【篇一】小學二年級語文《立志造橋》原文
茅以升小時候，家住在南京。離他家不遠有一條秦淮河。每年端午節(jié)，秦淮河上都要舉行龍船比賽。有一年端午節(jié)，茅以升病倒了。他非常想知道龍船比賽的情況。小伙伴們告訴他：“因為看熱鬧的人太多了，把秦淮河上的一座橋都壓塌了，好多人都掉進了河里�！�
聽了這個不幸的消息，茅以升非常難過。病好了，他一個人跑到秦淮河邊，默默地看著斷了的橋發(fā)呆。他想：“我長大以后，一定要做一個造橋的人，造的大橋結結實實，永遠不會倒塌！”
后來，茅以升發(fā)憤讀書，成績優(yōu)異，留學美國三年，取得了碩士和博士學位�；貒�，他設計建造了中國第一座現(xiàn)代化大橋——錢塘江大橋。他成為我國的橋梁建筑專家。
【篇二】小學二年級語文《立志造橋》教案
教學流程：一、創(chuàng)設情景：
#小學二年級# #小學二年級語文《立志造橋》原文及教案#：同學們，我們學過一些記敘我國科學家事跡的課文，你們還記得有誰嗎？今天，我們再學習一位科學家的事跡，請同學們打開書，誰來讀一讀第11課的課題。（教師板書課題）
二、提示預習要求，指導學生預習。
1、知道茅以升是怎樣成為一個橋梁專家的。
2、讀課文，讀準“秦淮河”“披紅掛綠”“鑼鼓喧天”“凄慘”“積累”的字音。
3、畫出不理解的詞語，查字典懂得詞語的意思。
請同學們按照這三點要求自己學習。（用10分至15分的時間）
三、一個自然段一個自然段地朗讀，先正音讀通順，再講講畫的詞語是什么意思。并要求學生說明理解詞語的方法。同學們互相補充。著重理解下列詞語：
人山人海：形容人聚集得很多，像山一樣像海一樣。在課文里是說，秦淮河兩岸聚集了很多人來看龍船比賽。
披紅掛綠：披掛上紅紅綠綠的彩綢。為什么事才這樣做？喜慶事。把龍船上披紅掛綠，說明人們把龍船比賽當做喜慶事一樣看待。
鑼鼓喧天：先講清“喧”是聲音大。什么聲音？鑼鼓聲；大到什么程度？喧天，是說河兩岸的上空，哪兒都是鑼鼓聲。人們這樣做，說明什么？說明來比賽的人和來觀看的人都很興奮，情緒高漲。
盼望：實心實意地期望、等待。課文中是說誰盼望什么？茅以升跟所有的小伙伴兒一樣，盼望端午節(jié)那天看龍船比賽。
不幸：不好的事，使人失望，傷心、痛苦的事。課文里指什么事？指橋塌了，好多人掉進了河里。
凄慘：凄，形容悲傷難過；慘，悲慘。合起來是凄涼悲慘的意思。課文里是指什么事凄慘？橋塌人亡的事。
默默地：默，不出聲。課文里是說茅以升看著斷橋時不出聲、有心事，也很難過。
結結實實：很結實，課文里指橋堅固，不會倒塌。
天長日久：時間長，日子久。
積累：一點一點地聚集。累，多的意思。
（以上詞語的理解，都要讓學生先講意思，說明理解的方法；再放在課文里理解）
四、讀全文，注意哪幾個自然段是講茅以升怎樣成為一個橋梁專家的。（第4自然段至第9自然段）第1—3自然段主要講什么？
教師小結：這篇文章先講茅以升小時候非常喜歡看龍船比賽，再講有一年賽龍船橋塌了，茅以升立志學會造橋，后講他成為建造橋梁的專家。
第二課時
教學流程：
一、自讀課文，回憶對第一個思考題的預習；沒有預習的同學即時思考。
請幾個同學講講自己對思考練習兩個問題的回答。師生共議。
�。ㄒ唬┑谝粋�問題議論要點如下：
1、什么事？要講清時間、地點、發(fā)生了什么事。
2、為什么會發(fā)生這樣的事？聯(lián)系1—3段，知道出事的原因是人多（人山人海），熱鬧（鑼鼓喧天）。
3、茅以升聽說出事后怎么樣？理解“吃了一驚”“非常難過”“仿佛看見”反映了茅以升對這件事的關心。
4、行動上如何關心這件事？理解“發(fā)呆”，聯(lián)系“默默地看著”想象：當時茅以升會想些什么？（立志造橋）
�。ǘ┑诙䝼�問題的議論要點如下：
1、第9自然段共有幾句話？讀一句說一句的意思。同時理解詞語。
2、著重理解以下詞語。
從此以后：“此”指什么？“留心”是什么意思？“各式各樣”用課文里的話講�！按蛄俊笔怯^察、看的意思，上下打量是說觀察的全面，“收集”是把分散的事物聚攏，湊在一起。細心收集是說把有關橋的資料不遺漏地收集在一起。
3、在逐句理解的基礎上，請同學們思考并回答：
