【篇一】小學三年級語文《一條大魚》原文
一天傍晚，湯姆和爸爸搖著小船，來到湖中的小島上釣魚。夜幕緩緩降臨，一輪明月慢慢升起來，湖面上灑滿了閃閃的銀光。
湯姆急切地裝好魚竿，套上魚餌，把釣線拋了出去。魚鉤劃破水面，沉入水中，湖面上泛起一圈圈銀色的漣漪。
湯姆一面和爸爸小聲聊著天，一面緊緊盯著湖面上的浮標。過了好長時間，湯姆突然覺察到水下有動靜，魚竿猛地抖動了一下。湯姆一陣驚喜：一定是個大家伙上鉤了！他趕緊抓起魚竿，小心翼翼地一收一放，一放一收，和釣鉤上的魚周旋著。那條魚想掙脫魚鉤，不停地蹦跳著，甩動著尾巴，水面上不時發(fā)出“啪啪”的響聲，濺起點點水花。
終于，那條魚掙扎得筋疲力盡了，湯姆迅速把它拉上岸來。啊，真大！還是條鱸魚呢！湯姆從來沒有見過這么大的鱸魚。他和爸爸得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下一張一合地翕動著。
這時，爸爸劃亮一根火柴，看了看手表，然后把目光轉向湯姆：“孩子，你得把這條魚放回去！”
“為什么？”湯姆很不情愿地嚷起來。
爸爸指指手表說：“現(xiàn)在是晚上10點，離允許釣鱸魚的時間還有兩個小時�！�
湯姆朝四周看了看，乞求爸爸說：“放心吧，爸爸，沒有人看見我們，也沒有人知道我們這個時候釣到鱸魚�！�
“不管有沒有別人看見，我們都應該遵守規(guī)定！”
從爸爸不容爭辯的語氣中，湯姆清楚地明白已經(jīng)沒有商量的余地了。他只好慢吞吞地從鱸魚嘴唇上取下魚鉤，依依不舍地把鱸魚放回 水中。
鱸魚擺動著強勁有力的身子，一轉眼便消失在湖水中了。湯姆失望地嘆了口氣，心想：這輩子恐怕再也釣不到這么大的魚了。
從那以后，湯姆真的再也沒有釣到過那么大的魚�？墒�，他永遠也忘不了那個月光如水的夜晚，永遠也忘不了爸爸那堅定的話語�！�
【篇二】小學三年級語文《一條大魚》教案
教學目標：1、學會8個字，認識8個字。
2、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道遵守社會公德，社會規(guī)定是人人必須做到的，應該成為自覺自愿的行為。
4、重點學習課文中描寫主人公心理活動的句子，學習體會人物的心理變化。
教學重點：學習課文中描寫主人公心理活動的句子，學習體會人物的心理變化。
教學難點：引導學生知道遵守社會公德，社會規(guī)定是人人必須做到的，應該成為自覺自愿的行為。
教學過程
一、創(chuàng)境激趣
1、師：美國有位的建筑師——詹姆斯·蘭費蒂斯。他被我國廣大讀者所了解。不是因為他的建筑成就，而是他寫的一篇短文，叫《做得對做得好—天知地知》。在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學習的一篇課文。（板書課題）《一條大魚》。指名讀——齊讀
2、師：讀完課題你想知道什么呢？
3、師：你們可真會動腦筋，讓我們就帶著這些疑問走進課文吧！
二、自主探究
1、師：請同學們把書輕輕打開第11課自由的讀課文。要求讀準字音讀通句子。
2、師：同學們讀書可真認真，相信這些生字也都會認了！誰能讀？
聊天魚餌掙扎筋疲力盡鱸魚叫嚷遵守
小島急切劃破乞求余地慢吞吞嘴唇
漣漪周旋月光如水小心翼翼一收一放翕動
不容爭辯依依不舍
指名讀——正音——齊讀
3、師：同學們的字詞讀好了，相信再讀課文一定會讀得更通順流利。請同學們快速瀏覽課文，思考：課文主要講了一件什么事？
教師給一個提示：一天夜晚，湯姆和爸爸去（），湯姆（），可是爸爸堅持（）。
4、教師總結：這篇課文主要講了，一天夜晚湯姆和爸爸去釣魚，湯姆釣到了一條大鱸魚，可是爸爸堅持讓湯姆放掉那條大鱸魚。根據(jù)課文的內容，我們可以將課文分成兩個部分，想想哪兩個部分？
三、交流反饋
