【篇一】小學(xué)一年級語文《自選商場》課件
一、教材簡說：
一幅自選商場的插圖，羅列一些商品的名稱，還有一篇關(guān)于自選商場的短文，組成了本課識字的文本環(huán)境，簡潔明了。
插圖展示的是商場的一角;
詞語介紹的是食品、日用品和文具三類商品;
短文介紹了自選商場的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會憑借自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識更多的字，了解更多的知識。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識14個生字，會寫4個字，認(rèn)識兩個偏旁、。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.觀察自選商場，了解自選商場的購物方式，體會它給購物的人帶來的便利。
三、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.你去過自選商場嗎?自選商場與一般商場有什么不一樣?
2.今天我們一起去自選商場看看好嗎?出示自選商場課件，板書課題：自選商場，認(rèn)讀生字。
(二)學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀詞語
1.看看商場里都有哪些商品，你能說出名字來嗎?
2.出示詞語，鼓勵學(xué)生自己認(rèn)讀。
3.學(xué)生之間相互認(rèn)讀詞語。
4.教師指導(dǎo)學(xué)生識記生字，交流識字方法。
5.連起來朗讀詞語。
(三)朗讀短文，了解意思
1.自由讀短文，鼓勵學(xué)生自己讀通短文。
2.指名朗讀短文，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
(1)強(qiáng)調(diào)容易讀錯的字：貨架、食品、收款、算出等。
(2)指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子中間的停頓。
3.同桌互讀互聽，練習(xí)把短文讀通順。
4.用各種形式朗讀短文。
(四)鞏固生字，指導(dǎo)寫字
1.游戲：逛商場。在教室里布置一個小小的自選商場，讓學(xué)生自由選購、參觀，讀出商品上的詞語。
2.指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)提示牙的第二筆豎折要一筆寫成;尺的撇、捺要舒展;毛的豎彎鉤拐彎處要寫得圓渾。
(五)識字寫字
1.識字。
(1)生字的認(rèn)讀要和詞語的認(rèn)讀緊密結(jié)合，并及時在語言環(huán)境中認(rèn)讀、鞏固。
(2)對有的學(xué)生來說，課文的14個生字不全是生字，教學(xué)中要有效利用學(xué)生群體中的認(rèn)知差異，一方面可以引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)認(rèn)識生字，體現(xiàn)生生互教和因材施教;另一方面可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生自主識字。如，認(rèn)識本，可引導(dǎo)學(xué)生借助作業(yè)本上的字來識字;認(rèn)識奶，可結(jié)合牛奶包裝袋上的字來識記。
(3)認(rèn)識生字要重視讀準(zhǔn)字音，比如，商、場、尺要注意是翹舌音，作是平舌音。
2.寫字。
指導(dǎo)巾、牙、尺、毛四個字的書寫，要突出筆畫筆順。要引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字在田字格中怎樣擺放，哪些筆畫要寫在豎中線上，思考像尺這樣沒有居中筆畫的字怎樣才能寫得勻稱。要提醒學(xué)生注意，毛的第一筆是撇，不能寫成橫。
(六)朗讀感悟
從詞語的排列引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：第一排詞語與食品有關(guān)，第二排詞語與生活用品有關(guān)，第三排詞語與學(xué)習(xí)用品有關(guān)。
短文的朗讀既要讀正確，又要讀流利。還要注意指導(dǎo)讀好長句子。
要通過朗讀把自選商場里的商品多、買東西方便的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。
(七)實(shí)踐活動
課前課后，可以讓學(xué)生跟隨家長去自選商場(超市)購物，觀察商場里的商品以及購物的方式。農(nóng)村沒有自選商場(超市)，可以讓學(xué)生跟隨家長去商店、小賣部或農(nóng)村集市觀察商品及購物。
讓學(xué)生收集一些商品的包裝，認(rèn)讀商品名稱。
【篇二】小學(xué)一年級語文《自選商場》課件
一、教學(xué)要求：
1．認(rèn)識14個生字，會寫"中、牙、尺、毛"4個字。認(rèn)識1個偏旁"女"。
2．觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
3．正確、流利地朗讀課文。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動學(xué)習(xí)語文的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動學(xué)習(xí)語文的興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)的生字詞卡片、圖片、實(shí)物，文中的插圖。
請家長帶孩子去自選商場購物，觀察商場里的商品及顧客的購物方式。
讓學(xué)生收集一些商品包裝，認(rèn)讀商品名稱。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
1．出示自選商場圖片，問：這是什么地方?
