【#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《世界上最美的是什么》原文、教案及教學(xué)反思#】《世界上美的是什么》一篇生動(dòng)有趣的童話故事，通過(guò)小蜜蜂、小燕子、小鹿這三只小動(dòng)物找尋世界上美的是什么這一答案的經(jīng)過(guò)，使學(xué)生體會(huì)到一顆充滿友愛(ài)的心就是美的。文章語(yǔ)言優(yōu)美，通俗易懂，結(jié)構(gòu)清晰。以下是®無(wú)憂考網(wǎng)整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《世界上美的是什么》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《世界上美的是什么》原文

　　清風(fēng)陣陣吹，樹(shù)葉嘩嘩響。森林里正舉行動(dòng)物智力比賽。

　　小蜜蜂代表昆蟲(chóng)，小燕子是飛鳥(niǎo)們推出的選手，群獸選出的運(yùn)動(dòng)員是小鹿。

　　大象伯伯宣布比賽開(kāi)始�！昂⒆觽�，今天比賽的題目是：世界上美的是什么？你們?nèi)�尋找答案吧。日落的時(shí)候回答我�！�

　　小蜜蜂飛向百花盛開(kāi)的山谷。紅的、黃的、白的、粉的……花兒真美呀！她采了很多花，做了一個(gè)花環(huán)。

　　小燕子飛過(guò)一座座山峰，從沒(méi)停下來(lái)休息一下。一路上，許多鳥(niǎo)兒都為他歌唱，鼓勵(lì)他。聽(tīng)到這些歌兒，小燕子就不覺(jué)得累了。

　　小鹿穿過(guò)山谷，跑上險(xiǎn)峰，他決心采來(lái)頂峰上的寶石，奪取比賽的勝利。突然，他看見(jiàn)小刺猬從山崖上滾下來(lái)。小鹿急忙奔過(guò)去接住他，自己卻猛地摔倒在巖石上，腿和腳都摔壞了……

　　太陽(yáng)落山了，小蜜蜂、小燕子早就飛回來(lái)了，只有小鹿還沒(méi)有回來(lái)。

　　月亮露出笑臉，星星眨著眼睛，小鹿一瘸一拐地回來(lái)了。他滿身泥污，大家驚訝地望著他。

　　大象伯伯慈祥地問(wèn)：“孩子們，請(qǐng)告訴我，世界上美的是什么？”

　　小蜜蜂舉著花環(huán)說(shuō)：“世界上美的是顏色：紅的、黃的、白的、粉的……多美呀！”

　　小燕子張開(kāi)翅膀說(shuō)：“世界上美的是聲音：鳥(niǎo)兒啼，蟬兒鳴，人兒笑，泉水唱歌兒……多美呀！”

　　大象伯伯聽(tīng)了他倆的話，點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　小鹿難為情地低下頭，小聲說(shuō)：“我只想救小刺猬了，沒(méi)有找到美的……”

　　大象伯伯把小鹿抱在懷里，親切地說(shuō)：“孩子，不用說(shuō)了，我們已經(jīng)從你身上發(fā)現(xiàn)了美的東西，一顆充滿友愛(ài)的心，就是美的�！贝蠹覠崃业嘏钠鹗謥�(lái)�！�

【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《世界上美的是什么》教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、隨文識(shí)字，能夠認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)和感悟“為什么一顆充滿友愛(ài)的心，就是美的”。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　三只小動(dòng)物是怎樣尋找世界上美的東西的。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)和感悟“為什么一顆充滿友愛(ài)的心，就是美的”。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、問(wèn)題情境，導(dǎo)入新課

　　1、板書(shū)課題，指導(dǎo)朗讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　2、交流：你們認(rèn)為世界上美的是什么？

　　3、茂密的大森林里正在舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽。小動(dòng)物們也要去找一找——世界上美的是什么？想知道答案嗎？快打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀吧！

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)課題的思考，從而激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。］

　　二、初讀課文，隨文識(shí)字

　　1、自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句字。

　　2、開(kāi)火車認(rèn)讀生詞。

　　三、情境教學(xué)，朗讀感悟

　　1、請(qǐng)同桌互相分自然段朗讀課文，邊讀邊想：誰(shuí)在尋找答案？

　　2、選擇一種你喜歡的小動(dòng)物，到書(shū)中去尋找答案。想一想你代表的小動(dòng)物找到的答案是什么？為什么認(rèn)為它是美的？

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地去讀書(shū)、探究。在設(shè)計(jì)上削枝強(qiáng)干，突出重點(diǎn)，把閱讀的時(shí)間和空間更多地留給學(xué)生。］

