【篇一】小學(xué)三年級語文《一幅畫》原文
墻上掛著一幅我喜歡的油畫。畫面景色迷人，充滿了春天的勃勃生機和鄉(xiāng)土氣息，真是令人陶醉。畫面上，蔚藍的天空下，一座座大山昂首挺胸。山上的樹顯得那么蒼翠，那么茂盛，一棵挨著一棵，密密層層，整個山野好像一片綠海。在這片綠海的后面坐落著高大的雪山，山頂覆蓋著千年不化的積雪。
高山的前面是一片無邊無際的草地。草地上盛開著一叢叢野花，色彩鮮艷，十分美麗。望著它們，我仿佛聞到了陣陣花香。
草地中央立著一排排木屋，在遼闊的草地上顯得那么小。
近處，一條清澈的小溪正在歡快地流著，溪水打在石頭上，飛濺起點點浪花。啊，我仿佛聽到了溪流在唱歌，聲音是那么清脆悅耳。小溪兩旁的野花在風(fēng)中搖曳著，仿佛隨著溪流的歌聲快樂地起舞。
小溪旁邊，一條筆直的石鋪小路伸向遠方。
在這綠的世界里，有著奇形怪狀的石頭，有的像雞蛋，有的像餅，有的像……
啊，這山，這水，這花，這樹，這美麗的景象真是令人向往。
【篇二】小學(xué)三年級語文《一幅畫》教案
教學(xué)目標1、認識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系上下文和生活積累，理解課文內(nèi)容，并弄清作者的觀察順序。
3、想象畫中美景，體會文章所表達的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。積累優(yōu)美的詞句和喜歡的段落。
教學(xué)重點
感受、品悟、積累優(yōu)美的語言，弄清作者觀察順序。
教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生想象畫面中的美景，掌握并能運用課文觀察方法練習(xí)寫作。
教學(xué)準備
CAI課件、優(yōu)美的輕音樂或掛圖。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、賞畫激趣，導(dǎo)入新課
1、孩子們，看，今天老師給你們準備了什么？（投影展示文中的插圖）看見這樣一幅畫，你們想說些什么？
2、導(dǎo)入新課。
喲，孩子們都在認真欣賞這幅畫呢？你們知道嗎？一位小朋友喜歡這幅油畫了，他不但像你們一樣欣賞了這幅畫，而且還寫了一篇優(yōu)美的文章《一幅畫》（板書課題）�？纯催@幅畫，看看這個題目，孩子們說說你想知道什么？（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）教師歸納，提煉出主要問題。
那么我們就帶著問題，走進這幅令人陶醉的畫卷中，和作者一起欣賞這幅畫吧！
二、自學(xué)課文，了解寫了什么
1、孩子們，你們都是學(xué)習(xí)的主人，這是一篇略讀課文，我們應(yīng)該怎么辦？對，老師相信你們能自主讀懂它！
2、媒體出示自學(xué)要求。
�。�1）自己讀通課文，注意帶拼音的生字多讀幾遍，不理解的詞語可以采用查字典、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實際理解。
�。�2）這幅畫畫了些什么？用鉛筆勾畫出文中描寫的畫中景物。
�。�3）作者為什么喜歡這一幅畫？
3、師：現(xiàn)在孩子們可以按自學(xué)要求，自己選擇喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，如果你有體會、有感受，請與同桌互相交流，和他一起分享成功的快樂；如果你有不明白的地方，請教同桌，尋求他的幫助。
4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師深入到學(xué)生中巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況。
三、交流自學(xué)情況
1、指名讀課文，其他同學(xué)當小評委，仔細聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。（指名讀→師生評議）
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際，理解“搖線、悅耳、奇形怪狀”等詞語。
3、說說哪些段落寫了這幅畫的主要內(nèi)容，都寫了些什么？整體感知文章內(nèi)容。
學(xué)生先匯報，教師點撥。課文的第2~6段寫了這幅畫的內(nèi)容，作者在第2、3段中描寫了天空——大山——綠樹——草地——野花——小木屋等景物，其中側(cè)重描寫了綠樹；在第4、5、6段中抓住小溪——溪水——兩旁的野花——石鋪小路——石頭等進行描寫，其中抓住了小溪動態(tài)的描寫，寫出了自己的聯(lián)想。
四、重點閱讀，學(xué)習(xí)怎樣寫
過渡：孩子們，剛才通過你們的自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道課文寫了畫上的天空、大山、綠樹、草地、小木屋、小溪、野花、石鋪小路和石頭。畫上的景色美，作者寫的文章美嗎？就讓我們來美美地讀一讀書上描寫的這些內(nèi)容吧！
1、教師配樂，有感情地美讀課文第2~6段。
2、老師在讀的時候，希望孩子們張開想象的翅膀，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。
3、小組探討：課文這幾段按什么順序觀察的？這樣寫有什么好處？
學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，弄清楚作者由遠到近欣賞圖畫的順序，并且一邊欣賞，一邊發(fā)揮想象，使畫上的內(nèi)容活起來。寫的時候，采用打比方等方法，寫得生動而又具體。
五、拓展延伸
請你自選一幅你喜歡的畫或自己畫一幅美的畫，按一定的順序，仔細觀察，充分發(fā)揮想象，并寫一寫�？凑l選的畫美，看誰寫的文章美！
【篇三】小學(xué)三年級語文《一幅畫》教學(xué)反思
“輕松、如釋重負！”這是講完課的初感受。時隔兩天，靜下心來細細分析自己講的這節(jié)課再細細品味著局、校領(lǐng)導(dǎo)的點評，感受頗多。慨嘆！作為語文教師自身有許多的不足：
1、對重點詞語理解的透徹但要注意對文章的整體把握。確實，在本節(jié)課中，對老人的語言、動作、神態(tài)、外貌的描寫的相關(guān)語句抓得面面俱到，分析的也很細致，但細細體會覺得理解了部分而丟掉了整體，原來聽課時也總聽評課領(lǐng)導(dǎo)說某某把課文講得太碎，怎樣才能把兩者有機的統(tǒng)一起來一直困惑著我，今天聽了滕老師的面對面的點評之后，方感頓悟。
2、雖然抓準了知識點但沒有的情感延伸。聽了滕老師的點評我也深刻意識到了這一點，語文教學(xué)活動不僅是認識活動，也是情感活動。南朝劉勰說過：“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯”這就是說教師要把作者寄寓于文中的思想情感淋漓盡致地傳送到學(xué)生的心田之中，使其和作者產(chǎn)生共鳴，達到三方情感——教師情、作者情、學(xué)生情的和諧統(tǒng)一，這才是語文教學(xué)的高境界。想到自己的課堂真是汗顏，感覺自己的當務(wù)之急，就是多看書豐富自己的語言。
