【#小學(xué)六年級(jí)# #統(tǒng)編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課堂小練筆安排（1-8單元）#】“小練筆”極有利于小學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)和作文水平的提高，更重要的是能緊隨閱讀教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生深入領(lǐng)悟文本。單靠作文課并不能達(dá)到提高學(xué)生習(xí)作水平的目的。其實(shí)，教材中的好多課文都是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的范例，讓孩子們從教材中去汲取營(yíng)養(yǎng)，讓老師在課堂教學(xué)中去滲透作文方法，能事半功倍地提高學(xué)生的習(xí)作水平。©無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對(duì)大家有幫助。

【篇一】統(tǒng)編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課堂小練筆安排：第一單元

　　習(xí)作要求：

　　結(jié)合《草原》內(nèi)容，發(fā)揮想象，假如你就是草原上的那匹駿馬，你會(huì)回味草原上哪些樂(lè)趣呢？想象一下，寫(xiě)下來(lái)。

　　結(jié)合課文內(nèi)容，大膽想象，著力描寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧課文《草原》第一自然段，說(shuō)說(shuō)這段文字主要寫(xiě)什么？

　　二、出示習(xí)作要求，明確訓(xùn)練內(nèi)容

　　三、引導(dǎo)學(xué)生大膽想象“我”是一匹駿馬，會(huì)在這美麗的草原上干些什么？會(huì)有哪些樂(lè)趣？

　�。ㄌ崾荆喊阎攸c(diǎn)部分寫(xiě)詳細(xì)）

　　四、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

　　五、學(xué)生練筆。

　　六、師生交流，學(xué)生自改習(xí)作，同學(xué)互改互批。

　　例文：

　　我是一匹草原上的駿馬，當(dāng)太陽(yáng)公公、大樹(shù)伯伯、小草弟弟、云朵阿姨正在熟睡中，我已經(jīng)在廣闊的草原上奔跑，等待著旭日東升。等他們醒來(lái)時(shí)，我已經(jīng)在草原上跑完十圈了。

　　一群小孩子出來(lái)了，他們輪流地騎到我的背上來(lái)，我就帶著他們?cè)诓菰�上飛奔，讓他們迎風(fēng)飛揚(yáng)，我也感受到作為一匹馬的驕傲。小孩子累了，我就陪他們到小河邊嬉戲，他們用水給我洗澡，我會(huì)回報(bào)他們甜蜜的一吻。他們游泳，我也游泳，他們見(jiàn)我吃草，他們也會(huì)跟著我吃草……我們盡情地享受快樂(lè)的童話(huà)般的生活。

【篇二】統(tǒng)編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課堂小練筆安排：第二單元

　　習(xí)作要求：

　　學(xué)習(xí)本單元點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法，回憶本次“演講”活動(dòng)：同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣？哪一位同學(xué)給你的印象深？用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，注意人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)哦。

　　練習(xí)用“點(diǎn)面結(jié)合”的方法描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧本單元課文中，我們學(xué)到了一個(gè)重要的寫(xiě)作方法是什么？

　　二、回憶一下上一節(jié)“口語(yǔ)交際”課上的情況，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣？

　　讓你印象深刻的同學(xué)是誰(shuí)？他（她）哪些地方讓你印象深刻？

　　三、出示習(xí)作要求，明確訓(xùn)練內(nèi)容。

　　四、學(xué)生交流，老師點(diǎn)撥。

　　（提示：1.關(guān)注整體場(chǎng)景;2.關(guān)注同學(xué)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)。）

　　五、學(xué)生練筆。

　　六、師生交流，學(xué)生自改習(xí)作，同學(xué)互改互批。

　　例文：

　　演講活動(dòng)馬上開(kāi)始。抬頭望去，只見(jiàn)同學(xué)們端坐在自己的座位上，耐心地等待著，似乎個(gè)個(gè)都準(zhǔn)備好了。經(jīng)過(guò)主持人熱情洋溢的開(kāi)場(chǎng)白之后，演講比賽正式開(kāi)始了。 同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地登上講臺(tái)，在眾多同學(xué)的演講中，令我印象深刻的要數(shù)賀新了。只見(jiàn)他演講幾句，就向左邊看一看，仿佛他的演講稿都寫(xiě)在左邊的窗戶(hù)上似的，惹得全班同學(xué)哄堂大笑，賀新一點(diǎn)也不害羞，還是不停地向左邊看，有幾個(gè)同學(xué)以為賀新在看什么好東西，便也學(xué)著他的樣子也往左邊看，結(jié)果什么也沒(méi)看到，讓大家笑得前俯后仰。

