【篇一】冀教版小學二年級下冊語文第一單元教學設計
教學目標：1、繼續(xù)學習“生活中識字”的方法，拓寬課外識字的途徑。
2、滲透漢字傳統(tǒng)文化，感受漢字的形體美，激發(fā)學生學習漢字的興趣。
3、引導學生學習積累的方法，學會書面積累，閱讀積累。
4、養(yǎng)成經常使用小本本的習慣，愿意寫出自己看到、聽到和想到的東西，培養(yǎng)寫話興趣。
教學過程
一、引入
同學們，晶晶搬新家了，今天他邀請咱們去他的新家參觀參觀，想不想去？好，那咱們就出發(fā)吧！
二、練習設計
（一）看春聯(lián)，認漢字
1、出示題，請學生認真觀察圖。師描述：看，他們家門上還貼著春聯(lián)呢？
2、學生自由讀。
3、指名讀。
4、學生匯報自己家貼的春聯(lián)，并交流自己從中認識到的字。
5、教師指出：只要細心，生活中處處可以識字。
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師描述：我們敲開門，晶晶正在練字呢！
1、觀察“燕、黑、迷、粉”四個字的特點
2、小組討論如何寫才能把這些字寫漂亮。
3、描紅寫字，評出寫字小能手。
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師描述：晶晶拿出他的“采蜜集”給我們看。
1、在小組內讀“采蜜集”，找出這些詞語的規(guī)律
2、學生交流自己知道的描寫春天的成語。
3、教師鼓勵學生繼續(xù)在課余博覽群書，積累好詞好句、好段好篇。
（四）讀讀背背
1、用自己喜歡的方式讀一讀晶晶家墻上貼的古詩。
2、鼓勵質疑，反復吟誦，直至會背。
3、你還會背哪些描寫春天景色的古詩。
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師描述：晶晶告訴我們今天他有一個新發(fā)現(xiàn)，并在小本本上寫了下來，讓我們快快讀一讀吧。
學生自由讀。
學生交流自己的新發(fā)現(xiàn)�！�
【篇二】冀教版小學二年級下冊語文第二單元教學設計
一、教學目標：1、能正確運用部首查字法在字典中快速找出相應的漢字。
2、能正確、規(guī)范地書寫“忙、憐、憶、驚”。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生朗讀能力以及善于積累的習慣。
二、教學準備：人手一份新華字典。
三、教學過程
師：同學們你們愛吃蔬菜嗎？愛吃什么蔬菜？吃蔬菜有什么好處？
學生自由發(fā)言。
從學生感興趣的話題入手，激發(fā)學生學習興趣，使學生主動進入學習狀態(tài)。同時對學生進行不偏食的教育。
結合學生談到的蔬菜相機出示詩歌“十二月菜”
1、自讀詩歌，把不認識的生字做好標記。
2、學生提出解決不認識的字的方法。
3、指導查字典。
�、傩〗M內商量遇到不認識的字的查字典的方法。
�、诎鄡冉涣�。（小組派代表）
�、劢涣鲄R總。（師以詩歌中的一個生字為例引導學生總結部首查字法的步驟。即：確定該字的部首——從檢字表中找到該部首翻到相應的頁碼——數(shù)一數(shù)去掉部首該字的筆畫數(shù)找到該字的頁碼——后翻到該字的頁碼）
④以同桌為單位兩人合作用部首查字法查出其他生字的讀音。
⑤學生匯報自己查字的過程以及讀音。
⑥反復讀生字讀音。
4、生自由讀兒歌讀熟為止。
把學習的主動權交給學生，讓學生在自己已有的經驗的基礎上，學會部首查字法。
5、放著輕柔的音樂讓學生進入愉悅的寫字狀態(tài)。
6、出示四個字讓學生觀察，發(fā)現(xiàn)四個字的特點。