�。�1）這一段哪幾句是寫茅以升“特別留心”各式各樣的橋？（2、3句）
（2）第4句和第2、3句是什么關系？（總結）這一段前4句話以總——分——總的結構講了茅以升“立志”以后，實實在在做了很大的努力。
（3）這一段的第5句是講什么？茅以升在立志后是怎樣努力的？“終于”說明他成為建造橋梁專家的理想是腳踏實地做出來的。誰能講講是怎樣具體做的？
二、整體認識課文內(nèi)容之間的聯(lián)系，強化思想教育內(nèi)容。
1、讀全文，誰來歸納一下茅以升是怎樣成為橋梁專家的？（從小有志氣；立志后努力實干）讀課文中一句話來回答。教師講明，文章后一句是全文的中心句。
2、既然第9自然段是主要內(nèi)容，第1—8段有什么關系？
三、課堂練習。
1、給第9自然段分層。講講每層的意思與關系。
2、詞語填空。
各種各樣、各式各樣
�。�1）商店里有（）的商品。
�。�2）永紅交電公司出售（）的自行車。
打量、觀察
�。�1）今天，班主任帶來一位新同學介紹給我們。我（）了她一遍，覺得她很健康，像個運動員。
�。�2）（）事物一定要有順序，抓特點。
3、讀一讀，比一比，組成詞語。
矛（）分（）旁（）
茅（）盼（）傍（）
坐（）到（）黑（）
座（）倒（）默（）
4、用詞造句。
留心（什么意思？形容做什么？）
鉆研（鉆研是對學問、技術說的，要注意詞語搭配正確）
【篇三】小學二年級語文《立志造橋》教案
教學目標1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清茅以升是為什么立志造橋，怎樣實現(xiàn)造橋志向的。
2、培養(yǎng)學生的朗讀、感悟、理解能力。
3、引導學生樹立努力學習，長大報祖國和人民的理想和信念。
教學重點
理解茅以升造橋的原因。
教學難點
體會茅以升造橋的決心。
教學手段
多媒體課件
教學過程
一、談話激趣，導入新課
1、同學們，在你的心目中你敬佩哪位科學家，為什么？
2、今天老師再帶領同學們走近一位科學家，大家想認識他嗎？他就是我國的橋梁專家茅以升。
3、板書課題。
二、初讀課文，了解大意
1、請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊想讀了課文你都知道什么？
2、讀了課文，文中的生詞老師相信大家一定認識了，你想讀讀嗎？（多媒體課件出示生詞，指名認讀）
3、讀了課文，你知道了什么？
三、細讀課文，感悟茅以升的偉大精神
1、指名讀第1——3自然段，大家找出能體現(xiàn)茅以升造成直接經(jīng)濟損失橋原因的句子。
2、指名匯報哪些句子體現(xiàn)了茅以升造橋的原因？
3、教師點拔，指導學生理解重點詞句。
�。�1）課件出示句子
A、小伙伴們告訴他：“因為看熱鬧的人太多，把秦淮河上的一座橋都壓塌了，好多人都掉進了河里�！�
①請同學們發(fā)揮自己的想象，事發(fā)當天，小伙們們會怎樣把這件事告訴給不知道這個消息的人？
②不伙伴們把這個消息告訴茅以升，是一種什么樣的心情？（傷心，難過）
�、勰隳馨研』锇閭冞@種傷心，難過的心情讀出來嗎？
（2）出示句子：他想：“我長大后一定要做一個造橋的人，造的大橋結結實實，不會倒塌�！�
�、偃藗冏咴诮Y結實實的橋上會有什么感受？你覺得茅以升是一個樣的人？②出示對比句：（刪詞，標點不同）他想：“我長大以后，要做一個造橋的
人，造的大橋結結實實，不會倒塌�！�
�、圻@兩句話有什么不同？你認為哪句話寫得好？為什么？
�、苡懈星榈乩首x這句話，讀出茅以升造橋決心的堅定和站在斷橋邊難過的心情。
4、茅以升立下了為造福的遠大志向，他的志向實現(xiàn)了嗎？齊讀課文后一段。
�。�1）茅以升的志向實現(xiàn)了嗎？課件出示錢塘江大橋，你覺得這座橋怎么樣？
�。�2）你能想象茅以升發(fā)憤讀書時克服了哪些困難嗎？
�。�3）教師用課件出示有關茅以升造橋的小故事，指名讀，你覺得茅以升是一個怎樣的人？
（4）指名讀這一段，讀出對茅以升的敬佩之情。
四、拓展升華
1、說說你從茅以升成為我國造橋專家的故事中受到哪些啟發(fā)？
2、你有什么志向？為了實現(xiàn)理想你會怎么做？
