【#小學(xué)一年級(jí)# #小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《猜字謎》原文、教案及教學(xué)反思#】本課依托兩則有趣的小字謎。讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的猜字謎過(guò)程中識(shí)字、寫字。體會(huì)猜字謎的樂(lè)趣，并初步學(xué)習(xí)猜字謎的方法，感受漢字的神奇。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《猜字謎》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《猜字謎》原文

　�。ㄒ唬�

　　左邊綠，右邊紅，

　　左右相遇起涼風(fēng)。

　　綠的喜歡及時(shí)雨，

　　紅的怕水來(lái)攻。

　　（二）

　　“言”來(lái)互相尊重，

　　“心”至令人感動(dòng)，

　　“日”出萬(wàn)里無(wú)云，

　　“水”到純凈透明�！�

【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《猜字謎》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

　　2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

　　3、了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

　　2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片，課件，學(xué)生課前搜集一些字謎。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)活動(dòng)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、出示字謎：一加一。請(qǐng)大家猜一個(gè)字。交流猜的方法。

　　2、板書(shū)課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書(shū)寫"字"，組詞，造句。

　　二、初讀第一則

　　1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查：帶音節(jié)的生字。

　　3、檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。

　　4、指導(dǎo)寫字：左、右、紅、時(shí)。

　　三、再讀第一則

　　1、指名朗讀，要求讀通順。

　　2、采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。

　　3、交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來(lái)的？

　　4、小結(jié)猜字謎的方法。

　　四、拓展訓(xùn)練

　　1、學(xué)生分享自己搜集的字謎，小組內(nèi)互相猜一猜。

　　2、交流展示小組猜字謎的成果。

　　五、布置作業(yè)

　　和家人一起猜字謎。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)活動(dòng)

　　一、談話導(dǎo)入

　　說(shuō)一說(shuō)和家人一起猜了哪些字謎？是怎樣猜出來(lái)的？

　　二、初讀第二則

　　1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查：帶音節(jié)的生字。

　　3、檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。

　　4、指導(dǎo)寫字：動(dòng)、萬(wàn)。

　　三、再讀第二則

　　1、指名朗讀，要求讀通順。

　　2、采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。

　　3、交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來(lái)的？

　　4、小結(jié)猜字謎的方法。

　　四、拓展訓(xùn)練

　　1、出示本課生字，小組內(nèi)編字謎。

　　2、全班交流猜一猜。

　　五、布置作業(yè)

　　以猜字謎為主題，辦一份手抄報(bào)。

【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《猜字謎》教學(xué)反思

　　《猜字謎》是部編版一年級(jí)下冊(cè)第四課，本課依托兩則有趣的小字謎。讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的猜字謎過(guò)程中識(shí)字、寫字。體會(huì)猜字謎的樂(lè)趣，并初步學(xué)習(xí)猜字謎的方法，感受漢字的神奇。

　　第一則字謎，采用拆字組合的謎面，將秋字拆分成禾和火兩部分，并根據(jù)這兩部分的特點(diǎn)，編排成一首小兒歌，讓學(xué)生在把握句子意思的基礎(chǔ)上猜出謎底。第二則字謎則是根據(jù)形聲字的構(gòu)字原理，將形聲字形旁表義的特點(diǎn)，編成四句兒歌，引導(dǎo)學(xué)生思考力謎底，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)《小青蛙》中剛剛學(xué)習(xí)了一組“青”字表音的形聲字，所以猜出這個(gè)謎底是“青”字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。

　　在教學(xué)本課時(shí)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的識(shí)字情境，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。通過(guò)自主識(shí)字，交流識(shí)字方法，游戲鞏固等，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的所學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀字謎，理解句子的意思，把握字謎的特點(diǎn)，從而猜出謎底。我通過(guò)啟發(fā)式的語(yǔ)言，拓展猜字謎和講述與字謎有關(guān)小故事，讓學(xué)生感受到漢字的奧妙無(wú)窮，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字的興趣。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己猜出謎語(yǔ)的思考過(guò)程，并給予一定的指導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)猜字謎的方法。

　　在教學(xué)本課時(shí)，我緊緊扣住字謎這一兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，依托兩則字謎，處處凸顯猜字謎的樂(lè)趣，幫助學(xué)生初步學(xué)習(xí)猜字謎的方法，訓(xùn)練學(xué)生的思維和表達(dá)能力。

　　從課堂教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生不僅在兒歌的識(shí)字情景中認(rèn)識(shí)了很多漢字，而且通過(guò)自主學(xué)習(xí)，同伴合作學(xué)習(xí)，老師的必要講解，直到猜出謎底，更重要的是在猜字謎的過(guò)程中，思維能力和表達(dá)能力得到了一定的訓(xùn)練。正所謂在“學(xué)會(huì)”中“會(huì)學(xué)”，“會(huì)學(xué)”永遠(yuǎn)比“學(xué)會(huì)”更重要。

　　我在總結(jié)猜字謎方法之后，又進(jìn)行了拓展練習(xí)，不僅及時(shí)鞏固了所學(xué)，而且進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與挑戰(zhàn)欲 望，讓學(xué)生初步體會(huì)到字謎的這一漢語(yǔ)特有的文化現(xiàn)象的趣味所在。