【篇一】讀《蒙娜麗莎之約》有感
今天，我閱讀了王克難寫的《蒙娜麗莎之約》，我被它深深地吸引著，《蒙娜麗莎之約》讀后感。
在沒看到畫像之前，我從“一條長龍”，“多次交涉”“無論如何都不會想到”“移動得更慢了”等詞語中看出了達芬奇畫出的《蒙娜麗莎》之寶貴，看出來看《蒙娜麗莎》的人之多。
作者王克難連用了三個“終于”，寫出了作者對《蒙娜麗莎》的期待�！拔医K于走到陳列室門口”，“終于看到了她”，“我終于跟她面對面了”，讀后感《《蒙娜麗莎之約》讀后感》。
作者已經(jīng)看到了《蒙娜麗莎》，我和作者都被這幅畫吸引了。它是一幅恬靜、淡雅的外國女性。他成為了永恒的美的象征，成為了人類文化寶庫中一顆璀璨的明珠。我雖然沒有看到《蒙娜麗莎》，但通過作者的描述，我的.眼前就出現(xiàn)了一個落落大方、長發(fā)飄飄的美女。
我十分喜歡《蒙娜麗莎之約》這篇短文，他讓我明白了達芬奇的天才想象和神奇的畫筆。
【篇二】讀《蒙娜麗莎之約》有感
讀完《蒙娜麗莎之約》后，我對達路芬奇那精湛的畫技不得不表示佩服。
看，畫中的蒙娜麗莎，一頭烏黑的頭發(fā)，柔和明亮的眼睛，富有真實感的嘴唇，頸項里的血液仿佛也在流動。當我們仔細地凝視著蒙娜麗莎時，常常會被那時隱時現(xiàn)的微笑所迷惑，許多人都無法讀解她那神秘的微笑這也是她的魅力所在。文中的許多地方也表現(xiàn)了達路芬奇的高超畫技，從她的神情上，從她的姿態(tài)上，從她的服飾上，從她的背景上。
是的，她是全人類文化寶庫中一顆璀璨的明珠，她在我們的心底留下了永不磨滅的印象，給我們帶來了心靈上的震撼。
【篇三】讀《蒙娜麗莎之約》有感
學了《蒙娜麗莎之約》這篇文章。我知道了這幅畫是長三英尺，寬二尺，而且蒙娜麗莎這個人畫的惟妙惟肖。這才知道達分奇這位藝術家的畫藝是這樣的高超，蒙娜麗莎的微笑是那樣的迷人變幻莫測。背景也富有奇妙感，更襯突出蒙娜麗莎的美麗。
這幅油畫蒙娜麗莎是達·芬奇在1503年到1507年創(chuàng)作的。吸引人之處就是蒙娜麗莎的微笑。看著這幅畫，就像真正的蒙娜麗莎就出現(xiàn)在我的面前對視著我，她的微笑讓人捉摸不透，她微抿的嘴唇，不像是色彩描繪出來的。
她的頭發(fā)輕松垂落雙肩，眼神是那樣的柔和與明亮。她微抿的雙唇，微挑的嘴角，好象有話要跟你說，她的美是永恒的象征，蒙娜麗莎是全人類文化寶庫中的一顆璀璨的明珠，她的光輝照耀著每一個有幸看到她的人！她迷人的微笑是許多的觀看者猜測，她是否令你懷疑她的微笑呢，那么就請你們自己仔細的觀賞吧！
【篇四】讀《蒙娜麗莎之約》有感
今天我們學習了《蒙娜麗莎之約》這篇文章，所以我對蒙娜麗莎也有了一些初步的認識，達芬奇是世界上有名的畫家之一，其中蒙娜麗莎就是達芬奇的代表作。
蒙娜麗莎的微笑畫得若隱若現(xiàn)包含了許多神秘莫測的感情，有高興、厭惡、恐懼還有憤怒，
蒙娜麗莎》是意大利文藝復興時代畫家達·芬奇的肖像畫作品。畫中的主人公是當時的新貴喬孔多的年輕的妻子蒙娜·麗莎，這幅畫畫了4年。那時，蒙娜麗莎的幼子剛剛夭折，她一直處于哀痛之中，悶悶不樂。為了讓女主人高興起來，達芬奇在作畫時請來音樂家和喜劇演員，想盡辦法讓蒙娜麗莎高興起來。這幅畫完成后，端莊美麗的蒙娜麗莎臉上那神秘的微笑使無數(shù)人為之傾倒。后即以“蒙娜麗莎的微笑”喻指迷人的微笑或神秘莫測的微笑。
這幅畫完成后，端莊美麗的蒙娜麗莎臉上那神秘的微笑使無數(shù)人為之傾倒。人們對那微笑進行了種種猜測：是和藹可親的溫婉的微笑？是多愁善感的感傷的微笑？是內(nèi)在的快樂的標志？是處女的童貞的表現(xiàn)？那微笑仿佛是這一切，又仿佛不是這一切。它的誘人之處，全在于那微笑的神秘莫測和令人傾倒。
后即以“蒙娜麗莎的微笑”喻指迷人的微笑或神秘莫測的微笑。
【篇五】讀《蒙娜麗莎之約》有感
今天，我讀了《蝶計劃》，這是一篇小說。這篇小說主要講的是：初中生小蝶成績不太穩(wěn)定，而她的好朋友小魚天天要學習，還要幫媽媽賣魚來支撐生活，成績還一直排在班上前幾名。眼看就快要中考了，小蝶的成績還一直提不上，小魚準備幫助她。告訴她自己需要一個計劃。小蝶的計劃A是把自己的彩色封面書找出來，放在紙箱里。計劃B是努力讀書，又不懂的問題向老師或同學請教。小蝶向老師發(fā)誓，一定考上高一中�？荚囘^后，成績公布出來了，小蝶提高了150名，考上高一中還是不可能的，但是她有信心！寒假的時候，小蝶準備在家里認真學習，這是她的C計劃。中考日子過后，小蝶和小魚一起去看榜，她倆得到相同的分數(shù)：805分�？忌狭烁咭恢校◆~因家庭困難，所以要讀二高中。她們倆只能大學見。
