【篇一】小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案范文
《賣(mài)木雕的少年》：教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文，學(xué)懂課文生字新詞，積累四字詞語(yǔ)。
2、體會(huì)賣(mài)木雕少年和“我”的遺憾的不同含義。
3、通過(guò)描寫(xiě)人物言行的句子來(lái)體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
師：知道“Oneworld，onedream�！眴幔窟@是零八年北京奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)：同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想。而奧運(yùn)的五環(huán)就代表了世界上的五個(gè)大洲，哪位小朋友知道這五環(huán)分別代表什么？（藍(lán)色代表歐洲，黃色代表亞洲，綠色代表澳洲，紅色代表美洲，黑色代表非洲。）其實(shí)地球是個(gè)大家庭，無(wú)論是什么國(guó)家，無(wú)論你是什么膚色，大家都有一個(gè)共同的夢(mèng)想，就是讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。今天，費(fèi)老師就和大家一起學(xué)的這篇課文就發(fā)生在非洲的南部，講的是一位“賣(mài)木雕的黑人少年”（板書(shū)課題）。能給“賣(mài)”字找個(gè)意思相反的字嗎？（買(mǎi)）板書(shū)�！百u(mài)”字就比“買(mǎi)”多了一頂帽子。一起讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。
1、自由讀課文。師：想了解他嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到112頁(yè)，自己把這篇課文讀一讀，注意課文中的生字新詞，把課文讀通讀順。
2、檢查學(xué)生讀文情況。師：課文讀通了嗎？我請(qǐng)一小組開(kāi)火車(chē)讀讀全文，每人讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)也得看著課文認(rèn)真聽(tīng)。
三、結(jié)合課文，了解南非。
1、莫西奧圖尼亞大瀑布：
師：讀了課文，你覺(jué)得南非給游人留下印象深刻的是什么？根據(jù)學(xué)生的回答出示生詞：莫西奧圖尼亞能用課文中的詞語(yǔ)完成這個(gè)填空嗎？（）的莫西奧圖尼亞大瀑布：名不虛傳十分壯觀(guān)師：正因?yàn)榇笃俨嫉木吧蹅延^(guān)，才會(huì)“游人如織”（那是一幅怎樣的場(chǎng)面�。浚�
2、木雕：師介紹木雕，是非洲一種古老的藝術(shù)形式。這些作品大都出自于非洲中西部民間藝人之手，那嫻熟的刀法，生動(dòng)的表情刻畫(huà)，神秘而怪異的造型，使之成為世界各地樂(lè)于收藏的藝術(shù)品。常見(jiàn)的非洲木雕有面具木雕和動(dòng)物木雕。課文中用了哪些詞來(lái)說(shuō)木雕的？（琳瑯滿(mǎn)目：指名讀詞，讀著讀著，你覺(jué)得這個(gè)詞說(shuō)明了木雕的（多），都已經(jīng)充滿(mǎn)了你的眼睛。這個(gè)詞多用在書(shū)籍或工藝品上。各式各樣）
3、有句話(huà)說(shuō)得好“學(xué)以致用”，既然學(xué)了就要會(huì)用。能用這些四字詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)一段話(huà)嗎？快動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)吧！
過(guò)渡：只有領(lǐng)略了莫西奧圖尼亞大瀑布的壯美，帶回了精美的木雕，才不虛此行，不留遺憾。遺憾是什么意思？（不稱(chēng)心，惋惜）這一詞出現(xiàn)在哪個(gè)自然段？（第九自然段）指名讀。這里出現(xiàn)了兩次，分別指誰(shuí)遺憾？
四、研讀課文，體會(huì)“我”和少年的遺憾。
1、“我”為什么而遺憾？
句子：我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。
這工藝品指的是什么？（象墩）這象墩精美在哪兒？找到相應(yīng)的句子。理解“栩栩如生”，能給他換一個(gè)意思相近的詞嗎？望著如此精美得象墩，難怪我會(huì)如此喜歡，從哪兒能看出來(lái)？（愛(ài)不釋手：出示“釋”的意思：①說(shuō)明；解說(shuō)②消除③放開(kāi)；放下④出獄）在這里是什么意思？她喜愛(ài)得放不開(kāi)手，那是種怎樣的喜愛(ài)？指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛(ài)之情。
為何不能買(mǎi)下它？默讀第六、七自然段，先讓學(xué)生說(shuō)，你能用課文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)嗎？能把這句話(huà)換種意思相同的說(shuō)法嗎？可她卻對(duì)這個(gè)象墩如此愛(ài)不釋手，兩種想法讓她左右為難，難以取舍，他猶豫了，甚至連說(shuō)話(huà)都“語(yǔ)無(wú)倫次”誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？指導(dǎo)朗讀。
過(guò)渡：后我還是決定不買(mǎi)這個(gè)象墩，板書(shū)（不成）但心中仍留有遺憾，那少年呢？
2、少年為什么而遺憾？
因?yàn)樽约旱哪镜癫荒艹鍪�。板�?shū)（賣(mài)不成）