【篇三】統(tǒng)編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課堂小練筆安排：第三單元

　　習(xí)作要求：

　　讀了《竹節(jié)人》一課，你是否也想到了你曾做過(guò)的（或玩過(guò)）的玩具？那是什么玩具呢？你是怎么做（或玩）的，當(dāng)時(shí)的心里感受如何？請(qǐng)用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

　　仿照課文《竹節(jié)人》的寫(xiě)法，寫(xiě)寫(xiě)自己制作玩具的過(guò)程和感受。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧《竹節(jié)人》課文，說(shuō)說(shuō)作者小的時(shí)候是怎么做、怎么玩竹節(jié)人的？體會(huì)竹節(jié)人給作者帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　二、你曾經(jīng)做過(guò)或玩過(guò)什么玩具？它帶給你怎樣的體驗(yàn)？

　　三、出示習(xí)作要求，明確訓(xùn)練內(nèi)容。

　　四、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

　　五、學(xué)生練筆。

　　六、師生交流，學(xué)生自改習(xí)作，同學(xué)互改互批。

　　例文：

　　我小時(shí)候喜歡做的玩具是火箭。做火箭的材料很簡(jiǎn)單：卡紙、剪刀、粘膠和畫(huà)筆就可以了。首先，用卡紙做好一個(gè)大的圓柱形，再做個(gè)火箭頭，用粘膠固定好。然后，用卡紙卷成四個(gè)小的圓柱形，用粘膠固定在大的圓柱形下部。后，在火箭上畫(huà)上國(guó)旗、小人……并寫(xiě)上“神舟七號(hào)”四個(gè)大字。這樣小火箭就基本做好了�？粗�自己動(dòng)手做成的玩具，心里總是美滋滋的。小火箭似乎也總能看出我的心思，仿佛在對(duì)我說(shuō)：“小同學(xué)，要努力學(xué)習(xí)哦，等你掌握了真正的本領(lǐng)，才能去探尋宇宙的神秘�！泵孔鐾暌凰一鸺�，我都會(huì)更努力地學(xué)習(xí)，因?yàn)槲乙獙?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

【篇四】統(tǒng)編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課堂小練筆安排：第四單元

　　習(xí)作要求：

　　“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說(shuō)，“這天氣真是活見(jiàn)鬼！可是有什么辦法呢！”兩個(gè)人沉默了一陣。沉默中，桑娜會(huì)想些什么呢？聯(lián)系課文內(nèi)容，寫(xiě)一寫(xiě)桑娜的心理活動(dòng)。

　　練習(xí)根據(jù)故事情節(jié)與人物性格特點(diǎn)展開(kāi)想象的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧《窮人》一課，當(dāng)桑娜抱回西蒙的兩個(gè)孩子后為什么她的心一直跳的很厲害？她在忐忑什么？

　　當(dāng)看到丈夫什么也沒(méi)打 到，拖著撕破的漁網(wǎng)歸來(lái)，詛咒天氣時(shí)，桑娜沉默了，沉默中她又會(huì)想些什么呢？

　　二、同桌交流、全班交流，教師點(diǎn)撥。

　　提示：根據(jù)故事的情節(jié)與人物的特點(diǎn)去想象桑娜的心理活動(dòng)。

　　三、出示習(xí)作要求，明確訓(xùn)練內(nèi)容。

　　四、學(xué)生練筆。

　　五、師生交流，學(xué)生自改習(xí)作，同學(xué)互改互批。

　　例文：

　　桑娜想：“我該如何向丈夫開(kāi)口呢，這樣的鬼天氣，家里的五個(gè)孩子都快養(yǎng)不活了，現(xiàn)在又抱回兩個(gè)孩子，這是給他多大的壓力啊……我真應(yīng)該與他先商量一下，等他同意了再抱回來(lái)，這樣先斬后奏、不顧后果的抱回來(lái)，丈夫肯定會(huì)生氣的，這該如何是好呢？”轉(zhuǎn)念又想，“丈夫應(yīng)該不會(huì)生氣的，我知道他是一個(gè)善良的人，不會(huì)忍心看著兩個(gè)孩子就這樣被凍死、餓死，我要相信他，我要大膽的告訴他，他一定會(huì)贊同我的做法。再大的困難只要我們一起面對(duì)，一定都會(huì)過(guò)去的，一切都會(huì)好起來(lái)的�！�

