1.北京版小學一年級上冊語文教案
《口耳目舌》第一課時
教學目標：
1、學會本課4個生字，能借助漢語拼音認讀字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解字的意思。
2、會讀指定的詞語。
3、培養(yǎng)學生學習漢字的興趣，良好的執(zhí)筆、寫字姿勢的能力。
教學重點：識字寫字
教學難點：能依照田字格里的范字把字寫端正，按筆畫寫好“耳”。
教學過程：
一、復習導入
1、筆畫
2、口耳目舌的音節(jié)
二、學習生字
1、學習“口”字
（1）問：圖上畫的什么？課件
（2）揭示“口”字，看看與圖有什么相同的地方
�。�3）讀準音，分析字形說出筆順
�。�4）組詞
2、用你喜歡的方法學習生字，由圖到字，組詞，分析字形說出筆順并書空
3、鞏固抽讀卡片
4、指導學生正確書寫“口”
5、自己學習耳，重點指導筆畫
三、課堂練習
1、抽讀生字卡片
2、練習書寫
四、課堂獨立作業(yè)
抄寫生字
教學反思：充分利用教材資源教材是課程資源之本，是教與學的重要基礎。課堂上恰當運用教材中的圖片，使學生更好的理解字義，并且通過簡單的介紹使學生了解了漢字從古至今的演變過程，吸引孩子的注意力增加孩子的識字興趣。
第二課時
教學目標：
1、掌握“目舌”兩個生字的寫法，能讀準音，了解字義，記住形。
2、培養(yǎng)學生學習生字的興趣。
教學重點：識字寫字
教學難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。
教學過程：
一、認讀學過的幾個生字
二、導入：
這節(jié)課我們繼續(xù)學習生字。比一比看誰是我們班的小書法家。
三、指導書寫生字重點指導：按筆順規(guī)則寫字
出示目舌
四、課堂練習：
1、認讀生字卡片
2、做課堂練習冊
五、課堂小結(jié)：
說說你學會了什么？
2.北京版小學一年級上冊語文教案
《古朗月行》第一課時
教學內(nèi)容：
1、會認本課的二類字，會認、會寫本課一類字。
2、能準確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。
教學過程：
一、謎語導入
1、老師帶來一則謎語給大家猜一猜，看誰先猜出來：“有時像個銀盤、有時像把鐮刀；有時掛在山腰，有時掛在樹梢�！保ㄔ铝粒�
2、每當夜晚到來的時候，月亮就會出現(xiàn)在夜空中，你們仔細地觀察過月亮掛在天空的情景么？那是什么樣的呢？古詩又是怎樣描寫的呢？
二、識字教學
1、自由讀古詩，畫出文中的生字。
2、學習本課的六個生字：“古、白、玉、臺、飛、在”。
（1）字理識字法：玉。出示“玉”字的演變過程，和王區(qū)別比較。
�。�2）用“飛”括詞，飛機、飛行、飛船。注意“飛”的筆順。
（3）熟字加偏旁：時、作。
�。�4）一字開花：臺（講臺、窗臺、戲臺、主席臺）。
3、學習一個偏旁：“十”。
三、創(chuàng)設情景，感悟詩意
1、故事：在唐朝的時候，有位詩人叫李白，小的時候喜歡看夜空中的月亮。開始的時候，他不認識月亮，就管月亮叫白玉盤，又懷疑是仙人的明鏡飛到了天空中。詩人回憶小時候看月亮的情景，詩性大發(fā)，于是寫下了一首詩《古朗月行》，你們想不想讀一讀這首詩？
2、出示掛圖或課件，教師范讀。
3、指導朗讀：形式可采用領讀、自由讀、齊讀、指名讀的形式。要求讀準字音的基礎上能有感情地朗讀。
4、嘗試背誦古詩。
四、指導書寫。
1、教師范寫生字。
2、學生觀察后練習書寫。
�。�1）“臺”“古”都是上下結(jié)構(gòu)，注意兩個字下面的“口”的位置。
�。�2）強調(diào)執(zhí)筆姿勢，三個“一”，掌握學生書寫時間，進行書寫常規(guī)訓練。
第二課時
教學內(nèi)容：
1、復習生字，練習書寫一類生字。
2、背誦古詩。
教學過程：
一、復習與鞏固。
1、出示生字卡片，開火車認字、詞。
2、做猜字游戲。
3、集體背誦古詩，指名背誦古詩，小組合作背誦古詩。
4、理解詩意：年幼時不認識月亮，把它稱作白色的玉盤，它又像美玉制作的鏡子，高高地懸掛在天上。比一比，看誰能有感情地背誦古詩。
二、書寫練習
1、把本課的一類字寫一寫，注意寫字要規(guī)范，寫字的姿勢和執(zhí)筆的方法。進行好的寫字習慣的常規(guī)訓練和養(yǎng)成教育。
2、重點指導書寫：“古、玉、飛、在�！�
3、展示學生的寫字本。
第三課時
教學內(nèi)容：
1、鞏固生字。
2、完成課后練習。
教學過程：
一、復習與鞏固
1、開火車認讀生字卡片。
2、小組合作表演古詩。
二、完成課后練習
1、“讀一讀，選擇喜歡的詞語說一句話”。讓學生讀準字音，教師要注意引導學生說完整的話。
2、“寫一寫”：“玉米古人白玉白云電臺”。自由練習書寫，比一比誰寫得好。
3、“觀察夜空”。把看到的夜晚的天空情況說給大家聽。
4、自己畫一畫夜空的美景。
作業(yè)設計：把古詩《古朗月行》背給家長聽，課后觀察夜空。
