【篇一】冀教版小學一年級下冊語文第一單元教學設計
活動內容：綜合學習一包括“我能讀準”、“有趣的漢字”、“把字寫好看”、“我的小本本”、“閱讀練習”和“口語交際”六項學習內容。
活動目標：
1、讓學生初步感受形聲字讀音的規(guī)律。
2、認識三個象形文字，體會祖國語言文字豐富的文化內涵，并積累成語。
3、規(guī)范書寫，從審美的角度把字寫好看。
4、用心觀察生活，寫出自己的發(fā)現(xiàn)，訓練學生寫話能力。
5、閱讀短文，擴大閱讀量，提高學生的朗讀水平。
6、口語交際，訓練學生的表達能力。
活動策略：
通過看一看、猜一猜、讀一讀、寫一寫、說一說等多種形式，使學生手腦并用，多種感官參與活動，培養(yǎng)學生多方面的能力。
活動準備：
多媒體課件。
教學過程與設計說明：
教學過程
設計說明
我能讀準
1、故事導入。講述一個人由于念字念半邊音而鬧出的笑話。
2、出示左邊一組詞語，讀一讀，觀察上下兩排字有什么相似之處？有什么不同之處？
課件出示詞語
3、出示右邊一組詞語，讀一讀，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
4、通過左右兩組漢字的比較，你知道了什么？
5、學生舉例。
重在引導學生發(fā)現(xiàn)形聲字的“聲旁表聲”的特點，但也應認識到由于漢字字音的演變，有些字的聲旁已不能準確無誤的表音了。
故事導入，激發(fā)學生學習的興趣。讓學生初步感受到認字只讀半邊是不行的。
學生在兩組漢字的比較中，初步感受形聲字讀音的規(guī)律。
【篇二】冀教版小學一年級下冊語文第二單元教學設計
單元：親近大自然板塊：教學設計
活動內容：
本次綜合學習安排了四部分內容：一是由“我能讀準”、“讀一讀，對一對”和“把字寫好看”組成的識字寫字內容；二是“我的小本本”歸類積累詞語的內容；三是“讀讀背背”閱讀積累；四是口語交際活動。
活動目標：
1、引導學生通過朗讀詞語發(fā)現(xiàn)、體會輕聲的讀法。
2、通過對對子，讓學生體會漢語言文字詞匯的豐富與凝練。
3、規(guī)范書寫，感受漢字的形體美，激發(fā)學生學習漢字的興趣。
4、引導學生學習積累的方法，學會書面積累、閱讀積累。
5、口語交際，訓練學生表達能力，教育學生選擇健康有益的電視節(jié)目。
活動策略：
通過讀一讀、對一對、寫一寫、背一背等多種形式，鞏固所學漢字，讓學生體會到學習漢字的樂趣，學習積累的方法，學會書面積累、閱讀積累�？谡Z交際，“我喜歡的電視節(jié)目”介紹活動，充分調動學生表達的熱情，提高學生的口語表達能力，教育學生選擇有益的電視節(jié)目。
活動準備：
1、卡片紙和彩筆。
2、多媒體課件。
【篇三】冀教版小學一年級下冊語文第三單元教學設計
單元：人與環(huán)境板塊：教學設計
活動內容：
綜合學習三包括“讀一讀，記一記”、“看電視認字”、“把字寫好看”、“我的小本本”、“讀一讀”、“口語交際”六項學習內容。
活動目標：
1、熟記字母表并背誦下來。
2、在生活中識字。教給學生識字方法，增強學生積累和運用詞匯的能力。
3、按筆順規(guī)則寫字，把字寫好看。
4、閱讀：比誰讀音正確、流利、有感情。
5、我的小本本：引導學生寫話，拓寬學生寫話內容。
6、口語交際：怎么變了，鍛煉學生的口語表達能力，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
活動策略：
教師通過創(chuàng)設情境，讓學生在輕松的氛圍中誦讀記憶。通過看一看、讀一讀、寫一寫、講一講等多種形式，使學生手腦并用，多種感官參與活動，培養(yǎng)學生多方面的能力。
活動準備：
課件、實物投影儀等。
教學過程與設計說明：
教學過程
設計說明
讀一讀，記一記
課件出示字母表
Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gɡ
Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn
Oo Pp Qq Rr Ss Tt
Uu Vv Ww Xx Yy Zz
1、教師領讀字母表，學生認讀小寫字母。
2、學生結合小寫字母認學大寫字母。
3、學生談一談自己的記憶方法。
4、學唱拼音字母歌。
5、練習背誦。
唱歌是低年級學生喜聞樂見的形式，學唱拼音字母歌有利于學生背誦。
看電視認字
課件出示圖片
1、說一說自己在看電視時都認識了哪些漢字？
2、有會寫的把它寫在黑板上。
3、講一講生活中自己還從什么地方學會了什么漢字？課件出示
4、總結：只要我們留心，生活中到處可以學習漢字。