這篇小說讓我感受到了：我們在學習方面要更加努力，提升學習成績，考上好學校。在做事時要有一定的計劃，不能因為一顆老鼠屎壞了一鍋湯。不能成天沉迷與游戲之中，而荒廢了學習。我們應該向小蝶學習她知錯就改，和勤奮學習的這種精神。
【篇六】讀《蒙娜麗莎之約》有感
今年署假，學校安排我們讀一本書：《做卓越的教師》。打開書，我就被深深吸引住了，“教師專業(yè)發(fā)展的六項修煉”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”……每一個題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺吃力不少，有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書就如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會兒激情澎湃，一會兒娓娓細語，一會兒諄諄教誨，一會兒促膝談心，深入淺出，淺顯易懂，是近幾年讀專業(yè)書讀得快的一本書，并且從中吸取到不少自己所需要的營養(yǎng)，受益匪淺。
也許是年齡的原因，本書吸引我、給我印象深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動流暢的語言，巧妙地將教育學、心理學、社會學等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M行心理健康的調(diào)適，如何學做幸福的教師。如：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸�！薄W會陽光思考，學會人際交往，學會開心工作，學會開心生活，尤其是如何學會開心地工作對我的指導意義重大。作為一名教師，我每天重復著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果自己將本職工作當做一門藝術去研究，去追求，就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂！回想自己從教26年的經(jīng)歷，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學一線，憑的是什么？還不就是對教育事業(yè)的熱愛！是啊！既然不能“選我所愛”，那就干脆“愛我所選”，因為“教師是一種使人類和自己都變得更美好的職業(yè)；是一種不僅具有越來越重要的社會價值，而且具有內(nèi)在的尊嚴與歡樂的職業(yè)�！痹诠ぷ髦幸獙W會承受冷落，學會歷經(jīng)磨難，學會創(chuàng)新工作，自己就能體會“工作著是快樂的！”的內(nèi)涵。今后，我將一如既往愛崗敬業(yè)，無私奉獻，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束，用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福。
“腹有詩書氣自華”，是金海岸小學教師的語言。蘇霍姆林斯基說過：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為一名教師，生活中除了適當?shù)男蓍e和積極的運動以外，恐怕只有讀書能使我開心和充實了。本書中也寫道：“讀一本好書，是與一個高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的�！弊x書使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛，境界提高了，胸懷寬廣了，在快樂工作的同時開心的生活著。
本書中一些精彩語言，如“對一名教師來說，推動其教育事業(yè)發(fā)展應該有兩個輪子，一個叫做“情感”，一個叫做“思考”�！白鹬亍⑿湃�、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件�！薄皼]有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍的感情也會消融。”“教而不研則淺，研而不教則浮�！钡鹊龋叶技毤毱肺�，反復咀嚼，如沐春風之中。
總之，我很喜愛此書，以后還會細細品讀，不斷汲取養(yǎng)分，促進自己健康的成長，提高教育涵養(yǎng)。
