2021年初一語文《散步》教學教案

時間：2021-09-17 12:00:00 來源：無憂考網 [字體：小中大]

【#初中一年級# #2021年初一語文《散步》教學教案#】教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。以下是©無憂考網為您整理的《2021年初一語文《散步》教學教案》，供大家查閱。

1.2021年初一語文《散步》教學教案

　　學習目標

　　1.理解文章內容,感受作者字里行間表達的濃厚感情。

　　2.品讀含義豐富的語句,逐步提高閱讀能力特別是品評鑒賞能力。

　　3.培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

　　教學過程

　　一、新課導入

　　家是愛的港灣,乍看平平淡淡的生活,往往滿溢親情的濃漿,縱然是極平常的散步,也能讓人體會到溫馨的親情�，F在就讓我們一同走向南方初春的田野!去感受一家祖孫三代的相親相愛、和和美美!

　　二、自學指導(一)——預習與交流

　　1.讀準下面這些加點字的讀音。

　　散步(sàn)熬(áo)咕咕(gū)

　　分歧(qí)霎時(shà)粼粼(lín)

　　2.理解下面詞語的意思。

　　信服：相信并佩服。

　　各得其所：指每個人或事物都得到適當的安置。

　　委屈：受到不應該有的指責或待遇,心里難過。

　　3.作者簡介

　　莫懷戚,1951年生,重慶人。當代作家,現為重慶師范大學文學與新聞學院教授,從事文學創(chuàng)作二十余年,用多種體裁創(chuàng)作,以小說見長。著有小說集《大律師現實錄》,中篇小說《詩禮人家》，長篇小說《經典關系》《透支時代》等。

　　三、自學指導(二)——合作與探究

　　(一)整體感知

　　朗讀課文,把握溫和、親切中含著莊重的語氣和平穩(wěn)的語調,聲音不宜過高或過低,并思考下列問題。

　　1.散步的地點在哪?哪個季節(jié)?哪些人物散步?散步時發(fā)生了什么?

　　【交流點撥】散步的地點是：田野;散步的季節(jié)是：初春;散步的人物有：“我”，“我”的母親，“我”的妻子和兒子;散步的過程發(fā)生了分歧。

　　2.分歧是怎樣產生的?

　　【交流點撥】母親要走大路;兒子要走小路。

　　3.分歧是怎樣解決的?

　　【交流點撥】“我”決定委屈兒子,順從母親,走大路。母親固然聽兒子的,但在這種特定的情景下,更愛孫子,“變了主意”走小路。這樣我們在陽光下,向著菜花、桑樹和魚塘走去。

　　4.在解決分歧的過程中,誰做得好?你可以看出誰的權力大?研討中對每個人物作簡要的分析并讓學生找出相關的語句,注意品評,讀出感情。

　　【交流點撥】

　　(1)可以說每個人做得都好,因為“我”：孝順善良;母親：慈愛親切;妻子：溫柔賢惠;兒子：聰明乖巧。

　　(2)家庭成員之間不存在權力的大小,他們之間好像構成了一個循環(huán)的關系鏈,那是因為有親情。作者在字里行間都表達出這種永恒的情感，闡釋了一個重大主題——互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。

　　5.在解決分歧時“我”為什么感到責任重大?

　　【交流點撥】因為一切都取決于“我”。文章告訴我們：“我的母親老了,她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小,他還習慣聽從他高大的父親;妻子呢,在外面,她總是聽我的�！薄拔摇闭锰幵谥虚g,上有老、下有小,如果一旦抉擇錯誤,就會傷害家中成員的感情,破壞家庭和睦,破壞家中這份濃濃的親情。所以“我”感到中年人的責任重大。

　　6.年邁的母親和年幼的兒子對于“我”和妻子來說，背起來應該很輕松，可為什么我們都走得很慢很仔細?

　　【交流點撥】“我們”害怕他們摔著,其實也就是對老人的尊敬,對小孩的愛護。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛、對生命的珍愛,生命就像一只永不熄滅的火炬，一代一代往下傳遞。

　　7.這是怎樣的一家人?