找到少年說(shuō)的話(huà)。
a、買(mǎi)一個(gè)吧！
b、夫人，您買(mǎi)一個(gè)吧！注意提示語(yǔ)：那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說(shuō)。
�。�1）比較兩句進(jìn)行朗讀：讀出兩種不同的語(yǔ)氣。
�。�2）可以看出少年當(dāng)時(shí)的態(tài)度怎樣？（非常有誠(chéng)意）
過(guò)渡：當(dāng)“我”放棄買(mǎi)少年的木雕后，少年雖有遺憾，但卻問(wèn)了句“您是中國(guó)人吧？”
這是少年的（猜測(cè)），我們?cè)僮x這句時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)該輕一些。訓(xùn)練朗讀。
少年為何這樣問(wèn)？請(qǐng)同學(xué)們大膽猜測(cè)一下。
五、小結(jié)：少年真的只是因?yàn)闆](méi)做成買(mǎi)賣(mài)而遺憾嗎？會(huì)不會(huì)有其他的原因呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
【篇二】小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案范文
《在金色的海灘上》：一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文會(huì)認(rèn)生字，讀準(zhǔn)新詞。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)小姑娘樂(lè)于助人、誠(chéng)實(shí)淳樸的美好品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)是理解小姑娘為畫(huà)家看衣服，不要回報(bào)，體會(huì)小姑娘的美好的心靈。
2、教學(xué)難點(diǎn)是領(lǐng)會(huì)文章是如何通過(guò)小姑娘神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的描寫(xiě)，表現(xiàn)小姑娘金子般的心。
三、教師教法
課文很長(zhǎng)，文質(zhì)兼美，這篇文章無(wú)論是大海和沙灘，還是沙灘上的小姑娘和畫(huà)家，都沒(méi)有離開(kāi)一個(gè)字“美”，教學(xué)時(shí)我緊扣“美”這一情感主線(xiàn)開(kāi)展教學(xué)，體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念。
四、學(xué)生學(xué)法
教學(xué)中，我讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)不僅海水美、貝殼美、小姑娘的心靈更美，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)個(gè)性化的朗讀，讀出自己感受到的美。學(xué)生在自讀自悟的過(guò)程中，積累詞句、內(nèi)化語(yǔ)言，受到情感的熏陶與美的感染。引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)小姑娘神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，體會(huì)小姑娘的認(rèn)真負(fù)責(zé)。采取學(xué)生之間、老師和學(xué)生分角色朗讀來(lái)體會(huì)老伯伯的好心和小姑娘的信守的品質(zhì)。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
課件出示金色的海灘海灘圖，問(wèn)：這是哪兒？有哪些人來(lái)到金色的海灘上？他們?yōu)槭裁床患s而同地來(lái)到海灘上？他們來(lái)做什么？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)海灘美景句子。
1、自由讀課文的第一部分，找一找哪些地方描寫(xiě)了海灘？（學(xué)生找句子）。
2、課件出示圖片及句子：碧藍(lán)的海水一望無(wú)際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了！
�。ㄟ@一部分重點(diǎn)寫(xiě)了海邊美麗的景色，語(yǔ)言生動(dòng)，宛如海邊一幅風(fēng)景畫(huà)。課件的展示，更能吸引學(xué)生的注意力加深映象，讀出美感。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“小姑娘幫畫(huà)家看衣服”這部分內(nèi)容。
1、課文是描寫(xiě)小姑娘拾貝殼的？學(xué)生找到課文讀一讀。
2、課件出示比較兩句話(huà)的不同：
（1）在金色的海灘上，有個(gè)身穿天藍(lán)色連衣裙的小姑娘在拾貝殼。
�。�2）在海灘上，有個(gè)小姑娘在拾貝殼。
�。ㄍㄟ^(guò)比較兩句話(huà)的不同，讓學(xué)生明白怎樣把句子寫(xiě)具體、自動(dòng)。）
3、學(xué)習(xí)小姑娘與畫(huà)家的對(duì)話(huà)。
�。�1）請(qǐng)一位學(xué)生與老師來(lái)表演畫(huà)家與小姑娘的對(duì)話(huà)，想想畫(huà)家是給你什么映象？小姑娘是個(gè)什么樣的人？
�。�2）如果你是小姑娘，你會(huì)怎樣回答畫(huà)家？
�。鑼�(xiě)小姑娘的語(yǔ)言不多，這里想象說(shuō)話(huà)，耐人尋味。）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“小姑娘等畫(huà)家”這部分內(nèi)容。
