【篇一】小學二年級數(shù)學《四邊形的認識》知識點
長方形與正方形知識點：
1、掌握長方形正方形的特征：長方形和正方形都有4條邊，4個直角，長方形對邊相等，正方形四條邊都相等。
2、初步了解長方形、正方形之間的聯(lián)系：正方形是特殊的長方形。
3、能在方格紙上畫出長方形與正方形。
平行四邊形
知識點：
1、直觀認識平行四邊形，知道平行四邊形有四條邊、四個角，對邊相等。
2、初步了解長方形是特殊的平行四邊形。
【篇二】小學二年級數(shù)學《四邊形的認識》教案
教學內容本冊教材第34—36頁上的例1、例2，完成“做一做”中的題。
教學目的
1、使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。
2、通過學生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習精神。
3、通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。
教學重點
找出四邊形的特點。
教學難點
根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。
教學過程
一、主題圖引入。
1、同學們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。）
2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學生同桌說或小組說。）
3、仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。
學生匯報、交流。
4、揭示課題。
今天我們就來學習有關“四邊形”的知識�！鍟n題。
二、探究新知。
1、教學例1。（認識四邊形）
�。�1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份）
學生剪完后匯報，并說說理由。
�。�2）小組討論。
你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？
學生匯報，教師根據(jù)回答板書：
四條直的邊
四邊形有
四個角
�。�3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。
2、教學例2。（給四邊形分類）
�。�1）把你剪下的四邊形進行分類。（學生獨立操作）
（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）
學生匯報，并說理由
三、鞏固應用。
教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。
四、全課小結。
1、通過今天的學習，你學會了哪些知識？（學生匯報）
2、今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。
【篇三】小學二年級數(shù)學《四邊形的認識》教學反思
《四邊形的認識》是一節(jié)操作性很強的課，學生通過操作能進一步理解、鞏固概念。課堂中我先借助例1的找四邊形活動，讓學生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形有四條直直的邊和四個角。再讓學生通過觀察、把四邊形進行分類，對不同的四邊形各自的特性有所了解。課堂上的主要做法如下：1、關注學生的知識起點。學生生活的世界和所接觸的事物大都和數(shù)學中的“空間與圖形”有關，生活經驗是發(fā)展學生空間觀念的寶貴資源。學生在生活中已經接觸過很多圖形，對四邊形也不陌生。因此，一開始我就告訴學生我們今天要認識四邊形，你腦子里有四邊形的樣子嗎？讓學生在一堆圖形中的找四邊形，區(qū)分為什么是或不是四邊形，從而讓他們加深對四邊形的認識。后讓學生找找生活中身邊的四邊形，既讓學生感覺到數(shù)學來源于生活，又使他們對數(shù)學產生濃厚興趣和親切感。
2、 在小組合作的過程中發(fā)揮學生的集體智慧。小組合作的優(yōu)點之一就是學生之間能互相啟發(fā)，從不同的角度來解決問題。在認識了四邊形后，我安排的教學環(huán)節(jié)是給每個小組一-些四邊形，讓他們將圖形分分類。在這里，學生的思維被充分的展開了，出現(xiàn)了許多情況：有根據(jù)角分的、有根據(jù)邊分的。小組合作討論中一位同學的想法，會給更多同學以后示。在討論的過程中，學生還培養(yǎng)了說的能力和聽的能力，一舉多得。