　　【交流點撥】互敬互愛、溫馨幸福、融洽和諧、尊老愛幼。

　　(二)深層探究

　　1.好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界。

　　【交流點撥】這句話表達了文章主旨。文中“我”和妻子就代表著中年人,上有老,下有小,既要贍養(yǎng)老人,又要撫養(yǎng)孩子,肩負著承前啟后的重大責任。母親給我們以生命,而兒子又是這生命的延續(xù)。我們把母親和兒子背在背上前行,正是背負著完整的生命世界。因為整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣,一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。

　　2.這篇短文為什么大詞小用、小題大做?

　　【交流點撥】大詞小用確有好幾處。一處把母親要走大路，兒子要走小路，說成“分歧”。一處說面對“分歧”，“我感到了責任的重大”。一處把自己的話說成“決定”。一處說“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”。這樣的大詞小用，小題大做，透露出作者這一篇《散步》大有深意，他想說的意思超出事情本身，是在借散步這件事講一個道理，即：對家庭的熱愛，對親情的珍惜和重視。

　　3.作者選取“散步”這個生活的一角，以“我”和母親的關系為主線，逐步展現了一家四口祖孫三代和睦、互敬互愛的關系。那么作者是怎樣由小見大，從平凡的事中挖掘出深意的呢?

　　【交流點撥】通過散步，體現美好的家庭生活，寫一家人的互敬互愛。“她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。”我小時候是一個乖孩子，很聽母親的話;母親現在老了，而我已到中年，母親很尊重我。母子之間互相尊重，相處和諧，充滿骨肉之情。“我的母親老了……她總是聽我的。”母親老了，尊重我的選擇;兒子還小，習慣聽我的話;妻子呢?在外面往往聽從我的意見。一家人互敬互愛，非常和諧。

　　通過細節(jié)描寫表現祖孫三代的感情。母親和兒子發(fā)生分歧，我經過思考決定：“走大路”。大路平坦，方便老人，反映了我對母親的尊敬。母親改變了主意：“還是走小路吧�！毙÷菲閸�，孩子感興趣。母親慈祥，想讓孫子高興，改變了主意，反映了老母親對孫子的愛護。

　　(三)語言品析

　　1.寫景的句子

　　(1)這南方初春的田野!大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。

　　【交流點撥】這段文字描繪了新綠、嫩芽、冬水，展現了春天的氣息、生命的呼喚，寫得富有詩意，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，表現出勃勃的生機，同時也襯托了一家人散步時祥和、歡樂的心情。

　　(2)她的眼順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。

　　【交流點撥】充滿詩情畫意的田園風光，點明了走小路的原因，充分展現了母親理解孫兒愿望的內心世界，同時渲染了一種和諧美好的氛圍。

　　2.傳情的句子(請學生有感情地朗讀這些句子，師生適時點評)

　　(1)母親本不愿出來的;她老了，身體不好，走遠一點兒就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。

　　【交流點撥】這幾句把母子二人的情態(tài)都顯現出來了，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬，情態(tài)畢現�！罢驗槿绱恕币痪�，又透露了“我”的文化修養(yǎng)。缺乏文化修養(yǎng)的人，話是不會這樣說的。由此可以明白，表現什么樣的情態(tài)，就要用什么樣的語言。

　　(2)她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

　　【交流點撥】比得多妙!從內容上說，有回環(huán)的關系，把母子關系一下子追溯到幾十年前，把母子二人溫順的性格都表現出來了。

　　3.對稱的句式(讓學生自己找出來，體會它們的對稱美，互相映襯，富有情趣)

　　【交流點撥】

　　(1)有的濃，有的淡。

　　(2)前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

　　(3)我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。

　　(4)我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。

　　(5)我的母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思。

　　(6)我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。

　　(7)我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。

　　作用：語言精美，兩兩對稱，整齊和諧，互相映襯，富有情趣。

　　4.含義深刻的語句

　　一霎時，我感到了責任的重大。

　　【交流點撥】“我”是家庭主腦，如果處理不好母親、兒子兩者間的“分歧”，會影響家庭和諧。“我”把這種“分歧”的處理看得很重，可見“我”對家庭的重大責任感，表達了“我”對母親、兒子兩人濃濃的親情。