1、輕聲讀7——12段，思考：好心的老伯伯叫小姑娘回家，她為什么不肯？
2、用“————”畫(huà)出描寫(xiě)小姑娘語(yǔ)言的句子，用“△”畫(huà)出描寫(xiě)她的動(dòng)作、神態(tài)的句子。多讀一讀畫(huà)出的句子，從中體會(huì)到了什么？（出示重點(diǎn)句，教師引讀）
3、分角色指導(dǎo)朗讀。
（通過(guò)學(xué)習(xí)具體事例，找出描寫(xiě)小姑娘動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子領(lǐng)會(huì)小姑娘的美好心靈。提高學(xué)生的閱讀能力，在閱讀片段時(shí)學(xué)會(huì)捕捉信息，抓重點(diǎn)的主干內(nèi)容。用符號(hào)標(biāo)示出來(lái)是學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。）
（五）學(xué)習(xí)“小姑娘還貝殼”這部分內(nèi)容。
1、默讀13—20段，思考：畫(huà)家為小姑娘帶來(lái)了什么驚喜？
2、美麗的貝殼用哪些詞來(lái)形容更恰當(dāng)？從哪句話(huà)看出來(lái)小姑娘喜歡貝殼？（理解：羨慕情不自禁）
3、課件出示重點(diǎn)句，指導(dǎo)朗讀，讀出小姑娘不要畫(huà)家送的貝殼的堅(jiān)定信心。
�。�1）小姑娘搖了搖頭，說(shuō)：“我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來(lái)�！�
�。�2）小姑娘搖了搖頭，對(duì)畫(huà)家說(shuō)：“我不要，老師說(shuō)了，我要回家吃飯了！”
（通過(guò)抓重點(diǎn)詞句點(diǎn)撥，做到不憤不啟，不悱不發(fā)。）
4、望著小姑娘遠(yuǎn)去的背景，為什么心情久久不能平靜？你覺(jué)得他會(huì)想些什么？請(qǐng)用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。（交流）
�。ㄕZ(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，因此要充分挖掘教材中的可利用資源，隨時(shí)進(jìn)行寫(xiě)的訓(xùn)練。畫(huà)家的心情久久不能平靜用的是省略號(hào)，這個(gè)空白讓學(xué)生來(lái)豐富，既鍛煉了他們的想象力，有把寫(xiě)擠進(jìn)課堂，一舉多得。）
�。┛偨Y(jié)全文，升華主題。
在這“金色”的海灘上，不僅海水美、沙灘美、貝殼美，而且人更美。課文難道僅僅是說(shuō)海灘是金色的嗎？對(duì)，小姑娘的心靈也像金子一樣閃閃發(fā)光！
（深入淺出地學(xué)習(xí)了課文，結(jié)尾歸納總結(jié)，點(diǎn)明主題。再次回扣課題，深刻理解“金色”的含義，學(xué)習(xí)小姑娘信守諾言的優(yōu)秀品質(zhì)。）
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
【篇三】小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案范文
《女?huà)z補(bǔ)天》一、導(dǎo)入新課
我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話(huà)故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女?huà)z就是其中的一個(gè)。（板書(shū)：女?huà)z）傳說(shuō)中的女?huà)z長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見(jiàn)大地上沒(méi)有人類(lèi)，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類(lèi)，她為了人類(lèi)的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類(lèi)造福，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
《女?huà)z補(bǔ)天》就是其中的一個(gè)。（板書(shū)：女?huà)z補(bǔ)天）
二、整文感知課文（自讀課文）
1、出示自學(xué)提綱：
�、僮杂勺x課文，思考課文寫(xiě)了一件什么事？
�、谖闹心男┑胤绞鼓愀袆�(dòng)？為什么？
�、塾信欢牡胤秸�(qǐng)做上記號(hào)，準(zhǔn)備提出。
2、學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)情況（反饋）
1、指讀課文，糾正字音。課文寫(xiě)了一件什么事？
�。ㄌ焖乱粔K，地被震裂，人們被水火所圍困，女?huà)z把人們從水火中救了出來(lái)。又揀五彩石冶煉，補(bǔ)好了天。）
2、說(shuō)出使你受感動(dòng)的地方。（學(xué)生說(shuō)）
說(shuō)說(shuō)你為什么受感動(dòng)？能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎？（朗讀指導(dǎo)）
3、質(zhì)疑。（師生評(píng)議解決）
四、總結(jié)
1、學(xué)了課文，女?huà)z的哪一點(diǎn)精神打動(dòng)了你？（不顧艱險(xiǎn)為民造福。）由此，你想到了什么人？你想說(shuō)些什么？（學(xué)生說(shuō)）
2、指讀全文。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
