小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)《淺水洼里的小魚(yú)》課件【三篇】
時(shí)間：2021-01-12 16:06:00 來(lái)源：無(wú)憂(yōu)考網(wǎng) [字體：小 中 大]【篇一】小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)《淺水洼里的小魚(yú)》課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字，會(huì)寫(xiě)“至、被、撿”,區(qū)分“撿、揀”。
2、理解”甚至”，學(xué)會(huì)用“甚至”說(shuō)話(huà)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚(yú)的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。
4、樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。
第一課時(shí)
（一）切入舉偶：
1、釋題：出示課題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題理解、質(zhì)疑。圍繞課題你想提什么問(wèn)題？（學(xué)生可能提出如下問(wèn)題：什么是淺水洼？小魚(yú)為什么會(huì)跑到淺水洼里？淺水洼里的小魚(yú)怎么樣了？）教師適時(shí)出示插圖或課件，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察理解，導(dǎo)入新課。
2、談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡小魚(yú)嗎？如果有一條小魚(yú)不小心掉進(jìn)淺水洼里你會(huì)怎么辦呢？如果是一百條，幾百條或是更多呢，你又會(huì)怎么樣呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《淺水洼里的小魚(yú)》，看看課文中的小男孩是怎樣做的呢？
�。ǘ├首x自悟，讀中思考
1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。
2、自由選擇段落，組內(nèi)同學(xué)合作讀書(shū)，全體同學(xué)參與讀書(shū)。
3、后師生共同評(píng)議。
4、你知道了什么？明白了什么？
�。ㄈ┳R(shí)字寫(xiě)字
1、利用生字詞卡片，出示我會(huì)認(rèn)中的7個(gè)生字。組織學(xué)生以小組為單位，互相指讀生字，并交流識(shí)字記字的方法。
2、請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀字詞。教師適時(shí)的強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如：甚、至、蒸都是翹舌音。死是平舌音。同時(shí)挖掘?qū)W生個(gè)性化的識(shí)字方法和經(jīng)驗(yàn)向全班展示。如：至是以前學(xué)過(guò)的到到字的左半部分；乎是將手的第二筆換成點(diǎn)、撇；叨念要用嘴，所以叨是口字旁。
3、分組開(kāi)火車(chē)讀字詞比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。讀得不準(zhǔn)的，小組內(nèi)同學(xué)互相糾正。
4、本課8個(gè)要寫(xiě)的字中，有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是左窄右寬，注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前的'寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)把字寫(xiě)好。其他的字，指導(dǎo)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察它們的結(jié)構(gòu)特征，重點(diǎn)注意自己認(rèn)為的難點(diǎn)字的寫(xiě)法。
5、老師范寫(xiě)。要精講解，多示范，先描紅，后臨寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)正確，寫(xiě)好看。要指導(dǎo)學(xué)生知道：久字的撇捺要伸展開(kāi)，乎字的橫、至字的下橫要寫(xiě)長(zhǎng)一些，腰字中月字旁的撇、被中皮的撇要寫(xiě)成豎撇。
6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。優(yōu)秀的作業(yè)在全班展示，并讓展示的同學(xué)談?wù)勛约旱膶?xiě)字經(jīng)驗(yàn)和感受。
第二課時(shí)
（一）導(dǎo)入
出示小魚(yú)形狀的生字卡片：同學(xué)們，每條小魚(yú)卡片后面都藏著生字或詞語(yǔ)，你能把它們正確地讀出來(lái)了嗎？出示字卡，指讀字詞。
�。ǘ┳x中感悟
1、組織學(xué)生自讀第一自然段。
思考：你能告訴大家你感受到了什么？
2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受。如果你就在那個(gè)海灘上，見(jiàn)到了這個(gè)情景，你會(huì)想些什么？
引導(dǎo)把自己的體驗(yàn)讀出來(lái)。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。
�。ㄈ┍硌堇首x
【篇二】小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)《淺水洼里的小魚(yú)》課件
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚(yú)的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。
3、進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)魚(yú)一般生活在哪里。
2、板書(shū)課題，說(shuō)說(shuō)課文中說(shuō)的魚(yú)在哪里?
3、看到小魚(yú)在淺水洼里，你有什么話(huà)要說(shuō)嗎?如果你是這些小魚(yú)，你會(huì)有什么感覺(jué)?
4、再讀課文，讀出對(duì)小魚(yú)的同情。
二、多種活動(dòng)，讀文識(shí)字
1、開(kāi)展讀書(shū)闖關(guān)活動(dòng)
(1)總動(dòng)員，講清方法及規(guī)則。
(2)學(xué)生自主讀書(shū)，作闖關(guān)的準(zhǔn)備。
(3)各小組分別闖關(guān)。
2、開(kāi)展讀書(shū)展示會(huì)活動(dòng)
(1)指名按自然段讀課文。
(2)自主參與展示活動(dòng)。
3、開(kāi)展“結(jié)蘋(píng)果，摘蘋(píng)果”活動(dòng)。
4、開(kāi)展送正字回家活動(dòng)。
三、拓展活動(dòng)，引導(dǎo)實(shí)踐
給出含有本課生字的讀物，引導(dǎo)課外閱讀。
第二課時(shí)
一、結(jié)合實(shí)踐，引入學(xué)習(xí)
1、學(xué)生談?wù)剬⒁路䲡竦教?yáng)底下，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
2、淺水洼是什么樣的?想想淺水洼里的水也將怎樣?假如你們是離開(kāi)大海的小魚(yú)，現(xiàn)在生活淺水洼里會(huì)覺(jué)得怎樣?