　　【小結】本環(huán)節(jié)意在讓學生在課文中尋找美點，引導學生學會尋找“美”的感覺、表達“美”的感受、增強“美”的判斷、注重“美”的咀嚼，以此幫助學生養(yǎng)成一種閱讀習慣，拓寬學生觀察課文的角度與視點。同時指導學生以后在寫作的時候也可以學習這樣的語言，不需要太多華麗的辭藻，要的只是一份樸實自然，一份真情的流露。

　　(四)寫作技巧

　　本文采用了哪些寫作技巧?有怎樣的作用?

　　【交流點撥】生甲：以小見大，小題大做，大詞小用。文章以平常事來探討家庭倫理中的大原則，中年人在家庭中的作用，由個別到一般，從具體到抽象，從行為到原則，內涵豐富，意義深遠。幾處大詞小用更有利于主題的表達，展現了作者的匠心。

　　生乙：尺水興波，一波三折的寫法。母親不愿散步卻讓“我”勸出來了，大小路的分歧及其解決——“我”決定走大路，母親卻改變了主意。親情、倫理、人性的亮麗之光在波谷與波峰上折射得熠熠生輝。

　　生丙：語言平易樸實卻生動活潑，內涵豐富，音韻鏗鏘。全文無生僻華麗的詞語，更無令人費解的句子。不少句子充滿著生活的情趣，表現了家庭的幸福和溫馨，不少句子言微意遠，意在言外，含義豐富。句式的整齊與錯雜，語意的對稱和反襯，似乎都是信手拈來，于平實中見靈氣，在淺易中見哲理。

　　四、板書設計

　　開篇點題：寫一家人一同在田野上散步

　　散步散步路上環(huán)境情趣

　　化解分歧——表現親情

　　五、拓展延伸

　　晚飯后,全家人在一起看電視,爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目,爸爸媽媽喜歡看時事報道,你喜歡看動畫片,而遙控器在你的手中,你該怎么辦?請寫一段200字左右的文字和同學們分享。

　　【交流】把遙控器交給爺爺奶奶;主動將臺調到戲曲節(jié)目頻道。

2.2021年初一語文《散步》教學教案

　　【學習目標】

　　1.學習運用精巧的細節(jié)描寫表現主題的方法，體會人物形象美。

　　2.品味揣摩語句，感悟語言對稱之美。

　　3.把握文章主旨，體會尊老愛幼的傳統(tǒng)美德及對生活的高度使命感。

　　【學習重點、難點】

　　1．品味揣摩語句，把握文章主旨。

　　2．理解“我”對生活的使命感。

　　【教學過程】

　　創(chuàng)設情景，導入新課：

　　孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也體現著人世間美好的情感——親情。其實，在我們成長過程中一直都沐浴著親情。哪位同學能聯系生活實際，說說你都感受到了哪些親情?(學生舉例回答，教師予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天等等，哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現出濃濃的親情。《散步》這篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事。讓我們一起走進《散步》，那里有南方初春的田野，有陽光下的金色菜花，有水波粼粼的魚塘，還有相親相愛的一家人的情感漣漪……

　　一、尊老愛幼形象美

　　1.自由朗讀課文，回答以下問題。

　�、派⒉降牡攸c是：田野。

　�、粕⒉降募竟�(jié)是：初春。

　�、巧⒉降娜擞校何�、我的母親、我的妻子和兒子。

　　⑷散步的過程發(fā)生了：分歧。（用原文的一個詞來回答。）

　�、山Y果如何？我”背母親，妻背兒子，一起走小路。

　　⑹根據以上信息，用一句話概括全文內容。

　　本文通過記敘祖孫三代在一起散步的`平凡小事，表現了一家人之間互敬互愛的真摯感情，體現了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

