【#小學(xué)一年級(jí)# #小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《老樹(shù)的故事》原文、教案及教學(xué)反思#】《老樹(shù)的故事》一課采用以兒童的口吻向老樹(shù)提問(wèn)的形式謀篇：先問(wèn)老樹(shù)的年齡，再問(wèn)居住在老樹(shù)上的小鳥(niǎo)，問(wèn)小鳥(niǎo)的歌唱，后又問(wèn)老樹(shù)知道的童話和故事。以下是®無(wú)憂考網(wǎng)整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《老樹(shù)的故事》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《老樹(shù)的故事》原文

　　老樹(shù)，老樹(shù)，

　　你怎么這么大！

　　你有一百歲了嗎？

　　有多少鳥(niǎo)兒，

　　在你身上安過(guò)家？

　　和你談過(guò)話？

　　這些身穿禮服的音樂(lè)家，

　　是從哪兒來(lái)的？

　　唱的都是什么歌？

　　老樹(shù)，老樹(shù)，

　　告訴我吧，告訴我——

　　所有的故事和童話。　

【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《老樹(shù)的故事》教案

　　第一課時(shí)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字和1個(gè)多音字“樂(lè)”，生字組詞并造句。

　　能力目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　情感目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)本課，了解一些植物方面的知識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)本課十四個(gè)生字，正確流利有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)用具：生字卡、課文插圖

　　教學(xué)措施：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，并結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)掌握字的音、形。

　　教學(xué)策略：運(yùn)用圖畫(huà)創(chuàng)設(shè)課文情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，自主進(jìn)入角色，走進(jìn)文本。

　　教學(xué)方法：自主、合作、探究。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)造情景，導(dǎo)入新課。

　　1、出示課文掛圖，問(wèn)：同學(xué)們，圖上畫(huà)的是什么？你怎么知道這是一棵“老樹(shù)”呢？老樹(shù)為什么笑？什么樣的小鳥(niǎo)在樹(shù)上安家？右邊的小朋友在對(duì)老樹(shù)說(shuō)什么？

　　2、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：老樹(shù)的故事

　　3、齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1、讓學(xué)生自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字，并想辦法認(rèn)識(shí)。

　　2、范讀課文，注意不認(rèn)識(shí)的生字（學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎樣）。

　　3、學(xué)生再讀課文，把字音讀正確。

　　4、同桌互讀課文，并互相評(píng)價(jià)。

　　5、指名讀課文，激發(fā)其他學(xué)生讀課文的興趣，展開(kāi)競(jìng)賽，看誰(shuí)讀的好。（師生評(píng)議）

　　6、了解一下認(rèn)識(shí)生字的情況。

　�。�1）出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

　�。�2）學(xué)習(xí)多音字“樂(lè)”。

　�。�3）利用多種形式讀生字。

　�。�4）用生字組詞，擴(kuò)詞、并造句。再讀課文中有關(guān)帶生字的句子。

　�。�5）利用猜字的游戲，讓學(xué)生鞏固生字。

　　三、再讀課文，深入理解課文。

　　1、按詩(shī)的韻律讀課文。

　　2、讓學(xué)生用自己拿手的方法練習(xí)背誦課文。

　　3、每組推薦一名代表，背誦課文。（大家評(píng)議）

　　四、課堂小結(jié)：

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　老樹(shù)的故事

　　這百身按談所童

　　音樂(lè)告訴禮服吧嗎

　　第二課時(shí)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　會(huì)讀會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字，能用生字組詞、擴(kuò)詞，并會(huì)用部分詞語(yǔ)造句。

　　能力目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀、背誦課文。

　　情感目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)本課，了解一些植物方面的知識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　會(huì)讀會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“老”、“歲”“安”“家”四個(gè)字；有表情地背誦課文。

　　教學(xué)措施：在小組合作學(xué)習(xí)中，使學(xué)生形成良好的合作與交往能力。

　　教學(xué)策略：通過(guò)聽(tīng)讀認(rèn)識(shí)本課的生字，在小組交流辦法的過(guò)程中，自主識(shí)記生字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望和樂(lè)趣。

