【篇一】小學(xué)二年級語文《贈花卿》原文
贈花卿作者：杜甫
錦城絲管日紛紛，
半入江風(fēng)半入云。
此曲只應(yīng)天上有，
人間能得幾回聞。
注釋：
花卿：成都尹崔光遠(yuǎn)的部將花敬定，曾平定段子璋之亂。卿，當(dāng)時對地位、年輩較低的人一種客氣的稱呼。
錦城：即錦官城，此指成都。絲管：弦樂器和管樂器，這里泛指音樂。紛紛：繁多而雜亂，形容樂曲的輕柔悠揚(yáng)。
天上：雙關(guān)語，虛指天宮，實(shí)指皇宮。
幾回聞：本意是聽到幾回。文中的意思是說人間很少聽到。
譯文：
美妙悠揚(yáng)的樂曲，整日地飄散在錦城上空，輕輕的蕩漾在錦江波上，悠悠地升騰進(jìn)白云之間。
如此美妙音樂，只應(yīng)神仙享用，世間的平民百姓，一生能聽幾回？
創(chuàng)作背景：
此詩約作于唐肅宗上元二年（761年）�；ň炊ㄔ蚱脚蚜⑦^功，居功自傲，驕恣不法，放縱士卒大掠?xùn)|蜀；又目無朝廷，僭用天子音樂。杜甫贈此詩予以委婉的諷刺。
在中國封建社會里，禮儀制度極為嚴(yán)格，即使音樂，亦有異常分明的等級界限。據(jù)《舊唐書》載，唐朝建立后，高祖李淵即命太常少卿祖孝孫考訂大唐雅樂，“皇帝臨軒，奏太和；王公出入，奏舒和；皇太子軒懸出入，奏承和；……”這些條分縷析的樂制都是當(dāng)朝的成規(guī)定法，稍有違背，即是紊亂綱常，大逆不道。
【篇二】小學(xué)二年級語文《贈花卿》教案
教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)“卿、錦、管”兩個字。
2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
3、結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，感受詩中描寫的樂曲的美妙，及詩人對它的贊美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀古詩，熟讀成誦，在誦讀中體驗(yàn)作者的情感。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)準(zhǔn)備：樂器掛圖
教學(xué)過程：
一、出示樂器，導(dǎo)入課題
1、（掛圖出示）各種樂器，有琵琶、笛、簫、笙，你們認(rèn)識這些樂器嗎？
2、這些就是絲管樂器。它們能演奏出美妙的樂曲，我們唐朝大詩人杜甫就在當(dāng)時駐扎在成都的一名唐軍將領(lǐng)花卿的府上，聽到彈奏出來的美妙樂曲，不禁寫下了一首詩《贈花卿》。你們想讀讀嗎？出示古詩。
二、初讀古詩，認(rèn)讀生字
1、先自己讀讀古詩吧，遇到不會讀的字，可以用自己學(xué)過的方法解決。
2、指名認(rèn)讀生字，再讀準(zhǔn)“贈、卿、紛”三個字。
3、游戲鞏固。
4、指名讀古詩，并正音。
5、教師范讀，看看你知道了什么？
6、反饋：指名說。學(xué)生理解多少就說多少。把相應(yīng)的詩句讀一讀。
師：同學(xué)們說得真好，你們知道嗎？這里還有一個小故事呢！
三、再讀古詩，體會古詩韻昧
1、師講故事：唐朝大詩人杜甫常常到各地游覽。有一天，杜甫來到花敬定的府上，在花卿的府上，那悠揚(yáng)動聽的樂曲，從花卿家的宴席上飛出。隨風(fēng)蕩漾在錦江上，冉冉飄入藍(lán)天白云間。樂曲如此之美，杜甫禁不住慨嘆說：“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞�！倍鸥⑦@首詩贈給花卿。
