【#小學(xué)二年級# #人教版小學(xué)二年級上冊語文教案#】教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是®無憂考網(wǎng)整理的《人教版小學(xué)二年級上冊語文教案》相關(guān)資料，希望幫助到您。

1.人教版小學(xué)二年級上冊語文教案

　　《雞媽媽的新房》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會認(rèn)“既”、“牢”、“印”、“此”四個(gè)生字以及多音字“當(dāng)”。

　　2．正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　3．明白不是誰的意見都得聽，別人的意見要通過思考才接受的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確、流利、有感情的朗讀課文，

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　明白不是誰的意見都得聽，別人的意見要通過思考才接受的道理。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

　　出示了雞媽媽的圖片，隨即讓孩子們：“跟雞媽媽打聲招呼？”

　　雞媽媽家有件喜事兒，雞媽媽的新房子造好了，（板書課題）咱們?nèi)デ魄瓢伞?/p>

　　二、整體感知課文，學(xué)習(xí)生字

　　1．自己輕聲地讀讀這個(gè)故事，讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。

　　2．檢查自學(xué)情況。

　�。�1）誰能讀給大家聽？指名逐段讀課文。要求：努力讀正確、讀通順。

　�。�2）故事里生字寶寶等不及了，急著出來和我們交朋友呢！誰已經(jīng)認(rèn)識他們了？帶大家和他們打個(gè)招呼？（即、牢固、腳印、從此）領(lǐng)讀，齊讀，指名讀，開火車讀。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1．讀得很好。瞧！雞媽媽來歡迎我們了。讀讀第一自然段，雞媽媽的新房子怎么樣？

　　2．一起來讀一讀課文的第一自然段。

　　3．“牢固”就是——（堅(jiān)固、結(jié)實(shí)。）

　　用上了“既……又……”，把新房子的兩大優(yōu)點(diǎn)都放在一起寫出來了。

　　4．雞媽媽的新房子除了漂亮、牢固，你還有沒有不一樣的感受？

　　（說說自己對新房子的感受。教師板書：美觀、結(jié)實(shí)、舒適、實(shí)用等）

　　你能從這些詞中選擇兩個(gè)，說說“雞媽媽的房子既……又……”。

　　擴(kuò)展：天安門紅墻黃瓦，既……又……。

　　5．一起讀第一段。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)2-6自然段。

　　1．誰對雞媽媽的新房子提意見了？他們提了什么意見呢？自己讀2.—.6.自然段，找一找，用直線把他們的意見劃下來。

　　板書：鵝大哥

　　狐貍

　　鵝大哥的意見是什么？指名讀。（房子造得不錯(cuò)，如果墻上開個(gè)窗就更好了。）

　　2．鵝大哥提出的意見好嗎？從哪兒能看出來？自由讀3自然段。

　　指名說。

　　教師引讀：是呀！夏天到了，雞媽媽的房子里——又悶又熱。雞娃娃都——生病了，雞媽媽這才想起鵝大哥的建議，她趕緊在墻上開了隔窗。這樣——清新的空氣進(jìn)來了，屋里涼快多了，雞娃娃的病也慢慢好了。

　　3．看來，鵝大哥是關(guān)心雞媽媽，真心為雞媽媽好，他的意見是——善意的，（板書善意）

　　4．那你能當(dāng)這只鵝大哥來對這只雞媽媽提意見嗎？

　　表演，評價(jià)（看得出，你很關(guān)心雞媽媽的。嗯，你為雞媽媽著想的。善意的提）

　　5．那雞媽媽從這件事中明白了什么？回答問題。板書：多聽別人的意見

　　6．狐貍又提出了什么建議呢？齊讀

　　7．那么狐貍提的這個(gè)建議怎么樣？從哪兒看出。

　　8．一天，雞媽媽從外面回到家，發(fā)現(xiàn)少了一只雞娃娃，她到處找也沒有找到。忽然，她在窗臺上發(fā)現(xiàn)了狐貍的腳印。7．原來，狐貍說“你家的窗子在開大一點(diǎn)兒就更好了�！睘榈氖鞘裁矗�

　　狐貍的建議是為了自己，對雞媽媽來說是不懷好意的（板書：惡意）

　　9．這只不懷好意的狐貍會怎么來提意見呢？

　　誰能試試看。評價(jià)：演得很好，演出了狐貍的狡猾。

　　10．這件事后，雞媽媽得出結(jié)論（指板書）：不是誰的意見都得聽。

　　那誰的意見可以聽，誰的意見不可以聽呢？

　　11．總結(jié)：對，象狐貍這樣壞人的話不可以聽。如果想鵝大哥這樣好心的建議我們就要聽。要多聽別人的意見，但不是誰的意見都得聽。

　　12．雞媽媽明白這個(gè)道理？“趕緊”，從此雞娃娃再也沒有少過。

　　“從此”是從什么時(shí)候開始呢？引導(dǎo)學(xué)生理解從此。

　　四、總結(jié)全文，拓展延伸

　　從這個(gè)故事里，你知道什么道理？你能舉個(gè)生活中的例子嗎？

2.人教版小學(xué)二年級上冊語文教案

　　《四季的腳步》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）能正確流利地誦讀課文。初步感受四季的不同特點(diǎn)；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征；通過誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點(diǎn)。

　　（2）喜歡讀兒童詩歌，在詩歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)步驟：

　　一、圖片導(dǎo)入

　　1、播放課件，欣賞四季的圖片

　　2、用一句話說說自己喜歡的季節(jié)

　　3、板書：四季的腳步（今天我們來學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美詩歌——四季的腳步）。