2．請學(xué)生談?wù)勛约喝プ赃x商場購物的感受。
3．過渡：是啊!自選商場里的商品真多，在自選商場里購物又很方便。那你認(rèn)識了哪些商品呢?向大家介紹一下吧。
二、聯(lián)系生活實(shí)踐，交流認(rèn)識的商品名稱
1．指名上臺交流。
2．四人小組交流。
3．過渡：大家在自選商場認(rèn)識了那么多商品，老師在自選商場也買了一些東西，想和大家交流，好不好?
三、認(rèn)識事物，學(xué)習(xí)詞語
1．出示幾種商品詞語。要求學(xué)生借助拼音讀詞語。
2．檢查詞語的認(rèn)讀情況。
做"為商品貼標(biāo)簽"的游戲。
3．學(xué)習(xí)給商品分類。
出示三個"貨柜"圖和分布三層的"貨架"圖，問：如果你是商店售貨員。想一想，你要怎么擺放這些商品?為什么?。
�。�1）四人小組討論"擺放"的放法及理由。(分為食品類，日用品類，文具類)
�。�2）集體交流，課件演示，引導(dǎo)初步學(xué)習(xí)事物的分類。
四、識記生字
1．復(fù)習(xí)鞏固14個生字的讀音。
2．記憶字形。
3．創(chuàng)設(shè)語境，增加學(xué)生與生字見面的機(jī)會，識記"商、場、奶、作、東"。
問：我把一些生字藏在句子中，你還能認(rèn)出它們嗎?
自主識記其他生字。問：你用什么好辦法來記住"毛、巾、本、尺、牙"等字?
五、指導(dǎo)書寫生字
1．指導(dǎo)學(xué)生觀察"毛、巾、尺、牙"在田字格里的位置，找壓線筆畫；書空生字筆順。
2．老師范寫，學(xué)生觀察后描紅，再獨(dú)立寫兩個。
3．展評；學(xué)生自查自糾。
六、讀書上的詞語，注意詞語之間的停頓
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．舉辦"擂臺賽"，復(fù)習(xí)詞語，請兩人讀詞語，其余同學(xué)做評委，比一比誰讀得又快又對。
2．聽寫生字"毛、巾、牙、尺"。
二、學(xué)習(xí)短文
1．談話激趣：(出示圖)今天有一位小朋友第跟著媽媽來到自選商場購物，他有什么感受呢?我們一起來學(xué)習(xí)短文。
2．指導(dǎo)讀短文。
（1）自讀短文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，讀通順。
�。�2）指名分段讀，相機(jī)正音。
3．理解短文內(nèi)容。
�。�1）提問激趣：如果你是記者，會向圖上的小朋友提出什么問題?如果你是圖上的小朋友，會怎么回答呢?