　　3、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)有關(guān)“小蜜蜂”的段落

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀出課文的4、11自然段。

　　2、“百花盛開(kāi)”的山谷，哪只小蜜蜂告訴我，你真的看到了一百種花嗎？

　　3、看到這么多的花多美啊，帶著這樣的心情，誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話。

　　4、所以太陽(yáng)落山時(shí)，小蜜蜂第一個(gè)飛到我的面前，舉著花環(huán)說(shuō)——

　�。ㄒ�讀課文11自然段，指導(dǎo)朗讀出小蜜蜂當(dāng)時(shí)急切的心情。）

　　5、讓我們用上“因?yàn)�、所以”這樣的詞語(yǔ)把這兩個(gè)自然段連起來(lái)讀一讀。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在情境中朗讀，把自己融入課文中，體會(huì)小蜜蜂的情感，從而有效地指導(dǎo)了朗讀。通過(guò)“因?yàn)�、所以”的句式練�?xí)使尋找答案的經(jīng)過(guò)和找到答案兩部分內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合為一個(gè)整體。］

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)有關(guān)“小燕子”的段落

　　1、誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓我們看到一只疲憊的小燕子。

　　2、鳥(niǎo)兒們你們仿佛聽(tīng)到鳥(niǎo)兒用歌聲對(duì)你說(shuō)些什么？

　　3、小燕子們，你們聽(tīng)到鳥(niǎo)兒鼓勵(lì)的話語(yǔ)，現(xiàn)在心情怎么樣？

　　4、總結(jié)：朋友鼓勵(lì)的話語(yǔ)給予你們無(wú)窮的力量，所以你們認(rèn)為大自然里一切聲音都是那么美。讓我們用上“因?yàn)�、所以”把這兩部分內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。先說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)有關(guān)“小鹿”的段落

　　1、看到小刺猬就要從山崖上滾下來(lái)了，你的心情怎么樣？

　　2、帶著這樣的心情，自己練習(xí)讀讀這兩句話。

　　3、生生評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生讀好表示小鹿動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　4、此時(shí)此刻，小動(dòng)物們，你們有沒(méi)有問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)這只勇敢的小鹿。

　　5、當(dāng)別人都找到了答案，而自己卻沒(méi)有摘到心目中美的寶石，我看到小鹿難為情地低下了頭，能不能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出你們此時(shí)復(fù)雜的心情。

　　6、試著在這句話中，加上“因?yàn)椤�、“所以”，再�?lái)說(shuō)一說(shuō)。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)閱讀教學(xué)尤其要重視朗讀，我試圖通過(guò)學(xué)生試讀、議讀、教師范讀、引讀等手段，引導(dǎo)學(xué)生讀好描寫(xiě)小鹿救小刺猬的語(yǔ)句，讀出不同的語(yǔ)氣，從而激發(fā)學(xué)生的情感。我又引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)小鹿的采訪，使學(xué)生體會(huì)到小鹿為了救小刺猬而無(wú)法奪取比賽的勝利，他心存遺憾但并不后悔，使得學(xué)生感受到小鹿擁有一顆金子般的心靈，為更好理解課文的中心句作了情感的鋪墊。］

　　四、聯(lián)系生活，深化情感

　　1、從大象的話中你讀懂了什么？

　　2、讓我們一起讀讀這句話。

　　3、我們的生活中，哪些人或哪些事，也能讓你感受到“充滿友愛(ài)的心是美的”。

　　4、總結(jié)全文。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反復(fù)地誦讀課文的中心句，使學(xué)生的情感得到升華。同時(shí)把學(xué)生的視野從文本，從課堂引向?qū)W生的生活，深化了主題，使得學(xué)生感受到社會(huì)的和諧，生活的美好。］