【篇五】統(tǒng)編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課堂小練筆安排：第五單元

　　習(xí)作要求：

　　從“好斗的公雞、都是淘氣惹的禍、忙碌的早晨、歡聲笑語(yǔ)滿(mǎn)校園、那些溫暖的時(shí)光”題目中選一個(gè)，想想可以選擇哪些事例或從哪些方面來(lái)寫(xiě)，然后寫(xiě)下來(lái)。

　　學(xué)習(xí)圍繞中心意思，從不同方面或選取不同事例進(jìn)行表達(dá)的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧本單元課文中，我們學(xué)到了一個(gè)重要的寫(xiě)作方法是什么？（提示：圍繞中心意思寫(xiě)文章。）

　　二、出示習(xí)作要求，明確訓(xùn)練內(nèi)容。

　　三、學(xué)生交流，老師點(diǎn)撥。

　�。ㄌ崾荆�1、根據(jù)中心選擇材料。2、可以從不同時(shí)間，不同地點(diǎn)安排材料，也可以通過(guò)一個(gè)人的不同事例表現(xiàn)中心，也可以通過(guò)不同人的相類(lèi)似的行為來(lái)表達(dá)意思。）

　　四、學(xué)生練筆。

　　五、師生交流，學(xué)生自改習(xí)作，同學(xué)互改互批。

　　例文：

　　廚房里，媽媽正演奏著鍋碗瓢盆進(jìn)行曲：微波爐“嗚嗚嗚”地唱著歌。筷子敲碗“叮叮鐺鐺”伴奏著。油煙機(jī)“嗡嗡嗡”地和著旋律。衛(wèi)生間傳來(lái)了我的尖叫聲：“爸爸，這牙膏怎么擠不出來(lái)？這牙刷杯怎么那么臟？快來(lái)幫幫我呀！”“來(lái)了，來(lái)了�！卑职帜_下生風(fēng)，一會(huì)兒擠牙膏，一會(huì)兒洗杯子，馬不停蹄，忙得暈頭轉(zhuǎn)向。媽媽從廚房間湊過(guò)來(lái)：“天涼了，洗臉別忘加熱水！”在爸爸的幫助下，我好不容易洗漱完畢，來(lái)到飯廳。

　　餐桌上早已擺滿(mǎn)了豐盛的早餐，熱氣騰騰的牛奶、新鮮的煮雞蛋、現(xiàn)炸的甜甜圈——香味撲鼻，饞得我垂涎欲滴，肚子“咕嚕�！敝苯小？晌乙豢醋郎系男◆[鐘，時(shí)針已指向七，我匆忙地抓了個(gè)甜甜圈往嘴里塞，狼吞虎咽著。爸爸在一旁又是遞牛奶，又是剝雞蛋。“慢慢吃，別噎著！”我三下五除二地吃完了早餐，快速地配戴好紅領(lǐng)巾和胸牌。

【篇六】統(tǒng)編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課堂小練筆安排：第六單元

　　習(xí)作要求：

　　讀下面的句子時(shí)，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？針對(duì)這些現(xiàn)象你有什么想法，和同學(xué)交流交流，再寫(xiě)下來(lái)。

　�。ㄒ�?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品，導(dǎo)致一些資源難以再生，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。）

　　練習(xí)抓住關(guān)鍵句，表達(dá)主要觀(guān)點(diǎn)的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧本單元學(xué)習(xí)過(guò)程中，給你留下印象深的句子是什么？這句話(huà)讓你想到了生活中的哪些人、事或景，說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　二、出示習(xí)作要求，明確訓(xùn)練內(nèi)容。

　　三、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

　　四、學(xué)生練筆。

　　五、師生交流，學(xué)生自改習(xí)作，同學(xué)互改互批。

　　例文：

　　讀了這段話(huà)，我想到了家鄉(xiāng)的小河。以前,那條河河水清澈見(jiàn)底,水草豐茂，魚(yú)兒暢游其中。家家戶(hù)戶(hù)吃的、用的都是河里的水；后來(lái)，這條河流被生活污水和工業(yè)廢水給污染了，河水變得渾濁了，整條河流臭烘烘的，再也見(jiàn)不到魚(yú)兒的蹤影了，人們也不能再用河水灌溉莊稼了。

　　這些都是因?yàn)槲覀儧](méi)有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，垃圾隨手亂丟，工業(yè)廢水超多排放，樹(shù)木亂砍濫伐造成的。作為一名小學(xué)生，保護(hù)環(huán)境我們完全可以從自己做起，從身邊做起，從小事做起。讓我們少扔果皮紙屑，多撿一片垃圾，還天空一片湛藍(lán)，還小河一片清澈，還草地一片碧綠，還地球一片本真質(zhì)樸的生活。 

