小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《郵票齒孔的故事》課件及教學(xué)反思【三篇】
時(shí)間：2021-01-12 16:22:00 來(lái)源：無(wú)憂考網(wǎng) [字體：小 中 大]【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《郵票齒孔的故事》課件
1、正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、朗讀課文，自主感悟重點(diǎn)，詞句，從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)。
3、懂得生活中要留心觀察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于探究。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字，寫(xiě)字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：從小養(yǎng)成觀察，分析，動(dòng)手的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、郵票
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)目標(biāo)：掌握生字新詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字的音，認(rèn)清形。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、今天我們學(xué)習(xí)關(guān)于郵票的知識(shí)，板書(shū)課題：郵票上的齒孔。
2、齊讀課題，別看這小小的郵票孔，它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢？
二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)生字。
1、自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。
2、合作學(xué)習(xí)，把生字讀給小伙伴聽(tīng)，相互檢查，訂正。
3、出示要求認(rèn)識(shí)的生字，學(xué)生認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。
4、出示生字卡，讓學(xué)生看了哪些字較認(rèn)識(shí)了，講講是怎么認(rèn)識(shí)的。
5、指名朗讀課文。
6、課文講了一個(gè)什么故事？
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示要求寫(xiě)的7個(gè)生字，學(xué)生練習(xí)拼讀。
2、用生字組詞。
3、師范寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
四、齊讀全文。
五、作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
第二、三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得生活中要留心觀察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于探究。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、默讀課文，你讀懂了什么？還有什么問(wèn)題？
二、學(xué)習(xí)課文。
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、自由讀，把句子讀順。
2、找一找這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)和人物。
3、那個(gè)外地人為什么事情而發(fā)愁呢？
4、齊讀第一自然段。
�。ǘW(xué)習(xí)第二、三、四、五自然段。
1、自由朗讀這一部分。
2、外地人有什么舉動(dòng)？看插圖你能想象當(dāng)時(shí)阿切爾的動(dòng)作神情，學(xué)一學(xué)他的樣子。
3、從課文哪些句子可以看出哪個(gè)人和阿切爾都很善于動(dòng)腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們?cè)谟眯乃伎寄�？師范讀。
4、讓學(xué)生撕一撕有齒輪的郵票。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、分角色朗讀。
三、聯(lián)系實(shí)際，延伸擴(kuò)展。
四、總結(jié)全文。
五、完成作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
郵票上的齒孔
外地人：發(fā)愁、用別針刺一圈小孔
認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考
阿切爾：思考、發(fā)明郵票打孔機(jī)
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《郵票齒孔的故事》課件
教材分析
這是一個(gè)發(fā)明帶齒孔的郵票的故事。一位發(fā)明家阿切爾在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，看見(jiàn)一個(gè)人用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔，那郵票便很容易、很整齊地被撕開(kāi)。他就想把那個(gè)人的動(dòng)作變成機(jī)器的動(dòng)作，讓所有的郵票都能很容易地被撕開(kāi)。通過(guò)不斷研究，他終于發(fā)明了郵票打孔機(jī)。這篇課文不僅告訴了我們帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過(guò)，還告訴了我們發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。
本篇課文中出現(xiàn)了兩個(gè)人，我們可以抓住課文描寫(xiě)那個(gè)用別針刺郵票的人一系列動(dòng)作的句子感悟他的善于動(dòng)腦和動(dòng)手；我們可以通過(guò)讓學(xué)生大膽想象阿切爾被那個(gè)人的行為所吸引后的想法以及研究發(fā)明打孔機(jī)的過(guò)程來(lái)感悟他善于觀察事物、思考研究、發(fā)明創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)，揭示課文所寓含的道理。后我們可以住抓住文中“立即”、“直到現(xiàn)在”、“仍然”來(lái)感悟這一發(fā)明的重大價(jià)值。另外文中還有較多表示數(shù)量的詞語(yǔ)，如一家酒館等，可以讓學(xué)生積累并運(yùn)用。課后還有一個(gè)介紹郵票知識(shí)的資料袋，可作適當(dāng)擴(kuò)展，讓學(xué)生知道一些關(guān)于郵票的知識(shí)，還可培養(yǎng)集郵的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
１．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。了解一些關(guān)于郵票的知識(shí)，積累運(yùn)用表示數(shù)量的詞。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)，懂得只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。