【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《世界上美的是什么》教學(xué)反思

　　教學(xué)本課后我主要有以下幾點(diǎn)思考：

　　一、教學(xué)有法但無(wú)定法。我在教學(xué)本課時(shí)大膽嘗試，充分尊重學(xué)生的主體地位，充分利用課堂生成資源，不斷調(diào)整自己的教學(xué)思路，以學(xué)定教。我給學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而興趣是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的好的老師，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、借學(xué)習(xí)描寫(xiě)親情的課文和學(xué)生套近乎，拉近師生感情，教學(xué)中取得了良好的效果。做老師，尤其是語(yǔ)文課上的老師，應(yīng)該激情似火。讓學(xué)生喜歡我，喜歡我的語(yǔ)文課；進(jìn)而喜歡語(yǔ)文，喜歡閱讀；上完本課我大的感受是教師對(duì)學(xué)生付出越多，回報(bào)就越是豐碩。我在欣慰自己收獲31顆心的同時(shí)也感覺(jué)到了做教師的那份沉甸甸的責(zé)任。做教師，辛苦，快樂(lè)，幸福。

　　三、本本分分教語(yǔ)文。語(yǔ)文到底教什么，怎么教，我想是每一位語(yǔ)文教師都要思考的問(wèn)題。通過(guò)本課教學(xué)，我感覺(jué)到，教學(xué)改革，改來(lái)改去，還是要落腳于教育孩子讀好書(shū)，寫(xiě)好字，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練。老老實(shí)實(shí)教語(yǔ)文，少一些花哨的東西會(huì)更好。

　　四、課改，永久的話題。語(yǔ)文教學(xué)需要不斷創(chuàng)新和完善，在教學(xué)過(guò)程中不斷嘗試，教到老，學(xué)到老。只有不斷摸索，大膽嘗試，才能有所突破，這也是一名語(yǔ)文教師應(yīng)該努力的方向。課改，永久的話題。

　　教學(xué)《世界上美的是什么》時(shí)，我在班里進(jìn)行了思想教育。同學(xué)們，看了這個(gè)題目，你自己認(rèn)認(rèn)真真的讀課文，看看世界上美的到底是什么？小蜜蜂找到了答案，小燕子找到了答案，小鹿也找到了答案，但他們的答案卻并不等同，讀了這篇課文，你認(rèn)為世界上美的是什么呢？同學(xué)們的回答五花八門(mén)，有的同學(xué)說(shuō)：“顏色美；紅的、黃的、白的、粉的……多美呀！”也有的同學(xué)說(shuō)：“聲音美，世界上豐富多彩的聲音，美妙無(wú)比……”有的同學(xué)說(shuō)：“小鹿美，因?yàn)樾÷谷ゾ却题�，受傷了，所以它心美……�?/p>

　　借助同學(xué)們的回答，我隨即轉(zhuǎn)過(guò)話題，對(duì)呀！幫助別人的人才是美的，咱們班有的同學(xué)不亂扔紙，專心聽(tīng)課，都是美的，但有的同學(xué)下課打人，讀書(shū)時(shí)搗亂，站隊(duì)時(shí)老師互相擁擠咱們班的同學(xué)，這樣好不好呀？同學(xué)們大聲說(shuō)：“不好�！睂�(duì)，一顆充滿友愛(ài)的心，就是美的�！�

　　同時(shí)，此時(shí)此刻里四川汶川地震已有幾天了，這些日子人們都在關(guān)注災(zāi)區(qū)人民，我們同樣心系災(zāi)區(qū)，在此次學(xué)校的捐款中我們班的同學(xué)都積極踴躍捐款，特別是王梓翰同學(xué)更是不僅在校積極捐款，而且還拿出自己的壓歲錢(qián)到有關(guān)部門(mén)再次進(jìn)行捐款，借助這個(gè)孩子的實(shí)際愛(ài)心行動(dòng)，加之學(xué)習(xí)相關(guān)課文，我就以這位同學(xué)為榜樣，讓同學(xué)們都真切感受到愛(ài)心存在。之后我讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的感受，以后怎樣我們應(yīng)該怎樣做？學(xué)生紛紛談了自己的看法與想法，自己應(yīng)該和同學(xué)之間相互團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相關(guān)心幫助，對(duì)那些有困難的人要伸出我們?cè)�助的手。在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)本知識(shí)的同時(shí)又滲透思想教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的美丑觀念，懂得了什么是真正的美，什么是真正的丑，使學(xué)生知道真正的美不光看外表，更要看心靈。