3.北京版小學一年級上冊語文教案
《小彩筆》教學目標：
1、知識與能力：學會3個生字，認識7個字。認識“單人旁”。能用“五顏六色”進行詞語搭配，訓練說句子。
2、過程與方法：在語境中學習生字，認識新偏旁，訓練說句子。
3、情感態(tài)度價值觀：通過通順、正確、有語氣地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛美麗校園的情感。
教學重點：
1、初步認識3生字和7個認讀字，能夠讀準字音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
通過“你們”這兩個字對合體字及偏旁有初步了解。
教學過程：
第一課時
一、導入：
課件：小彩筆圖片
1、導入語
課件：圖片（小彩筆）
師：這是什么，（小彩筆）。你用它畫過什么？有個小朋友也喜歡小彩筆，還在書中寫了一首小詩贊美它呢！一起來學習好嗎？
2、出示課題：
課件：小彩筆
板書：小彩筆（加拼音）
3、齊讀課題：4、小彩筆
二、初讀課文：
1、借助拼音自己讀讀課文，要求讀準字音。
師：現(xiàn)在請你打開書62頁，自己讀讀課文。遇到不認識的字，借助拼音，把它讀準。
課件：出示要求（我會做，借助拼音正字音）
2、讀出生字表中的生字，在文中圈出來。
課件：我你們
師述：你能邊讀課文邊把生字圈出來嗎？比比誰做得又快又好！
3、看課件認讀生字：我你們（帶拼音）
�。�1）指名讀生字；我wǒ你nǐ們men
�。�2）師述：們men是輕聲，我們，你們表示人很多。（用手勢體態(tài)講解）
�。�3）學生認讀我你們：伙伴拼讀、男生齊讀、女生齊讀、指名領讀（3人）、個別讀（2人）。
�。�4）組詞：誰能用新生字來組個詞？（你的知識真豐富）
4、課件學習認讀字：用、畫、色、美麗、綠色、五顏六色
師述：還有幾個生字朋友呢，我們跟他們打個招呼吧？
�。�1）自己小聲的讀一讀
（2）指名帶讀：誰來當小老師，帶著大家讀呀？
�。�3）個別檢查：誰能再給大家讀讀。（及時獎勵）
5、考考你：去掉拼音朋友，還能讀準字音嗎？
課件：我們你們有用顏色畫畫五顏六色……
（1）指名讀
�。�2）齊讀
6、小聲讀課文鞏固生字：
課件：把生字朋友放回文中讀一讀，伙伴互查，語句要讀通順。
師述：同學們讀得都很好，我也想讀一讀，想聽嗎？
三、再讀課文，在情境中識字
1、老師范讀，學生認真聽想一想小彩筆畫的是哪兒？用什么畫了什么？
�。�1）板書：學校
�。�2）提問：用什么畫了什么？
課件演示：我用藍色畫天空，
我用紅色畫國旗，
我用黃色畫高樓，
我用綠色畫草地。
2、指導朗讀：先自讀，再同伴互練。
師述：這么多顏色，你喜歡哪個顏色？你能讀給你的小伙伴聽嗎，讓他感覺你喜歡它。先自讀，再同桌互練。
3、課件：我用藍色畫天空，
我用紅色畫國旗，
我用黃色畫高樓，
我用綠色畫草地。
4、指名讀：讓別人聽出來你用什么畫得什么。
5、擴展：這個小朋友畫得真好這么美的校園，我們看美術老師用它的彩筆給我們校園也畫了很多漂亮的畫。我們一起來欣賞吧。
課件：校園文化墻的畫
提問：
你還想用什么顏色畫些什么？自己想，然后，和伙伴說說，指名說。
課件：我用（）畫（）
6、這么多的顏色都用上了，你能用一個詞來形容這些顏色嗎？
生活中還看到什么是五顏六色的？
7、指導用“五顏六色”說話。小組內(nèi)說，指名說。
師述：你能用“五顏六色”說句話嗎？五顏六色的彩筆把校園畫得真美，你能讀出美的感覺嗎？
課件指名讀：五顏六色都用上，
我們的校園多美麗！
8、指導朗讀：五顏六色都用上，我們的校園多美麗！
師述：重點字指導：都多
小彩筆幫我們畫了這么漂亮的校園，你喜歡小彩筆嗎？想對它說什么？
課件：齊讀：小彩筆，我愛你。
9、做到通順、正確、有語氣地朗讀課文。
師述：帶著你的喜愛之情朗讀課文吧。你能背下來嗎？
10、背課文。
四、指導識字
師述：背得真好，相信你們寫得也會很好。
1、書寫“你”，認識單人旁
（1）板書單人旁，齊讀、書空。你指的是人，跟人有關，所以用單人旁。
�。�2）分析字形、占格：課件，你有幾筆，書空寫一寫。
師述：占格要注意什么呢？左右兩部分有什么特點？（左窄右寬），注意左部分的撇低右部分的撇高。
（3）教師范寫，學生鞏固占格。
�。�4）學生描紅1個，寫一個。
（5）展示講評生字：你
2、學習生字們
（1）課件“們門”比較字形、字音、字義。
（2）分析字形、占格：打開書63頁，們有幾筆，書空寫一寫。
�。�3）教師范寫，學生鞏固占格。
�。�4）學生描紅1個，寫一個。
�。�5）展示講評生字：們
3、生描第一個紅字，注意筆順。
4、獨立寫一個字，不僅要注意筆順，還要注意位置。
5、互評后修改。
小結(jié)：這節(jié)課同學們表現(xiàn)都很出色，誰來說說你有什么收獲呀？
五、作業(yè)：
1、根據(jù)課文內(nèi)容，用你的小彩筆完成這幅畫！
2、有感情的背誦課文！
