【#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《歌唱二小放牛郎》原文、教案及教學(xué)反思#】《歌唱二小放牛郎》是蘇教版第四冊(cè)的一首敘事詩(shī)，同時(shí)也是一首歌詞。歌詞頌揚(yáng)了抗日小英雄王二小為了掩護(hù)八路軍后方機(jī)關(guān)和數(shù)千老鄉(xiāng)，把敵人領(lǐng)進(jìn)埋伏圈，自己英勇?tīng)奚�的壯舉。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《歌唱二小放牛郎》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《歌唱二小放牛郎》原文

　　牛兒還在山坡吃草，

　　放牛的卻不知道哪兒去了。

　　不是他貪玩耍丟了牛，

　　那放牛的孩子王二小。

　　九月十六那天早上，

　　敵人去一條山溝“掃蕩”。

　　山溝里潛伏著后方機(jī)關(guān)，

　　還隱藏著幾千個(gè)老鄉(xiāng)。

　　敵人快要走到山口，

　　昏頭昏腦地迷失了方向。

　　抓住了二小叫他帶路，

　　他假裝順從自有主張。

　　王二小帶路走在前面，

　　把敵人領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。

　　四下里“乒乒乓乓”響起了槍聲，

　　敵人才知道受了騙。

　　敵人把二小挑在槍尖，

　　摔死在大石頭的上面。

　　八路軍戰(zhàn)士從山上沖下來(lái)，

　　復(fù)仇的子彈將敵人胸膛射穿。

　　秋風(fēng)吹遍了每個(gè)村莊，

　　把這動(dòng)人的故事到處傳揚(yáng)。

　　每一個(gè)老鄉(xiāng)都眼含熱淚，

　　歌唱著二小放牛郎。

【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《歌唱二小放牛郎》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自主認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的精神。

　　重難點(diǎn)突破法：朗讀法討論法

　　能力訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、表演能力

　　美育滲透點(diǎn)：學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的精神。

　　拓展：表演課本劇

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　通過(guò)查資料或請(qǐng)教他人，你了解哪些小英雄？有許多小英雄都聰明機(jī)智，英勇無(wú)畏，為了祖國(guó)和人民的利益，不怕危險(xiǎn)，不怕?tīng)奚�，有的甚至獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的小英雄，他的名字就叫：王二小。板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自讀兒歌，把生字圈出來(lái)，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。

　　2、出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

　　3、注意讀準(zhǔn)以下生字的字音。

　　4、出示帶有生字的句子讀一讀。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、出示生字。

　　2、生字組詞。

　　3、指導(dǎo)字形，師范寫(xiě)，講要點(diǎn)。

　　4、生書(shū)寫(xiě)，師巡視。

　　5、示范寫(xiě)，講要點(diǎn)。

　　6、生訂正，師巡視。

　　四、作業(yè)。

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、抄寫(xiě)生字新詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　3、課文主要寫(xiě)了一件什么事？

　　二、新課學(xué)習(xí)。

　　1、知道什么是“掃蕩”嗎？

　　2、“危急”可以換成一個(gè)什么詞語(yǔ)？為什么說(shuō)這是十分危急的時(shí)候？請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想。

　　3、就在這危急的時(shí)候，王二小是怎么做的？他為什么要裝出聽(tīng)話的樣子？下面請(qǐng)小組的同學(xué)合作，討論一下。敵人會(huì)怎么說(shuō)？二小心里會(huì)怎么想呢？他又是怎么說(shuō)的呢？

　　4、王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈后，結(jié)果怎樣？在帶敵人進(jìn)入埋伏圈的時(shí)候，他想到這個(gè)結(jié)果了嗎？他為什么還要這樣做呢？

　　5、小結(jié)：二小為了不引起敵人的懷疑，不動(dòng)聲色地走在前面，把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈，這需要多大的勇氣和智慧呀！在二小把敵人帶到埋伏圈之前，他就已經(jīng)做好了犧牲的準(zhǔn)備，為了祖國(guó)和人民的利益，他寧愿犧牲自己的生命，這種行為就是一種英雄的行為。

　　6、指導(dǎo)朗讀。

　　7、王二小犧牲時(shí)，臉上為什么含著微笑？相信同學(xué)們一定被這種舍生忘死、臨危不懼的精神打動(dòng)吧！什么樣的人才算是真正的英雄？

　　8、配樂(lè)朗讀全文。

　　9、你想對(duì)王二小說(shuō)些什么呢？

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　四、作業(yè)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、把這個(gè)故事有感情地講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　3、課外閱讀其他小英雄的故事，然后講給同學(xué)聽(tīng)。

【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《歌唱二小放牛郎》教學(xué)反思

　　《歌唱二小放牛郎》是一首歌曲的歌詞，對(duì)于文章的內(nèi)容學(xué)生容易理解，但是由現(xiàn)在的學(xué)生離那戰(zhàn)火紛飛的年代較為久遠(yuǎn)，課上通過(guò)圖片，錄音、錄相把學(xué)生帶到了那個(gè)熱血沸騰的年代，理解時(shí)代背景，學(xué)生對(duì)那個(gè)年代也有了一種感性認(rèn)識(shí)。

　　三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備獨(dú)立識(shí)字的能力，這時(shí)，教師充分放手讓學(xué)生通過(guò)自主、合作的方式，綜合運(yùn)用識(shí)字方法，來(lái)認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞，有了“五分鐘”時(shí)間的限制，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就能更投入，更專注，效率更高。觀察插圖，學(xué)習(xí)生字。

　　運(yùn)用插圖檢查學(xué)生自學(xué)情況，既培養(yǎng)了學(xué)生觀察思考的能力，又理解了詞語(yǔ)，還圖文結(jié)合，相當(dāng)于讀了課文一樣。

　　在走近課文的過(guò)程中，我用一個(gè)大問(wèn)題“課文的哪些地方使你感動(dòng)”引領(lǐng)學(xué)生自讀、自悟、交流、合作，學(xué)生通過(guò)朗讀，讀出了心中感情，通過(guò)交流，走進(jìn)了課文。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，達(dá)到“形散而神不散”的教學(xué)效果。

　　課堂中，掃除字詞障礙之后，邊想象邊朗讀全文。學(xué)生讀到悲傷處，眼圈都紅了，這時(shí)整個(gè)教室安靜極了，同學(xué)們都沉浸在低沉、哀婉、痛惜的氛圍中。學(xué)生進(jìn)入了課文的情境，激發(fā)了學(xué)生情感，學(xué)生情感再此達(dá)到巔峰，達(dá)到心與課本的交融。

　　再讀課文，了解內(nèi)容。

　　書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。王二小的英雄事跡、人物特點(diǎn)老師沒(méi)做任何介紹，只是讓學(xué)生多讀課文，從課文中去感受，去了解。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生非�；钴S，學(xué)得很主動(dòng)，很愉快，學(xué)生把自己通過(guò)閱讀所獲得的個(gè)性化感受在同學(xué)面前充分地表達(dá)，通過(guò)交流、合作，大家對(duì)王二小的英雄故事以及他的機(jī)智勇敢有了全面的了解。

　　教學(xué)在此過(guò)程的引領(lǐng)中，把主動(dòng)學(xué)習(xí)給了學(xué)生，輕松而取得了很好的效果。