7、談談怎樣寫才能把這些字寫漂亮。（引導學生從寫字的姿勢、字的間架結構、占格位置等方面談）
8、示范寫
9、配著舒緩的音樂學生自己練寫。
10、小組內評價
選寫得好看的字全班展示。為學生創(chuàng)造一個想寫、樂寫、踏心寫的良好氛圍。讓學生在觀察、交流、互評、互賞的過程中感受漢字的形體美，意義美的情感體驗。
【篇三】冀教版小學二年級下冊語文第三單元教學設計
教學內容：包括有趣的漢字、把字寫好看、我的采蜜集、讀讀背背、我的小筆頭五項內容。教學目標：
1、繼續(xù)教給學生巧妙的識字方法，激發(fā)學生識字的興趣。
2、讓學生感受到漢字的造字孕育著義和趣，激發(fā)學生學習漢字的興趣。
3、讓學生學會，我校小小研究生的制作方法，培養(yǎng)學生積累歸納的好習慣。
課前準備：課件、錄音機、磁帶，小小研究生的成品本。
課時安排：二課時
第一課時：前三個欄目
第二課時：讀讀背背、我的小筆頭。
教學過程
一、創(chuàng)境、激趣、
師：今天老師給同學們帶來了一位小客人，你們看……（放課件）
“小朋友們，我是你們的好朋友，你們認識我嗎？我叫什么名字？
學生齊說：“刀”（卡通人物形象出現(xiàn)）見到你們真高興！
你們想知道我是怎樣變鋒利的嗎？
二、會意組字、妙趣橫生
1、“卡通刀”學著魔術師的樣子，放在左邊撇上一滴水，你們快快想一想，我要干什么？
生：猜想。（磨刀出現(xiàn)了刃，就鋒利了）“變”出現(xiàn)另一個卡通字“刃”這下我經過加水磨就成了刃字了，有趣吧？（學生讀準后，組詞，并同組研究記憶的方法）
誰用上我說一個成語呢？
“迎刃而解”出示圖片“劈木頭”，引導學生查字典理解圖意及引深意
2、“卡通刀”神氣地說“我的魔術精彩嗎？你們學會了嗎？你們也變一變，讓我開開眼。
3、小組為單位（先小組交流，在全班交流）
依次總結出“人”、“木”
人——-從——眾
木——-林——森
4、出示卡通“木”我再給大家表演一個絕活，圖片出示樹干，我在木桿下加上樹根就是“本”我在木桿上加上樹枝就是“末”有個成語“本末倒置”你們想象一下這個圖片應怎樣放置，查查字典是什么意思呢？
三、看誰寫的漂亮
1、師：同學們，剛才我們了解了許多有趣的字，下面我們進行寫字比賽，看誰寫的漂亮。
2、師板書：“急”、“想”、“您”、“怎”
學生先觀察，然后交流討論這四個字的特點、間架結構、占格位置、后仿寫，交流評價。
四、我的采蜜集
1、師：今天老師為你們帶來了，一本本精美的小冊子，也是我校高年級哥哥、姐姐們的采蜜集，每人發(fā)給你們一本，欣賞學習，然后小組交流，總結出制作這些資料卡的方法。
2、課件出示“蜘蛛”的資料
師根據剛才學生總結的方法，指導從以下幾個方面制作：
名稱：——————
特征：————
習性：——————
喜歡吃：——————
圖片：
3、以小組為單位，介紹本組熟知的資料，合作探究，制作好資料卡，與全班同學進行交流比賽。
4、鼓勵學生，課下積累小動物的有關資料才，制作小小研究生，并寫一寫。
5、將課文中的精彩段落背下來，寫一寫。
五、讀讀背背
1、師：出示課件，“三字經”
2、學生自由讀，整體感知。
3、小組交流，合作探究解決不懂得問題。
4、小組匯報，全班交流。
�。ń處熞鶕䦟W生的問題進行點播拓展，使學生深刻理解其意境及情感。同時，要調動學生多種感官，充分理解內容）。
5、嘗試背一背，小組檢查背誦，指名背誦。
六、我的小筆頭
1、出示圖片，讓學生看圖自己先說一說內容，充分發(fā)揮自己的想象。
2、讀一讀小作者是怎樣寫的？
3、學生自由讀。
4、你們想不想比她寫得更好？
5、小組討論各抒己見說一說，然后再寫一寫。
6、每人寫一首“太陽”
7、小組交流，全班交流，加入學生自評。