師：詩人如此陶醉，寫下流傳千古的詩句。老師都想美美地讀一讀呢，你們想聽嗎？
2、教師有感情地示范讀古詩。
3、學(xué)生再美美地讀讀詩句，把自己喜歡的句子多讀幾遍。
4、請喜歡第1句的同學(xué)讀第1句。
�。�1）師評：想看看嗎？（看圖）
�。�2）師解說：成都城中絲弦管樂紛紛奏響，那樂曲輕悠、柔美，雜錯而又和諧。日日奏個不停。那悠揚(yáng)動聽的樂曲，從花卿家的宴席上飛出，隨風(fēng)蕩漾在錦江上，冉冉飄人藍(lán)天白云間。真動聽呀！你們也想美美地讀讀這一句嗎？
學(xué)生自由練讀第1句。
（3）指名讀。相機(jī)指導(dǎo)讀好第1句。
師評：我聽出日日演奏個不停，真是“日紛紛”（示范讀）
師評：我仿佛聽到那美妙的樂曲“半入江風(fēng)半入云”（示范讀）
（4）男、女生讀，齊讀。
學(xué)習(xí)古詩第2句：
5、咱們來欣賞一段樂曲放松放松吧。播放優(yōu)美的樂曲讓學(xué)生欣賞。聽完后隨機(jī)采訪：你怎么這樣陶醉呀，心情怎樣？
6、詩人和你們一樣，當(dāng)他聽到像仙樂一樣的樂曲，情不自禁地贊嘆“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞”。是呀，這樣美妙的樂曲，只有天上的仙境才能聽到，人間真是難得聽到幾回呀！我們美美地讀一讀吧，像詩人—樣，把你美好的感受讀出來。讀好了就讀給你的小伙伴聽聽。
�。�1）學(xué)生自由讀第2句。
�。�2）指名讀。
師：誰愿當(dāng)他的好朋友，認(rèn)真聽來認(rèn)真評。
生評：我愿當(dāng)他的好朋友．認(rèn)真聽來認(rèn)真評。
師評：我愿當(dāng)他的好朋友，認(rèn)真聽來認(rèn)真評：你讀得真好，我們已經(jīng)被你帶到美妙的樂曲中去了。讓我們也來像他一樣美美地一讀吧。齊讀。
7、配樂朗誦。
四、音樂擂臺
1、同學(xué)們讀得這么美，能美美地朗讀給大家聽嗎？今天我們來進(jìn)行一場音樂擂臺：這里有各種不同的音樂，你可以自由選擇美妙的樂曲配上朗誦。先準(zhǔn)備一下，可以找好朋友一起朗誦，也可以小組合作。看看哪組獲得擂主。
2、學(xué)生自由上臺展示讀。師生評議。
3、師生合作讀，共同展示。
五、課后延伸
杜甫，是唐朝的大詩人，他是個創(chuàng)作天地很廣闊的詩人，被稱為“詩圣”。請同學(xué)們下課后。再收集杜甫的詩，我們開一個“詩歌展示會”，讀一讀，背一背，畫一畫，唱一唱都行。
【篇三】小學(xué)二年級語文《贈花卿》教學(xué)反思
課堂內(nèi)外兼修�；ň炊ㄊ浅啥家拗具h(yuǎn)的部下。雖然是二年級的學(xué)生，但我仍想給他們補(bǔ)給一些課外的知識。因此，我借助PPT引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了“成都尹”是一個官職，了解了“崔志遠(yuǎn)”和“花敬定”是上下級的關(guān)系。 人物關(guān)系也要分明。我請同學(xué)們介紹“杜甫”。他們都能說出“唐朝人”。我追問：“宋朝的花敬定”比杜甫小還是大呢？他們很肯定地說：“小”。我一邊夸獎他們的聰明，一邊告訴他們：“年長的人對比自己小的人的關(guān)心和愛護(hù)時，常用卿，職位高的對職位低的人的關(guān)心，也用‘卿’，所以題目是“贈花卿”。