3．初步學(xué)會(huì)能抓住重點(diǎn)詞句和想象補(bǔ)白來(lái)感悟人物的品質(zhì)、課文的'真諦。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)文中13個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)12個(gè)字，并能正確、流利、有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
能從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)，懂得只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋。思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。
課前準(zhǔn)備
教師：生字、詞語(yǔ)卡片、實(shí)物投影儀、簡(jiǎn)單的PPT課件。
學(xué)生：集郵冊(cè)，搜集一些關(guān)于郵票常識(shí)的文字資料，一張畫(huà)著多張無(wú)齒孔郵票的白紙。
教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)
教學(xué)預(yù)設(shè)
教學(xué)調(diào)整
第一課時(shí)
一、猜謎激趣欣賞鋪墊
1.猜謎語(yǔ):小小一幅畫(huà)，無(wú)腳走天下。寄信必用它，無(wú)它信不發(fā)。請(qǐng)打一物。
2.板書(shū)“郵票”。你知道關(guān)于郵票的哪些知識(shí)嗎？
3．課件圖片演示：一邊出現(xiàn)各種郵票的畫(huà)面，一邊結(jié)合課后資料袋
配樂(lè)補(bǔ)充
介紹郵票的知識(shí)。
二、比較理解齒孔，引出課題
1.出示兩張郵票：一張無(wú)齒孔，一張有齒孔。比較這兩張郵票有何不同？
板書(shū)：齒孔。為什么把這些小孔叫齒孔？隨機(jī)認(rèn)識(shí)“齒”，牙齒的齒。
2.郵票的四周為什么會(huì)有齒孔的呢？今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)第１４課，板書(shū)完整課題。
3.齊讀課題。
三、初讀課文感知故事
１．自由讀課文，標(biāo)好自然段段序，圈出生字，借助拼音多讀幾遍，力爭(zhēng)讀通課文。
�。玻涣鞣答仯赫n件出示以下語(yǔ)句，指名朗讀，及時(shí)正音。
�。�1）每枚郵票的四周沒(méi)有齒孔，許多枚郵票連在一起，使用的時(shí)候，得用小刀裁開(kāi)。
出示生字卡片“裁”，與“栽”“載”作比較。
�。�2）1848年的一天，英國(guó)發(fā)明家阿切爾到倫敦的一家小酒館喝酒。
隨機(jī)出示生字卡片“酒”，與“灑”作區(qū)別。
出示詞語(yǔ)卡片“倫敦”，補(bǔ)充介紹倫敦是英國(guó)的首都。
�。�3）郵票便很容易地被撕開(kāi)了，而且撕得很整齊。
四、研讀課文感悟人物
1．課文中講到了哪兩個(gè)人？板書(shū)用別針刺郵票的人和阿切爾。
2．默讀課文，用橫線劃出描寫(xiě)用別針刺郵票的人的句子，用波浪線劃出描寫(xiě)阿切爾的句子。
�。常涣餮凶x描寫(xiě)用別針刺郵票的人的句子。
（１）圈出描寫(xiě)動(dòng)作的詞。理解什么叫求助。
�。ǎ玻┯蒙掀渲幸恍┲匾膭�(dòng)詞用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)人是怎么解決裁郵票沒(méi)有小刀這個(gè)問(wèn)題的。
�。ǎ常┤∠滦厍暗男；�，拿出事先準(zhǔn)備好的郵票紙，模仿這個(gè)人刺好一個(gè)個(gè)小孔，輕松撕郵票的過(guò)程。
隨機(jī)出示生字卡片“撕”，體念用手撕的感覺(jué)。
（４）從這個(gè)人的這番舉動(dòng)當(dāng)中，你感悟到了什么？
板書(shū)善于動(dòng)腦思考。
�。ǎ担┲笇�(dǎo)朗讀重要語(yǔ)句。
４．交流研讀描寫(xiě)阿切爾的句子。
�。ǎ保┌⑶袪柋荒莻�(gè)人的舉動(dòng)吸引住了。什么叫吸引？酒館那么多人，為什么單單只有阿切爾會(huì)被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引？
�。ǎ玻┧�(dāng)時(shí)心里是怎么想的呢？
（３）他后來(lái)又是怎么做的呢？
出示詞語(yǔ)卡片“研究”。想象這個(gè)研究會(huì)經(jīng)歷怎樣的一個(gè)過(guò)程？在發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程中阿切爾會(huì)碰到什么困難？他是怎么解決的？
（４）從中你又感悟到了什么？
板書(shū)善于觀察事物、思考研究、發(fā)明創(chuàng)造。
�。�5）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句。
五、鞏固字詞書(shū)寫(xiě)新字
�。保n件出示：比一比，口頭組詞。
力（）裁（）斯（）論（）酒（）更（）
刀（）栽（）撕（）倫（）灑（）便（）
２．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
�。ǎ保w類指導(dǎo)：仍、使、便
“使”字中間是個(gè)口，一撇要出頭；“便”字中間是個(gè)日，一撇不能出頭。
�。ǎ玻┲攸c(diǎn)指導(dǎo)：英、整、式
“英”字中間一撇要出頭；“整”字要把束字的捺改成點(diǎn)；“式”字斜鉤上沒(méi)有一撇。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《郵票齒孔的故事》教學(xué)反思
《郵票齒孔的故事》講的是一個(gè)由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。本節(jié)課中學(xué)生能夠積極發(fā)言，動(dòng)腦思考，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，正確流利有感情的朗讀課文。從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)。懂得生活中要留心觀察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于探究，達(dá)到了課前預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中，老師注重了以下幾方面:
1、利用生活實(shí)際，突破重難點(diǎn)。這節(jié)課的教學(xué)中，老師以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)，初步課文之后，讓學(xué)生小組討論自己提出的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生提出的中心問(wèn)題，抓住文章的重點(diǎn)，利用學(xué)生生活實(shí)際,找一找生活中帶齒或齒孔的東西來(lái)突破難點(diǎn)。讓學(xué)生明了科學(xué)發(fā)明并不遙不可及，只要細(xì)心觀察，動(dòng)腦思考，勇于實(shí)踐，就一定會(huì)有所創(chuàng)造。
2、抓詞句的訓(xùn)練。不管怎樣的教學(xué)設(shè)計(jì)都應(yīng)當(dāng)為語(yǔ)文的教學(xué)服務(wù)，語(yǔ)文教學(xué)要重視詞句的訓(xùn)練。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子，發(fā)展學(xué)生想象力。在擴(kuò)展活動(dòng)中，我充分利用課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。首先安排了“說(shuō)一說(shuō)”、“我知道”，然后展示了各種郵票讓學(xué)生欣賞。
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓老師收獲頗多，和學(xué)生一樣，老師也懂得了許多有關(guān)郵票的知識(shí)，和孩子們又進(jìn)行了親密接觸，增進(jìn)了師生之間的感情，同時(shí)通過(guò)這次講課自己又得到了鍛煉。