　　過度：課文中四季正邁著腳步，悄悄地向我們走來。

　　二、教師范讀，初步感知

　　1、師配樂朗讀

　　2、你感受到了什么？

　　過渡：四季真美啊，它正等著小朋友去讀、去欣賞呢！請小朋友自由地讀讀詩歌，把小詩讀正確，讀通順了。

　　三、初讀課文，讀通小詩

　　1、思考：共幾個(gè)小節(jié)？分別寫了哪些季節(jié)？板書：春夏秋冬

　　3、你喜歡哪一節(jié)？有感情的讀一讀。

　　過渡：有這么一句話，一年之計(jì)在于春，那么我們就先去會會春姑娘，怎么樣？

　　四、精讀課文，朗讀感悟春天

　　春天

　　1、春姑娘是邁著這樣的腳步來的？指導(dǎo)朗讀“悄悄”

　　引導(dǎo)：什么是悄悄地？（輕輕地）你會悄悄地做什么？（不讓別人知道，無聲無息）

　　2、春姑娘還是怎么來的？指導(dǎo)朗讀“笑著走來”

　　3、練讀

　　4、指名讀

　　5、齊讀

　　過渡：溫柔、美麗的春姑娘悄悄地走了，那你還喜歡什么季節(jié)，用剛才的方法讀一讀。

　　五、學(xué)生練讀二、三、四小結(jié)

　　六、抽讀，讓學(xué)生展示。并適當(dāng)指導(dǎo)。

　　小結(jié)：時(shí)間過得可真快，一轉(zhuǎn)眼，可愛的四季就要和我們告別了，讓我們再來聽聽他們的聲音�。ㄋ娜伺錁防首x）

　　七、提供句式，進(jìn)行說話練習(xí)：

　�。ǎ┑哪_步悄悄，

　　悄悄地，她笑著走來——

　　（）唱起了歌兒

　　——（），（），

　�。ǎ�。

　　1、小組合作說一說

　　2、讀一讀

3.人教版小學(xué)二年級上冊語文教案

　　《秋天》

　　教學(xué)目的：

　　1、知道秋天的一些特點(diǎn)，感受秋天的美，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說自己觀察到的秋天。

　　2、能按一定順序看懂圖意。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會生字，知道秋天的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系實(shí)際說說自己觀察到的秋天。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、幻燈機(jī)、幻燈片

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　夏天過去，秋天就來到了3我們的身邊。秋天到了，天氣、動(dòng)物、植物都有什么變化呢？讓我們一塊兒去看一看。

　　學(xué)生齊讀課題：秋天

　　二、講授與討論

　　看圖

　　1、出示幻燈，請同學(xué)們仔細(xì)看圖，告訴老師，從那些地方可以看出這幅圖是秋天的景象？

　　2、指名按從上到下或從遠(yuǎn)到近的順序說說秋天的景象。

　　初讀課文

　　1、同學(xué)們真聰明，作家叔叔也觀察了這幅圖，還把它寫下來了。

　　2、請看書，聽錄音。

　　3、自己讀一讀課文。

　　學(xué)習(xí)課文

　　1、秋天的天空有什么特點(diǎn)呢？我們一起來讀讀課文第一自然段。

　�。�1）看圖：誰能告訴老師，秋天的天空是什么樣的？

　　（2）有多高？有多藍(lán)？能不能用另一個(gè)詞把“那么”換一換？

　�。�3）指導(dǎo)讀。

　�。�4）比較句子有什么不同。

　　藍(lán)天上飄著幾朵白云。

　　高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。

　　這兩句話有什么不同？

　　過渡語：在高高的藍(lán)天下，有什么呢？我們向遠(yuǎn)處望，看見了稻田。

　　2、請同學(xué)讀第二自然段

　�。�1）看圖理解“一眼望不到邊”

　�。�2）誰能告訴老師，為什么作者要把熟了的稻子比作金子呢？

　�。�3）指名讀第二自然段，然后齊讀。

　　指圖過渡：現(xiàn)在我們往近處看，誰能說說近處的景物？（生甲：稻田旁邊有池塘，池塘邊上有棵梧桐樹}還有些什么？{生乙：地上有小螞蟻和落葉，池塘中有小魚}

　　師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。咱們看看作者是怎么寫的。

　　3、學(xué)生自讀第三自然段。

　�。�1）想想春天的梧桐樹是什么樣的，秋天來了，梧桐樹有什么變化。{樹葉黃了，葉子落了}

　　（2）梧桐樹葉是怎樣落下來的？我們一齊讀一讀下面這句話：

　　a、一片一片的黃葉從樹上落下來。

　　b、黃葉從樹上落下來。

　�。�3）第二句和第一句有什么不同？

　�。�4）填空：當(dāng)黃葉落下來后

　�。ǎ┌腰S葉當(dāng)作（）。

　　學(xué)生口頭填空，先填課文中的，然后擴(kuò)展，自由填。

　�。�5）教師導(dǎo)讀后兩句。

　　過渡：小魚把黃葉當(dāng)作傘，螞蟻把黃葉當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場，燕子把黃葉當(dāng)作什么呢？

　　4、男同學(xué)讀第四自然段。

　�。�1）秋天來了，燕子有什么變化？

　　（2）燕子把黃葉當(dāng)作什么？

　�。�3）電報(bào)是什么？燕子為什么把黃葉當(dāng)作電報(bào)呢？

　�。�4）指名朗讀。

　　看圖小結(jié)

　　秋天來了，天那么高，那么藍(lán)；稻子熟了，黃燦燦的；梧桐樹的葉子變黃了，開始一片一片地往下落；燕子也準(zhǔn)備飛到南方去過冬了。在我們身邊你也會發(fā)現(xiàn)許多事物在悄悄地變化。

　　六、作業(yè)

　　觀察自己身邊的事物在秋天的變化。