　　教學(xué)方法：自主、合作、探究。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

　　1、出示生字卡片（指中、差生讀）

　　2、指名讀課文（集體評(píng)議）

　　二、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

　　1、小黑板出示田字格生字。

　�。�1）小組合作認(rèn)讀生字。

　�。�2）指名讀、組詞、擴(kuò)詞并用部分新詞造句。

　　2、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字的位置。

　�。�2）小組討論生字筆畫(huà)筆順。（師巡視）

　�。�3）重點(diǎn)指導(dǎo)“老”、“歲”“安”“家”四個(gè)字。

　　（4）學(xué)生寫(xiě)生字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

　�。�5）展示學(xué)生作業(yè)。

　　三、開(kāi)故事會(huì)

　　1、扮演老樹(shù)講故事。

　　2、向老樹(shù)題問(wèn)題。

　　3、扮演老樹(shù)上安家的小鳥(niǎo)。

　　四、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課你有什么收獲？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　老樹(shù)的故事

　　老百歲安家故事唱

【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《老樹(shù)的故事》教學(xué)反思

　　《老樹(shù)的故事》一課采用以兒童的口吻向老樹(shù)提問(wèn)的形式謀篇：先問(wèn)老樹(shù)的年齡，再問(wèn)居住在老樹(shù)上的小鳥(niǎo)，問(wèn)小鳥(niǎo)的歌唱，后又問(wèn)老樹(shù)知道的童話和故事。通過(guò)一層一層地不斷追問(wèn)，表現(xiàn)了兒童的天真和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，表達(dá)了作者希望人與自然和諧相處的愿望。

　　本課共有四個(gè)小節(jié)，我以讓學(xué)生“邊讀文邊找一找小朋友對(duì)老樹(shù)提了哪些問(wèn)題”來(lái)引入課文學(xué)習(xí)，在第一小節(jié)中我主要引導(dǎo)學(xué)生就找到的問(wèn)題中注意問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的不同用法，教給學(xué)生讀疑問(wèn)句的方法，末尾要上揚(yáng)。再由我來(lái)親自扮演老樹(shù)讓學(xué)生來(lái)向我表示他們的驚訝和疑問(wèn)，此處原本設(shè)計(jì)在孩子們讀完之后，我這棵“老樹(shù)”會(huì)張口回答孩子們的問(wèn)題，由于對(duì)教案還不夠熟悉而忘了，沒(méi)有給孩子們做好示范；在接下來(lái)的第二三節(jié)中我先讓孩子們同桌互相合作讀，并指名上臺(tái)表演讀，孩子們就有點(diǎn)不太明白要求，表現(xiàn)不夠大方，音量太小，今后要多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)或用適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的自信心。本課的思考題“你還能對(duì)老樹(shù)提什么問(wèn)題”，其實(shí)可多鼓勵(lì)孩子根據(jù)插圖提問(wèn)，當(dāng)孩子們思路不夠打開(kāi)時(shí)，我應(yīng)該適當(dāng)點(diǎn)撥，要增強(qiáng)學(xué)生提問(wèn)的興趣，并且也要就孩子提問(wèn)的問(wèn)題給予評(píng)價(jià)，或者讓其他孩子們自己來(lái)扮演老樹(shù)回答他們的問(wèn)題，這樣就能讓孩子們自然而然感受到人與大自然和諧相處的那種美好。

　　良好的紀(jì)律是高效課堂的保證，在這節(jié)課中孩子們還不夠積極配合我的語(yǔ)文教學(xué)，個(gè)別些學(xué)生注意力不夠集中。如何才能讓一年級(jí)的孩子有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和傾聽(tīng)習(xí)慣，這也是我要努力的方向。

　　總之，在語(yǔ)文教學(xué)的路上，我還有很多要學(xué)習(xí)的。在此感謝艷芳老師及全體教研組成員的細(xì)致點(diǎn)評(píng)，希望下能有進(jìn)步！