　　2.教師配樂范讀課文，學生思考下面問題：

　　散步的過程中出現了什么樣的分歧？決定權在誰？分歧是如何解決的？

　　明確：母親要走大路，大路平順，況且母親身體不好，本不愿出來。（文中第2段交代了母親的身體情況，為下文埋下伏筆。注意“熬”字。）兒子要走小路，因為小路有意思。決定權在我。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，改變了主意，她走不過去的地方，讓我背著她。

　　3．跳讀課文，說說你喜歡文中哪個人物，為什么？用“我喜歡，因為他（她）是一個＿＿＿＿＿的人，如：＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式說話。

　　總結歸納：我：孝順、誠懇。

　　我的母親：慈愛順從，愛護小輩。

　　我的妻子：溫柔賢惠。

　　我的兒子：天真活潑，聰明伶俐。

　　二、詩情畫意情境美

　　1.散步是多么平凡的生活小事，而作者卻抓住了瞬間的美麗，感受到特有的溫馨和美好。你有發(fā)現美的眼睛嗎？找出文中你欣賞、感觸深、含義深刻的詞語、句子、段落。用“________一句很美，美在________”說話，先小組內互相說，再全班交流。

　　示例：“我的母親又熬過了一個嚴冬”一句。美在：⑴突出身體不好的母親度過這個冬天的艱難。⑵寫出了“我”為母親安然度過這個嚴冬而慶幸。⑶與前文“太遲太遲”與“總算來了”相照應。

　　又如：“我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。”這一句很美，美在：開門見山，刻畫了簡潔而富有詩意的鏡頭，美在句式有強調的意味，顯得鄭重其事。

　　“這是南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命�！边@一句很美，美在：描寫了春回大地，萬物復蘇的景象，暗示“生命”的活力。這是對生命的高歌，對生命的禮贊。

　　又如：“她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣�！薄拔业哪赣H老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。”這兩句美在：運用對稱的句式寫出了老人對子女的依賴如同子女幼小時對父母的依賴一樣。這些句子將兩個方面集中在一起，互相映襯，形式上有對稱之美，內容上也富有情趣。

　　又如“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”一句很美，美在：“世界”這個詞是大詞小用,突出了中年人的責任,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代,肩負著承前啟后的重大使命。

　　2．“我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親�！本渲屑狱c詞能否互換？請說出你的理由。

　　明確：不能互換�！皬妷选笔菑哪赣H看兒子的角度說，母親年邁，我正值壯年�！案叽蟆笔菑膬鹤涌锤赣H的角度來說的，兒子還小，覺得父親高大。

　　3．《散步》是一篇美文，它不僅美在內涵，還美在句式的整齊、對稱。比如：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。像這樣的句子還有很多，請從文中找出。

　　學生自已找出句子讀一讀，感受文句的整齊美。例如：①有的濃，有的淡。②母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。③我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。④我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

　　三、小中見大主題美

　　1.認真讀課文，深入理解：“我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子�！保ㄟ@樣寫難道不羅嗦嗎？）

　　點撥：全句很有意味，不用“三代人散步”而用現在的寫法，表現出了濃濃的親情。

　　“我”這個字擺的地方很重要，表現出“我”的一種責任感。

　　這個句子的句式很美，這樣寫很莊重，表現出“散步”在“我”心中是一件很重要的事情。

　　2.我為什么感到責任重大？

　�。c撥：假如我毫不猶豫地依從了兒子走小路，母親會怎樣想?如果我毫不猶豫地依從了母親走大路，妻子和兒子會怎樣想?）

　　明確：家庭中，上有老，下有小，“我”作為一個中年人，處于一個中間的位置�！拔摇备械搅松頌橹心耆说呢熑蔚闹卮�。

　　3.說說你對“我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子……但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”這句話的理解。

　　教師點撥：從字面上看，這是形容他們走得很小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，是經不起摔的，非穩(wěn)當不可。這個形象有象征意義，中年人的責任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，一個家庭是這樣，一個民族，一個國家又何嘗不是這樣呢？

