【篇一】冀教版小學三年級下冊語文第一單元教學設計
文本細讀：綜合學習一包括“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”、“我的小筆頭”、“漫步書林”五項學習內(nèi)容�！白x讀背背”中《春游》是李叔同作詞、作曲的學堂樂歌，深受當時青年學生的歡迎。它的曲詞節(jié)奏明快，朗朗上口，其歌詞也是一首優(yōu)美的七言律詩。詩人是用畫家的眼睛觀察春游之景而作此歌，“下”字用的非常巧妙。照實際上想，游人與飛花皆在地上，應說萬花飛舞春人“旁”才對。但這樣說便少了詩趣與畫意了�！苞L啼陌上人歸去，花外疏鐘送夕陽”一句亦寫得極具意境。傍晚，游春的人在鶯啼聲的伴奏中，沿著郊外的小路上歸返，而花外的晚鐘正好悠悠地敲響，一時花簇、鐘聲、夕陽融為一體，真不知能勾起多少游人的感慨。杭州有南屏山，南屏山下是凈慈寺�！澳掀镣礴姟弊鳛槲骱爸�，曾被多少文人墨客謳歌。李叔同也不例外，他在歌中加入這個句子，頓時提升了歌曲的精神境界。
知識與技能目標：
1、更多的積累關(guān)于春天的詞語。
2、將鍛煉學生口語表達能力與初步的習作能力有機結(jié)合，通過口語交際積累、展示生活的素材，
3、承接上一冊“漫步書林”的系列安排，在學生了解了文房四寶和永字八法的基礎(chǔ)上，學習描紅和仿影。
過程與方法目標：
1、進一步培養(yǎng)學生運用詞語的意識與能力。
2．初步了解文化名人的資料，激發(fā)喜歡積累的情趣。
3、進行書面表達能力的鞏固訓練。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1、引導學生感受詩歌的意境美，體驗詩人來源于生活中的心境
2、幫助學生樹立喜歡漢字、主動寫好漢字的意識。
策略與方法：
采用手抄報展示“我的采蜜集”采用想象法學習讀讀背背
教學準備：
學生準備：搜集有關(guān)于春天的詞語、詩歌、諺語、古詩等。A4紙、彩筆
教學過程：
一、整體回顧
孩子們，真是一年之計在于春，我們剛剛開學兩個星期，已經(jīng)很講究學習的效率，學習了很多關(guān)于春的文章，現(xiàn)在我們來回憶一下，我們本單元都學習了什么？給你留下深印象的是什么？可以是詞語、古詩、詩歌、或者優(yōu)秀的段落。
（學生暢談）
二、我的采蜜集
1、請將我們在學習過程中積累的關(guān)于春天的詞語展示給大家吧！
2、選用自己認為好的成語，自辦手抄報，版面設計可以采用春天的明快色彩！
3、評選“成語積累之星”，“成語積累優(yōu)勝小組”。
三、讀讀背背
1、用自己喜歡或習慣的方式讀通、讀準《春游》詩。
2、用自己的話說說讀了這首詩歌你仿佛看到了什么，聞到了什么，聽到了什么，想到了什么。
四、漫步樹林：
1、欣賞書法作品，激發(fā)學生從美學的角度審視漢字的情趣。
2、教師親自為學生示范，讓學生欣賞書法的筆畫美、神韻美。
3、回憶學過的書法的基本筆畫特點，練習描紅和仿影。要鼓勵學生課余時間多寫多練�！�
【篇二】冀教版小學三年級下冊語文第二單元教學設計
知識與技能目標：1、誘發(fā)大家積累的熱情，感悟積累的方法，一起分享積累的快樂。
2、鼓勵學生多讀多背的學習習慣。
3、讓學生學會觀察生活、觀察動植物的習慣，從而提高學生對生活的熱愛，進一步培養(yǎng)學生表達的欲望。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學生大膽想象的能力，把想象的世界變成自己的文章。
過程與方法目標：
運用談話激趣的形式，讓學生經(jīng)歷獨立思考、小組合作探究的過程，采取學生自我評價、組內(nèi)互評、教師總評的評價方法完成活動任務達到活動目標的策略。
情感態(tài)度與價值觀目標：
培養(yǎng)積累的習慣；提高交流的欲望；繼續(xù)培養(yǎng)寫作的能力和想象的能力。
策略與方法：
合作交流。
教學過程：
一、我的采蜜集
1、師：“同學們，老師知道大家的小本本很豐富多彩，這節(jié)課把你精彩的積累部分給我們大家欣賞欣賞吧！”誰愿意給我們大家看一看？”
2、（請學生展示自己的小本本）
3、交流時可以分積累的不同開始匯報。
如有積累詞語和句子的；有積累人事物景，積累思想觀點；積累文字的，積累圖片的，積累音像的，積累實物的……
4、只要是學生感興趣的都可以交流。
5、出示書中的這段話。
6、師：“積累是學好語文的基礎(chǔ)，只要你養(yǎng)成了積累的好習慣，你的語文水平就會有所提高的，希望大家繼續(xù)積累下去，使自己的小本本更精彩！”
二、讀讀背背
1、給學生充足的時間請學生自由讀句子。
2、問：明白了什么？還有什么不明白的？
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3、第一句話意思：春天的鳥叫、夏日的雷鳴、秋天的蟲語、還有冬天呼嘯的寒風，這就是四季的歌。（請學生想象其它關(guān)于四季歌的詩句）
第二句話的意思：因葉落知秋天已到；山高遮住日光，早晨很晚才能見到太陽。（培養(yǎng)學生想象的能力）
第三句話的意思：天高地迥，覺宇宙之無窮。
【篇三】冀教版小學三年級下冊語文第三單元教學設計
教學目標：1、引導學生學習積累的方法，增強學生的積累與運用的能力。
2、培養(yǎng)學生對語文的理解和感悟能力。
3、鼓勵學生大膽地交流，激發(fā)學生參與學習的主動性。
教學過程：
一、我的采蜜集
1、自由讀文，用自己喜歡的方式解決生字詞。
2、指名讀一讀。
3、你喜歡文中的“小雪花嗎？為什么？
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4、你覺得這篇散文寫得好嗎？為什么？
�。ㄐ∽髡叩南胂窈茇S富，由雪花聯(lián)想到梨花，又聯(lián)想到雪花和麥苗一起睡覺，一起做著金色的夢）
5、情感朗讀
二、讀讀背背
1、自由讀詩，小組討論詩的含義。
2、說一說你讀懂了什么？感受到詩人怎樣的心情？
3、了解了詩的含義，體會詩人的內(nèi)心情感，朗讀小詩并達到背誦。
4、課下搜集牡的其他作品，讀一讀，背一背。