�。�2）同桌練習(xí)。
�。�3）上臺演示，指導(dǎo)評價。
4．指導(dǎo)朗讀。
�。�1）讀好句中的停頓。
�。�2）指導(dǎo)用驚喜的語氣讀出"東西真多"和"真方便"。自由練讀，四人小組練讀，互評，推舉代表朗讀。
�。�3）齊讀詞語和短文。
三、擴(kuò)展活動
舉辦"商品展銷會"。
1．小組派代表介紹自己小組收集的商品包裝名稱。
2．學(xué)生給商品包裝名稱分類。
3．選派每類商品的促銷員，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。
4．開展"購物"活動。能讀出商品的名稱，就算購買成功。
【篇三】小學(xué)一年級語文《自選商場》教學(xué)反思
我們低年級以識字教學(xué)為重。突出表現(xiàn)在教學(xué)中提倡多認(rèn)少寫的識字方法，要求會寫的字很少，也很簡單，但是識字任務(wù)卻很重，主要是識字量大。在本課教學(xué)中，我始終保持組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生不但學(xué)會了本課的字詞，并且鍛煉了能力，同時感受了自選商場購物方便的特點(diǎn)。整堂課的教學(xué)我努力突出以下幾個特點(diǎn)：
一、課堂教學(xué)生活化
新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生養(yǎng)成到生活中、在大量課外閱讀中識字的意識和習(xí)慣，學(xué)生能夠認(rèn)識所有教材中的認(rèn)讀字，就已經(jīng)很好地完成了新課程在識字教學(xué)方面所設(shè)定的戰(zhàn)略性目標(biāo)──大量識字。但往往學(xué)生忘得也很快，這就有必要讓學(xué)生到生活中去“鞏固”字，在大量閱讀中去“熟悉”字。生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認(rèn)識世界的重要途徑。此課中我直接將課堂生活化，時刻讓學(xué)生認(rèn)識生活，探究生活，首先通過創(chuàng)設(shè)生活的情景，讓學(xué)生跟著課件走進(jìn)琳瑯滿目的自選商場，學(xué)生們在老師及學(xué)習(xí)小組組員的幫助下，人人都通過自己的努力，知道了商品的名稱，并讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)識了它們，歡快的氣氛彌漫了整個教室。后我鼓勵學(xué)生在生活中進(jìn)行環(huán)境識字，使學(xué)生真正能走出教材，走進(jìn)生活，關(guān)心周圍的事物，學(xué)生們通過生活獲得了認(rèn)知，又通過進(jìn)一步的認(rèn)知，明確了更多生活中的事例，識字能力也在認(rèn)識和探究中得到發(fā)展。
二、課堂教學(xué)活動化
貪玩愛動、好奇是孩子的天性，假如四十分鐘要求他們都要端端正正、規(guī)規(guī)矩矩坐好認(rèn)那十幾個陌生的字，孩子們一定會覺得乏味，還會坐不住，認(rèn)不牢，識字效率低。新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)本課時我就充分體現(xiàn)了“活動化”的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步讓學(xué)生自主探究，教學(xué)中我請學(xué)生當(dāng)小營業(yè)員把各種商品分類，孩子們在“玩”中學(xué)，個個興趣盎然，在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)生學(xué)到了分類的知識，也真正理解了“在自選商場買東西真方便”這句話的'含義。在小組合作學(xué)習(xí)識字時，我鼓勵他們互相幫助，遇到識字困難可以向別人請教，讓他們“動”起來，在提高識字實(shí)效的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。整個教學(xué)過程都是學(xué)生主動參與，積極思考的。極大激發(fā)了學(xué)生的識字興趣和創(chuàng)造欲望。
三、喚發(fā)情感，提供充足的空間
第斯多惠說過：“知識不應(yīng)是灌輸給學(xué)生的而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨(dú)立地掌握它們。”而識字本身是枯燥的，怎樣讓學(xué)生能獨(dú)立識字，實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立主動識字的目的呢？我覺得重要的便是喚發(fā)學(xué)生的情感，情感是人們對客觀事物在心理上及態(tài)度上產(chǎn)生的反應(yīng)，積極的情感能夠使語文課堂充滿人文魅力。這節(jié)課我不斷創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與教材間的距離，賦予詞語生命力，喚起學(xué)生主動識字的情感，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)到識字的成就感，孩子們在這種情感的支配下，自主地識字，自主地合作交流，感受到識字的快樂和自己獲取知識的成功喜悅。同時培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，真正做到把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。