【篇七】統(tǒng)編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課堂小練筆安排：第七單元

　　習(xí)作要求：

　　聽(tīng)一聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，把想到的情景寫(xiě)下來(lái)。

　　借助樂(lè)曲展開(kāi)聯(lián)想和想象，體會(huì)藝術(shù)之美。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧課文《月光曲》第九自然段，說(shuō)說(shuō)皮鞋匠聽(tīng)著貝多芬的琴聲，想象到什么樣的畫(huà)面？

　　二、出示習(xí)作要求，明確訓(xùn)練內(nèi)容

　　三、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

　�。ㄌ崾荆�1.從“相近”“相關(guān)”的方面進(jìn)行聯(lián)想。2.展開(kāi)想象，感受藝術(shù)之美）

　　四、學(xué)生練筆。

　　五、師生交流，學(xué)生自改習(xí)作，同學(xué)互改互批。

　　例文：

　　高山流水，自古至今；悠悠揚(yáng)揚(yáng)，情深意長(zhǎng)；樂(lè)聲裊裊，韻味十足。閉上雙眼我靜靜地傾聽(tīng):

　　水從高山上流下來(lái)，時(shí)而輕輕如煙，時(shí)而又如大雨，時(shí)而又如珠簾。漸漸的大雨般過(guò)去又小雨淅瀝了，進(jìn)而似乎余震般又大了些，但很快又恢復(fù)。水兒們一下激起了水霧，煙霧繚繞，似飄渺仙境……突然聲音重了起來(lái)，似乎在怒吼，不那么溫柔了，激起心中千層水花，可重中似乎有水兒敲石的悅耳。慢慢的，慢慢的，又靜了下來(lái)，小了，小了……

　　穿越時(shí)空，我仿佛來(lái)到那遠(yuǎn)古的山水之間，也成了伯牙的知音。

【篇八】統(tǒng)編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課堂小練筆安排：第八單元

　　習(xí)作要求：

　　照片凝固了我們生活中的一個(gè)個(gè)瞬間。從你的照片中選一張，仿照《少年閏土》第1自然段的寫(xiě)法，描述一下照片中的情景。

　　練習(xí)借助環(huán)境描寫(xiě)表達(dá)情感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧課文《少年閏土》第一自然段，說(shuō)說(shuō)這段文字描寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

　　二、出示習(xí)作要求，明確訓(xùn)練內(nèi)容

　　三、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

　�。ㄌ崾荆�1.借助環(huán)境描寫(xiě)表達(dá)情感。2.在多角度描寫(xiě)中表達(dá)情感。）

　　四、學(xué)生練筆。

　　五、師生交流，學(xué)生自改習(xí)作，同學(xué)互改互批。

　　例文：

　　照片上的我，扎著羊角辮，穿著粉色的花裙子，坐在草地上。草地上盛開(kāi)著各種各樣的鮮花，紅的、白的、黃的、紫的……真像個(gè)美麗的大花壇。我身旁有條小溪，小溪里面有許許多多的小魚(yú)，有一條銀色的小魚(yú)躍出水面，像要飛起來(lái)似的。還有許多只小鹿在溪邊玩耍，有的俯下身子在喝水，有的側(cè)著腦袋在欣賞自己映在水里的影子。有一只小松鼠膽子可大了，都爬到我身上了�？蓯�(ài)的是那只小白兔，正在聞我的臭腳丫呢。

　　在如此美麗的環(huán)境里，我就是一個(gè)快樂(lè)的“小公主”！

【篇九】小練筆是什么意思

　　小練筆一般屬于習(xí)題的一種，不能夠算是作文，但又不同于造句那么短，是根據(jù)題目寫(xiě)一個(gè)片段，或者是段落。在語(yǔ)文課本中經(jīng)常有小練筆，都是仿寫(xiě)課文上的文章。根據(jù)主題寫(xiě)段落等等。在教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，圍繞一個(gè)重點(diǎn)或中心進(jìn)行的片斷寫(xiě)作訓(xùn)練。

　　小練筆與作文的區(qū)別：

　　小練筆不同于作文訓(xùn)練，其選材角度小，內(nèi)容簡(jiǎn)短，貼近實(shí)際，且緊隨閱讀教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生深入領(lǐng)悟文本，有利于學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)和作文水平的提高。小練筆具有篇幅小、形式活、出手快、效果好的特點(diǎn)。