【篇一】小學二年級上冊音樂《小狗圓舞曲》作品簡介
傳說肖邦的情人喬治·桑喂養(yǎng)著一條小狗，這條小狗有追逐自己尾巴團團轉的“興趣”。肖邦依照喬治·桑的要求，把“小狗打轉”的情景表現(xiàn)在音樂上，作成了這首樂曲。樂曲以快速度進行，在很短的瞬間終了，因此又被稱為《瞬間圓舞曲》或《一分鐘圓舞曲》。演奏本曲時，應使用平滑流暢的指尖技巧，才能感覺出此曲的趣味來。 全曲為簡單的三段體。在四小節(jié)序奏后，主旋律以反復回轉的形態(tài)出現(xiàn)，其速度之快令人目不暇接，中段則是甜美而徐緩的旋律，與第一段的急促形成鮮明的對立；第三段為第一段之反復。
【篇二】小學二年級上冊音樂《小狗圓舞曲》教案
教學內容《小狗圓舞曲》（鋼琴獨奏）教學目標：
1、通過聆聽樂曲，感受樂曲所描繪地音樂形象，培養(yǎng)學生的想象和觀察力。
2、通過聆聽和身體的動作，使學生感受圓舞曲的特點及樂曲所表現(xiàn)的情緒。
3、通過聽賞培養(yǎng)學生們的愛心，懂得動物是人類的朋友。
教學過程
1、復習導入
�。�1）教師播放樂曲《跳圓舞曲的小貓》
�。�2）教師提問：同學們還記得這首樂曲的曲名嗎？樂曲中的小貓形象是怎樣的？（優(yōu)雅、高貴、自信、快樂）
2、聆聽《小狗圓舞曲》
（1）教師提問：這首樂曲的速度是怎樣的？
�。�2）你感覺這首樂曲描寫的小動物應該是什么形象？（快樂、俏皮、淘氣）
�。�3）教師介紹《小狗圓舞曲》及其創(chuàng)作背景。
3、分段欣賞
�。�1）A段
�、龠@段音樂的速度是怎樣的？表現(xiàn)什么？
�、谟卯嬓删�條的方式，理解音樂形象：小狗歡快地追逐、玩耍。
�。�2）B段
①這段音樂跟剛聽過的A段音樂比較，速度有什么不同？
�、谛」吩谧鍪裁矗浚ㄔ谔�、在主人懷抱里撒嬌）
�。�3）再現(xiàn)段
�、龠@段音樂跟前面哪一段相似？
②結尾處音樂的力度是怎么的？請學生想象小狗在做什么。
�。�4）完整欣賞《小狗圓舞曲》學生完整欣賞樂曲，感受樂曲的音樂形象。
【篇三】小學二年級上冊音樂《小狗圓舞曲》教學反思
音樂對學生的美育作用是潛移默化的，其中蘊涵著道德哲理和豐富的情感體驗，因而在欣賞教學中，通過讓學生仔細地聆聽樂曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時間，空間里遨游，用心去感受，體驗音樂的美，從中找出佳的答案。1、如在欣賞課《小狗圓舞曲》中，初聽時，讓學生初步感受樂曲的情緒是怎樣的；再聽時，讓學生按節(jié)奏的變化區(qū)為樂曲分段，并辨別哪兩個部分基本相似。
2、分段聽時，分析比較兩個主題在旋律進行及節(jié)奏上的特點，聯(lián)想這兩個主題各描寫了小狗怎樣的形態(tài)，并隨著音樂模仿小狗的不同神態(tài)，動作；接著分小組討論，可用哪些形式來表現(xiàn)樂曲。
3、于是學生們充分發(fā)揮想象，有的'創(chuàng)編故事，有的創(chuàng)編小品，有的用繪畫等形式惟妙惟肖地表現(xiàn)樂隊員后出示一條旋律，學生仔細觀察后找出提示中的旋律進行及變奏規(guī)律，進行創(chuàng)編樂曲。
4、然后分別視唱改編前后的樂曲，再次體驗旋律，節(jié)奏等因索與樂曲情緒的關系。這樣經(jīng)過在不同層次上的反復聆聽及親身體驗，合作參與后，使學生在體驗，內化的基礎上得出音樂的旋律進行及節(jié)奏變化與音樂所表現(xiàn)的情緒之間的內在聯(lián)系。
5、后通過再次合作，讓學生去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題，從而進一步培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過這樣的欣賞教學，學生的想象力，創(chuàng)造力及實踐能力均有提高；思維及反應能力較前敏捷；自修心增強；研討氣氛形成。
