成績?yōu)橐罁?jù)獎勵教師和學(xué)生。不得宣傳炒作“全A”考生、A等率、中考“狀元”等。
�。ㄎ澹⿵娀暯优囵B(yǎng)。通過學(xué)區(qū)制改革、集團化辦學(xué)、“一校長多校區(qū)”等方式加強初高中銜接教育，探索初高中貫通培養(yǎng)新途徑，保障學(xué)生學(xué)業(yè)可持續(xù)性發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展、學(xué)有特長的優(yōu)秀學(xué)生。加強高中階段學(xué)校和初中學(xué)校銜接，做好學(xué)生初中學(xué)業(yè)水平考試后至升入高中階段學(xué)校前的教育管理。
�。┘訌娦麄饕龑�(dǎo)。加大對高中階段學(xué)�？荚囌猩叩男麄髁Χ龋ㄟ^專題培訓(xùn)會、家長會、給家長的一封信等方式，開展政策宣傳和解讀，確保政策知曉率。準確及時回應(yīng)社會關(guān)心的熱點問題，努力營造良好輿論氛圍。
本方案從2020年秋季入學(xué)的初一年級學(xué)生開始實施。以前年級提前參加有關(guān)科目考試后休學(xué)復(fù)學(xué)到2020及以后年級的學(xué)生，提前考試的科目根據(jù)考生原始得分按照本方案辦法重新劃分等級，按新等級納入高中招生錄取。