1、師：那同座位的同學交流一下，哪幾個自然段講的是釣魚，那幾個自然段講的是放魚？
2、師：來讓我們跟著湯姆父子倆，在那個月光如水的夜晚去釣魚吧！請一個同學讀1、2自然段。其他同學思考：你知道了什么？
3、師：很明顯，這是一篇寫事的記敘文。記敘文的三要素就是時間、地點、人物。讀這樣的課文，我們可以比較容易地了解課文內容。但是，我們還必須讀出課文隱藏的情感。請用心讀課文的釣魚部分3～5自然段，一邊讀一邊想：從哪些詞句里可以看出這是一條大魚？拿出筆畫一畫，并做上批注。
“啊，真大！還是條鱸魚呢！湯姆從來沒有見過這么大的鱸魚。他和爸爸得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下一張一合地翕動著�！�
抓�。骸按�、得意、漂亮”體會鱸魚的大、珍貴、不容易釣到。
談體會——讀——評——再讀。板書：釣到魚之后得意
4、師：請同學們注意看，這一句話后面的標點符號是感嘆號，我們可以把它換成句號嗎？
再次齊讀這部分。
5、師：能釣到這么大而且又珍貴的鱸魚，可真是不容易呀！湯姆是怎樣釣到這條大魚的呢？請大家自由的讀課文的第三自然段，從文中找出描寫湯姆釣魚動作的詞語圈出來。
6、師：從這些動詞當中那個你體會到了什么？
（有經(jīng)驗、急切）。談體會——讀——評——再讀
板書：釣到魚之前急切
7、師、我們再請一個同學讀一讀第四自然段，看看湯姆是怎樣釣魚的？其他同學思考：你都知道了什么？拿筆畫出來，做上批注。
8、“過了好長時間，湯姆突然覺察到水下有動靜，魚竿猛地抖動了一下�！�
“湯姆一陣驚喜：一定是個大家伙上鉤了！”
板書：釣到魚當時驚喜
“他趕緊抓起魚竿，小心翼翼地一收一放，一放一收，和魚鉤上的魚周旋著�！�
“那條魚想掙脫魚鉤，不停地蹦跳著，甩動著尾巴，水面上不時發(fā)出”啪啪“的響聲，濺起點點水花。”
抓住重點詞語體會湯姆有經(jīng)驗、釣到大魚很不容易（教師補充資料：湯姆當時只有11歲）
指名讀——評——范讀——各種形式的讀
9、師：同學們指板書總結，齊讀1-5自然段。
四、指導書寫
五、開放延伸
1、寫生字詞，要求會寫的生字每個寫3個；帶生字的詞語每個寫2個。
2、朗讀課文。
3、摘錄環(huán)境描寫和心理描寫的句子。
4、預習課文的后半部分，提出疑難問題。
【篇三】小學三年級語文《一條大魚》教學反思
這篇課文是我組教師集體備課，準備市督導室來檢查準備的一節(jié)課。經(jīng)過討論，大家一致認為圍繞釣魚和放魚兩個部分來教學。釣魚（1-5自然段）主要以三個問題來教學：
1、從哪里看出這是一條大魚？“啊，真大！還是條鱸魚呢！湯姆從來沒有見過這么大的鱸魚。他和爸爸得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下一張一合地翕動著�！�
抓�。骸按蟆⒌靡�、漂亮”體會鱸魚的大、珍貴、不容易釣到。板書：釣到魚之后得意
2、湯姆是怎樣釣到這條大魚的？學生能準確圈出湯姆釣魚動作字，抓住“急切、裝、套、拋”談體會：很想早點釣到魚，同時湯姆釣魚的技術很高超。
3、湯姆釣起魚的過程又是怎樣的？學生在第四自然段中抓住“猛地抖動、一放一收、一收一放、周旋、不停蹦跳著、甩動尾巴“等詞語體會出：魚大，釣魚經(jīng)驗豐富，釣到這條大魚很不容易。
放魚（6-13自然段）主要圍繞爸爸為什么堅持要放魚來展開教學。
找到放魚的原因后展開談論：放魚有原因，不放魚也有客觀條件。學生先開始也不能理解為什么要放魚，教師進行了禁漁期的補充說明之后，學生漸漸明白了父親說的那句不容爭辯的話“不管有沒有人看見，我們都應該遵守規(guī)定！”從本課中我明白，有些知識離學生的生活實際比較遠，教師就應該及時給孩子們補白，讓學生真正做到“知其然，還要知其所以然”。