　　結束語：

　　當我們呱呱墜地，是父母付出自己的青春年華，把幼小的生命喂養(yǎng)成人。當我們漸漸成長，是父母站成一座高山，為我們擋風遮雨。羊羔用跪乳來感恩親情，烏鴉用反哺來回饋親情，孟郊用“三春暉”來贊美親情。讓我們回家為父母捶捶背、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步……讓我們將點點滴滴的愛稀釋在每一個平凡的日子里，做一個有孝心的人。

3.2021年初一語文《散步》教學教案

　　一、課題：散步

　　二、教材分析：

　　蘇教版八年級下冊第五單元的主題是“人生體驗”，課文莫懷戚的《散步》是第五本單元中的一篇文字淺顯、內容亦不龐雜，但是意蘊豐富，耐人尋味的文章在600余字的短小篇幅內，情節(jié)簡單而不乏起伏，人物著墨不多而風貌畢現自有其搖曳的韻致看似一泓清淺可人的涓涓細流卻有那悠悠不盡的人生哲理靜靜地閃著粼光

　　文章通過描寫一家三代四口人平常的散步經歷，展現了一家人互敬互愛、融洽和睦的關系，禮贊了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，滲透肩負重任的中年人對生活的高度使命感可以說，這是一曲用文字凝成的真善美的頌歌全文語言平易樸實，內涵豐富，耐人尋味，既有意在言外的大詞小用也有散發(fā)著清新淡雅芬芳的精美對稱句

　　讀這篇文章的歷程，是人的心靈隨著作者優(yōu)美的文字在親情、人性、生命這三點構成的軌跡上的愉悅而高尚的美的旅行

　　三、設計思路：

　　【學習目標】

　　1.整體感知課文內容，理解文章尊老愛幼的人性美。

　　2.有感情地朗讀課文，揣摩文章清新淡雅的語言美。

　　3.誦讀品味課文，領悟文章生機蓬勃的意境美。

　　4.培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感。

　　本環(huán)節(jié)設計意圖：在純自然狀態(tài)的閱讀中，學生喜歡《散步》是很自然的，想要真正理解就不容易，欲求將其中蘊涵的愛、責任感和對家庭對社會的使命感真正吸納進自己的靈魂深處，并在以后的歲月里逐漸內化為自己的個性氣質，影響自己的人生取舍，則殊為難得而我的教學目標設想是希望通過教學中創(chuàng)設情境引領學生全面感受文本，感悟作品的語言美、人性美，并勾連生活，促進情感、態(tài)度、價值觀的提升，終將這篇文質兼美的《散步》真正鐫刻在學生的心里

　　#初中一年級# #2021年初一語文《散步》教學教案#設計：有一種為簡易而又永遠時尚、永遠流行的健身運動大家知道是什么嗎?

　　是散步散步是件挺不錯的事兒——消化食物、鍛煉身體、延年益壽，還能減肥如果是一家人在一起散步，那意義就不僅是上面所說的這些了——散步，還能增進家人之間的了解與和睦

　　不過，如果散步中有了分歧，又沒有得到合理解決，不但不能增進和睦，還會傷感情呢!今天我們學習《散步》這篇文章，看看作者遇到了什么情況，是怎么解決的

　　本環(huán)節(jié)設計意圖：自然親切，又非常淺顯的問題式的導入，能夠激發(fā)同學帶著問題進入閱讀狀態(tài)

　　預習檢查：詞語積累

　　給加點字注音或根據拼音寫漢字：嫩芽(nèn)霎時(shà)水波línlín(粼粼)分qí(歧)

　　【自主學習】

　　1.聽課文配樂朗誦，思考：①散步的人有哪些?②散步的季節(jié)呢?③在哪散步?④散步途中發(fā)生了什么事?⑤事情的結果如何?⑥從字里行間，你看到了一個怎樣的家庭?

　　2.下面就讓我們把自己也融入這樣一個“和美”的家庭，去感悟他們美麗的心靈。

　　快速閱讀課文，思考：

　�、僭谡麄€散步過程中，你欣賞誰的表現?理由是?

　�、谠谧叽舐�、還是走小路的問題上，到底誰說了算?