二、朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)第一部分
(1)學(xué)生試讀第一自然段。
(2)教師示范朗讀。
(3)模仿練讀。
(4)想象練:說(shuō)你是淺水洼里的小雨，請(qǐng)說(shuō)出你的想法和感受。
2、學(xué)習(xí)第二部分
(1)學(xué)生自由讀第二至六自然段，說(shuō)出小男孩惹人喜愛(ài)的原因。
(2)討論：“我”和小男孩對(duì)待水洼里的小魚(yú)有什么不同?分小組讀一讀。
(3)探究“小男孩”頭都不抬，把一條又一條小魚(yú)扔回大海，他心里是怎么想的?
3、鞏固識(shí)字，練習(xí)寫(xiě)字。
三、實(shí)踐活動(dòng)
結(jié)合想想說(shuō)說(shuō)，評(píng)選愛(ài)心大使：一只小鳥(niǎo)受了傷，落在窗臺(tái)上，你該怎么辦?一只野兔受了傷，躺在大樹(shù)旁，你該怎，怎么辦?一只青蛙被一個(gè)小朋友捉進(jìn)了水罐里，你怎么辦？
【篇三】小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)《淺水洼里的小魚(yú)》課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚(yú)的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。
3、進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生自然流露對(duì)小魚(yú)的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情；從而樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)
課前準(zhǔn)備：
生字詞卡片、課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡小魚(yú)嗎？
2、出示課件（小魚(yú)在水里快活地游來(lái)游去）
3、小魚(yú)們正在干什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一句話(huà)。（小魚(yú)真快活。小魚(yú)在水里快活地游來(lái)游去。小魚(yú)在水里真漂亮……）教師板書(shū)：大海里快活的小魚(yú)
4、出示課題：今天我們來(lái)看看淺水洼里的小魚(yú)。板書(shū)課題：淺水洼里的小魚(yú)
5、齊讀課題
6、質(zhì)疑：看了這個(gè)課題，你想知道些什么？（學(xué)生可能提出如下問(wèn)題：什是淺水洼？小魚(yú)為什么會(huì)跑到淺水洼里？淺水洼里的小魚(yú)怎么樣了？）
二、初讀課文，認(rèn)記生字
1、帶著學(xué)生自己提出的問(wèn)題，學(xué)生自由讀課文，找出課文里的“魚(yú)娃娃”（帶拼音的生字把），把難讀的字多讀幾遍。
2、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并初步感知課文大意。
3、擇段落，組內(nèi)同學(xué)合作讀書(shū)，不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問(wèn)題先請(qǐng)教組里的同學(xué)，全體同學(xué)參與讀書(shū)。
4、說(shuō)讀了課文知道了什么？明白了什么？
5、識(shí)記生字：
（1）老師手里也有幾條淺水洼里的魚(yú)娃娃，你們都認(rèn)得它了，它就可以回到大海里了，快！咱們快點(diǎn)記住它們。
�。�2）利用小魚(yú)形狀的生字卡片，出示“我會(huì)認(rèn)”中的7個(gè)生字。
�。�3）組織學(xué)生以小組為單位，互相指讀生字，并交流識(shí)字、記字的方法。
�。�4）以小組為單位請(qǐng)代表來(lái)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀字詞，同時(shí)挖掘?qū)W生個(gè)性化的識(shí)字方法和經(jīng)驗(yàn)向全班展示。（如：“至”是到的左半部分；“乎”是“手”的'第二筆換成點(diǎn)、撇；叨念要用嘴，所以“叨”是口字旁。）
�。�5）教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。提醒學(xué)生注意：“甚、至、蒸”三個(gè)字都是翹舌音；“死”是平舌音；“甚”是前鼻音；“蒸”是后鼻音；
�。�6）分組開(kāi)火車(chē)“救小魚(yú)”（認(rèn)讀生詞），在同樣的時(shí)間內(nèi)看哪一組“救”的“小魚(yú)”多。（認(rèn)讀的卡片總數(shù)多，讀得不準(zhǔn)的，小組內(nèi)同學(xué)糾正。）
三、細(xì)讀感受，換位體驗(yàn)（學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)小魚(yú)的可憐）
1、談話(huà)：剛才大家看到了大海里一群快活的小魚(yú)，它們一群小伙伴正做著游戲，有的跟著魚(yú)爸爸、魚(yú)媽媽出去找吃的�？赡銈冎罍\水洼里的小魚(yú)現(xiàn)在怎么樣呢？
2、自由讀第一自然段
3、想象說(shuō)話(huà)：淺水洼里的小魚(yú)正在干什么？它們都在說(shuō)些什么？（小魚(yú)在做后地掙扎。小魚(yú)在呼救……小魚(yú)說(shuō)“求求好心的人把我放進(jìn)海里吧！等等）
4、第一自然段
5、換位體驗(yàn)：如果你就是淺水洼里的一條小魚(yú)，看著淺水洼里的水就將被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干，自己就快死了，你心里怎么想，心情怎么樣？（板書(shū)：淺水洼里可憐的小魚(yú)）
6、指名讀第一段
7、齊讀第一段
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，練習(xí)寫(xiě)字
1、出示生字，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣來(lái)記住這些字？
2、找一找哪個(gè)字難寫(xiě)。
3、教師指導(dǎo)：“久”字的撇捺要伸展開(kāi)，“乎”字的橫、“至”字的下橫要寫(xiě)長(zhǎng)一些，“腰”字中月字旁的“撇”要寫(xiě)成豎撇。
4、點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是左窄右寬。
5、學(xué)生先描紅，再臨寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
6、組織學(xué)生評(píng)議，把寫(xiě)不好的多練習(xí)幾遍。
